凸透镜成像的规律及其应用教学设计(邵冰连)城郊初中数学学科九年级备考教学设计学科长:张素云初审意见:同意讲课签名时间:2013备课组成员:杨恩坤、张素云、邵冰连讲课班主任:**连授课时间:2013课题:凸透镜成像的规律及其应用备考课一、教学内容及其剖析1、内容:让中学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律，使中学生在班主任的演示和自主探究，体验科学探究的过程，进而迸发中学生探究成像规律的兴趣，使中学生就能体验科学探究的过程与技巧。本实实验以探究凸透镜成像情况与物距关系有关为主线，在班主任的演示下总结出规律，并让中学生加强记忆，继而在做题过程中得心应手。2、分析:凸透镜成像的规律及其应用是高考的重点也是难点。通过学习，除了要使中学生了解凸透镜的成像规律，并且要使中学生会用规律解决实际问题，并加强中学生学习的独立性、主动性。二、教学目标及其剖析1、目标(1)备考凸透镜成像规律实验的操作过程。(2)熟记凸透镜成像规律。(3)用凸透镜的成像规律解释简单现象、解决简单问题。2、分析:通过上一节的学习，中学生们晓得了拍照机、投影仪上面都有凸透镜，放大镜本身就是一个凸透镜。她们都借助凸透镜使物体成像，但成像的性质不同，因而对碰到的问题进行探究。
三、教学问题及其剖析:1、教学问题:规律的得出并不难，难的是让中学生记住规律并会应会规律解决实际问题。2、问题解析:班主任可帮助中学生把一个一个的知识点串成知识面，即让中学生看动态图象进行整体记忆，并给出典型题例对规律进行加强。四、教学支持条件剖析f=10cm凸透镜一支、光具座、光屏、蜡烛、火柴、多媒体讲义。五、教学过程设计(一)教学基本流程视频激趣班主任引导搜集数据规律重现知识应用课堂小结导出新课并演示实验总结规律总结提升解决问题布置作业城郊初中数学学科九年级备考教学设计(二)、引入新课思索:高考临近，为了留下美好的追忆，校长曹老师给全班朋友照合照，预备—--“咔嚓”„„坏了，两边还有几个朋友没有照进来，这时你会建议曹老师该咋整呢,。(创设问题情境，从生活迈向化学，使中学生对凸透镜成像规律形成科学探究的兴趣。)(三)、进行新课1、凸透镜成像规律的得出(1)提出问题:拍照机、投影仪和放大镜都有凸透镜，但有大小、倒正和虚实的差别，通过引导中学生由凸透镜成像的差别提出凸透镜成像的大小、倒正与物距有哪些关系。(创设问题情境，培养中学生由生活现象发觉问题、提出问题的能力。)想:继续观察投影仪、照相机和放大镜成像的同相点及不同点，引导中学生针对像的大小、倒正和虚实剖析并作出其与物距或则像距大小关系有关的推测与假定，同时板书。
(3)设计实验:给出器材，让中学生依据推测设计实验方式，并说出器材在其中所起的作用。回顾凸透镜焦距检测的方式，并让两位中学生测出本节课凸透镜的焦距。(4)进行实验:班主任演示，按照中学生的实验方式补充说明实验操作步骤、注意事项，如:蜡烛、凸透镜、光屏的摆放位置。透镜焦距f,cm像的性质像距应用距的关系u2fu=(5)剖析和论证:讨论思索得出凸透镜所成像的大小、倒正与物距或与物距和像距的大小关系有关凸透镜成像的规律教案设计，进一步综合、分析归纳出:口诀:“一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小;虚像物近像远像变大，实像物近像近像变小。”城郊初中数学学科九年级备考教学设计2、应用规律解决问题类型一、利用凸透镜成像规律判断成像性质在研究凸透镜成像的实验中:(1)用一束平行光正对凸透镜射入，经透镜后会聚于A点，测得A点距透镜10分米，则透镜的焦距是分米。(2)若烛焰置于距上述透镜8分米处，经透镜可得到一个像。(填像的性质)(3)若在光屏距此透镜8分米处，得到一个清晰的像则是一个(4)若烛焰置于距离此透镜8分米处，在光屏上成清晰的像，保持凸透镜位置不变，把蜡烛与光屏的位置对换，则能不能成像,倘若能成像则像的的性质是,(以典型题例的形式呈现规律的应用，粗侧粗透镜的焦距，通过物距、像距、物距与像距的位置关系来判定像的性质.)类型二:透镜的调节“探究凸透镜成像规律”的实验时:(,)小宇将蜡烛、凸透镜和光屏置于光具座上，燃起蜡烛后发觉像成在光屏的上方，则应将光屏往(“上”或“下”)联通。
调整好后在如图所示的位置时，光屏上出现了烛焰清晰的像，则所成像是:(填像的性质)。(2)小欣小宇依次把燃起的蜡烛、透镜、光屏置于光具座上。并且，在实验中无论如何联通光屏都找不到清晰的像，请你帮她们找出可能的诱因是:(3)当凸透镜成虚像时，如用手遮住透镜的下半部份，猜一猜，光屏上能够成完整的的像吗,前后的像有何区别,答:(以典型题例的形式呈现规律的应用时透镜的调节)高考重现1、(2012江苏楚雄，第12题)一个物体在凸透镜前20cm处时，在透镜另左侧的光屏上成一个倒立、缩小的虚像，则该凸透镜的焦距f符合(A.10cm,f,20cmB.f,10cmC.f,10cmD.f,20cm2.(2012江苏徐州，第23题)23.市公汽公司为了保证人们的上下车安全，在公汽车上安装了“电视监控器”。凸透镜是该装置的光学系统，“电视监控器”的摄像头能成(填正立或倒立)、(填放大或缩小)的虚像。.(2012山东青岛，第23题)如图所示是某实验小组合作探究“凸3透镜成像规律”的实验装置(足够长)(实验时应先调节烛焰、凸透镜、光屏两者的中心在同仍然线上，但是大致在;当烛焰离凸透镜20cm时，在另左侧光屏上得到一个清晰、倒立、缩小的烛焰的像，随着蜡烛的燃烧，可观察到光屏上的像向(上,下)联通;联通蜡烛，使烛焰离凸透镜10cm，再联通光屏，(能,不能)在光屏上得到一个清晰的烛焰的像。
4((2012江苏徐州，第II卷第12分)某实验小组进行“探究凸透镜成像规律”的实验:(1)由图甲可知，该凸透镜的焦距是。(2)实验时凸透镜与光屏的高度已调好，但烛焰在光屏上像的位置偏低，要想使像成在光屏中央，应调节蜡烛使烛焰向(填“上”或“下”)联通。(3)如图乙所示，若在光屏上(光屏未画出)得到清晰放大的虚像，则烛焰应坐落透镜右边a、b、c、d四点中的点，此成像规律应用在上(填一种器材名称)。城郊初中数学学科九年级备考教学设计六、配餐作业1、日常生活中我们常常提及“影”，如“做手影游戏”、“看影片”、“湖中树的倒影”、“用照像机摄影”等。以上成语中的“影”与数学知识对应关系正B(倒影?平面镜成像C(摄影?光的反射D(影片?光的直线传播cm的发光棒立于焦距为5cm的凸透镜前，在凸透镜后的光屏上成cm高的像，物体离凸透镜的距离可能是(cmB(12(、投影仪在现代教学中早已得到广泛的应用，投影仪的镜头相当于是一块焦距不变的凸透镜凸透镜成像的规律教案设计，下述有关说法正确的是A(无论物距多大，凸透镜均可成清晰的像B(投影仪所成的像可以是虚像，也可以是实像C(要使投影仪清晰成像在更远的屏幕上，投影仪的镜头要距投影片更近一些D(放大镜就是一个凸透镜，它和投影仪所成像的特征是一样的4、给某人照相，先拍四肢像，再拍半身像，应该(A(人离镜头近些B(人离镜头远些，同时黑箱减短一些C(照像机离人近一些，黑箱减短一些D(人离镜头近一些，黑箱拉长一些小刚朋友;借助焦距为10cm的凸透镜做实验，实验装置如图所示，在实验过程中保持凸透镜的位置不变，请你依据所学习的知识完成下述填空:(1)改变蜡烛的位置，使其坐落20cm的刻度线处，再联通光屏，使蜡烛在光屏上成清晰的倒立、实像。
(填放大、缩小、(2)改变蜡烛的位置，使其坐落35cm刻度线处，再联通光屏，使蜡烛在光屏上成清晰的虚像(填倒立(3)改变蜡烛的位置，使其坐落42cm刻度线处，小刚从透镜的一侧通过透镜可以看见一个正立、的蜡烛焰的像。(选填放大、等大、缩小)七、课后反省欢迎您阅读该资料，希望该资料能给您的学习和生活带来帮助，假若您还了解更多的相关知识，也欢迎您分享下来，让我们你们能共同进步、共同成长。欢迎使用“凸透镜成像的规律及其应用教学设计(邵冰连)”使用，该文档doc格式，如你们有其它疑惑或则新的看法，欢迎你们相互交流、互相进步。