《电功电功率》复习课主备人【复习目标】1．知识目标：晓得电能表的用途和读数方式，能用电能表检测电功。晓得电功的概念及其单位，理解电功的公式，能进行有关估算。理解电功率概念，并能进行简单的估算。能分辨用家电的额定功率和实际功率。2．能力目标：能依据电能表的示数变化估算消耗的电能。能按照检测电功率的实验须要，正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；培养中学生剖析问题和运用知识解决问题的能力，培养逻辑思维能力和创造思维能力。3．情感目标：通过对用家电额定功率的认识在选择用家电时有节省用电意识；通过对实验进行讨论和交流，培养中学生合作学习的意识。【复习重、难点】重点：把握电功的概念、公式及公式的变型；理解电功率概念，并能进行简单的估算；能分辨用家电的额定功率和实际功率；理解测定小灯泡电功率的方式。难点：影响电功大小的诱因及综合运用学过的知识进行有关电功的估算；分辨用家电的额定功率和实际功率，并能进行简单的估算。【教学打算】：多媒体设备、课件。【教学过程】设计内容师生活动设计意图创设情境，引入课题创设情境：我校的路灯，用的是“220V??40W”的灯泡，晚上亮10小时，灯泡容易受损，须要后勤的老师常常更换。
朋友们能想办法解决这个问题吗？中学生热烈讨论，提出解决方式：增加电流、串联一个内阻等等。由问题入手引入课题，由实际问题启发中学生思索，提升中学生学习兴趣。学习过程课堂小结达标测量基本概念的备考备考提示：请朋友们用2分钟时间通读课本P102“学到了哪些”。中学生根据备考提示要求，通读课本P102“学到了哪些”，记忆、背诵基本概念、公式、规律。电功（一）定义、单位通过上面的学习，我们晓得了电压通过用家电做了多少功，就消耗了多少电能。电压做功的过程就是能转化为能的过程。电压做了多少功，就有多少能转化为能。电功的国际单位是？常用单位有？它们之间的换算关系是？电压做功的多少与什么诱因有关？请你们追忆一下，我们是怎样设计实验的？实验中须要什么器材？实验中我们是怎样晓得电压做功多少的情况的？（二）电功的估算1、月末月初法：W=年末示数－月初示数中学生读数、计算。师指出：读数时，最后一位是小数。数据的单位是kWh。2、电能表转盘参数估算法一只电能表标着“3000r/(kW·h)”，如今只接了一只灯泡，测出转盘3min转了15转电功率教学视频初中，则这只灯泡在这段时间消耗的电能是kW·h＝J．中学生先明晰各参数意义，再估算。
3、公式法（1）W=UIt手机锂电池的电流为3.7V，容量为·h,求手机电瓶存储的电能为多少焦？提示中学生：明晰U、I、t等化学量后再解题。公式法（2）W=Pt一个电热水壶的标牌上标着“220V1000W”的字样，正常工作10h，消耗电能是多少？中学生读题后，让中学生明晰已知量、未知量、要用的公式、式中个数学量的单位，再估算。展示中学生的两种解法，明晰使用公式W=Pt时，有两套单位，要注意单位统一。电功率提出问题：1、电功率是反映哪些的数学量?2、电功率的定义是哪些?电功率的估算公式是哪些?电功率的单位是哪些?3、其他估算电功率的公式有什么？班主任指出：电功率公式P=UI的导入公式P=U2/R和P=I2R中,电功率与内阻间的关系并不矛盾,有的朋友觉得按照“P=U2/R可知电功率与内阻成正比”,而有的朋友觉得“根据P=I2R可知电功率与内阻成反比”。虽然这两种说法都是错误的,究竟如何说才正确呢?这要看条件.只有电压一定时,能够按照P=I2R得出电功率跟导体的阻值成反比；同理,只有当电流一定时,能够按照P=U2/R得到电功率跟导体的内阻成正比,可见,在不同的条件下,电功率跟内阻之间的比列关系不同,但并不矛盾，估算时要灵活应用。
4、什么叫额定功率?额定功率与实际功率有哪些不同?5、测定小灯泡额定功率实验中,须要什么器材?在实验中应注意什么问题?请画出实验电路图。班主任指出本实验的目的、原理、所测化学量、电路图、滑动变阻器的作用和实验表格的设计及其它注意事项。（二）电功率的检测四、焦耳定理焦耳定理的内容、数学表达式。中学生思索、回忆两装置图的实验目的、研究方式、实验推论。中学生进行总结。班主任补充。见附件。中学生独立完成。纠正错误，总结方式。内容立足于基础，从基础概念入手，循序渐进。减少中学生的学习难度，提升备考疗效。巩固电功的基础知识。中学生回答。思索，回答。难度小，中学生容易完成，有成就感。指出易错点，减少中学生错误率。明晰电能表上各参数意义，巩固电功单位的换算。题目紧贴生活，彰显“从生活迈向化学”，化学服务生活的理念。培养中学生剖析问题的习惯。提出问题，充分调动中学生的积极性。中学生回答1：电功率表示电压做功的快慢的化学量；中学生回答2：电压在单位时间内所做的功，等于电压与电流的乘积，公式P=W/t=UI，单位是瓦特（W）中学生回答3：用欧姆定理还可以导入另外的两种方式P=U2/R和P=I2R中学生回答4：额定功率是指用家电在额定电流下正常工作时的电功率；对同一个用家电额定功率值只有一个，实际功率可以有好多。
中学生回答5：器材：电源、电灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线若干；电路图：中学生思索解决问题，总结方式，展示。中学生独立完成问题。中学生追忆、回答。思索，抢答。恰当的方式归纳，能起到事半功倍的疗效。指出备考的重点和难点。巩固和加强重、难点知识。7分钟内独立完成，上交，班主任批阅后学生订正错误。布置作业备考指导丛刊《电功率》课后完成。教学反省本节课的优点：1、能重视启发、引导中学生自主备考、总结解题技巧，突出中学生的学习主体地位。2、本节课重点突出，易错点、易混点处理恰当。问题设计有启发性；习题设计有梯度，且紧贴生活，紧贴高考，有针对性。3、注重培养中学生的合作探究意识、分析、解决问题的能力。4、课前、课堂上多使用激励性语言，提升中学生的学习积极性。不足之处：因为本节课容量较大，因而中学生活动稍显不足。如能让中学生板演展示电功率教学视频初中，更能曝露出中学生学习过程中存在的问题，使教学过程更有针对性。附件：达标检查题1、灯泡的色温是由哪些诱因决定的？“220V40W”和“36V40W”的两只灯泡都在额定电流下工作，哪一只更亮？2、一灯泡L1标有“220V，40W”（1）“220V，40W”意义是？（2）灯泡正常工作时电压多大？（3）灯泡正常工作时内阻多大？（4）1度电可供灯泡正常工作多长时间？（5）灯泡正常工作10h消耗的电能是多少？（6）若接在110V电路中，灯泡实际功率多大？（7）与标有“220V，100W”的灯泡L2并联接入家庭电路，那个较亮？（8）与标有“220V，100W”的灯泡L2串连接入家庭电路，那个较亮？答案：1、灯泡色温由实际功率决定一样亮2、（1）220V是指灯泡的额定电流是220V；40W是指灯泡的额定功率是40W。
（2）0.18A（3）1210Ω（4）25h（5）0.4kWh（6）10W（7）L2较亮（8）L1较亮学情剖析中学生对本章把握情况不是太好，非常是容易混淆额定功率和实际功率，对串并联电路中比较电功率的方式把握不灵活，不能灵活应用公式及公式变型解决有关问题。这部份内容中学生把握情况差别较大，能力强的朋友能灵活应用公式和规律剖析、解决问题，能力弱的朋友对公式、规律不能正确理解，读题时不能正确理解题意，乱用公式。疗效剖析中学生课堂表现方面：中学生能认真听讲，积极主动参与学习过程，课堂氛围活跃。课堂上师生互动方式多样，有生生互动，合作学习。中学生主动、积极记笔记，学习习惯良好。中学生有自主学习意识，能主动探究、分析、解决问题。班主任教学方面：目标制订符合课程要求，着力有效。全体中学生各有收获，如期达标；能关注差别，面向全体中学生。能选择行之有效的教学方式。能及时发觉问题，解决问题；融入学法指导。问题的设置有启发性；多使用鼓励语言。教学内容充实确切，针对性强。教材剖析本章课程的设置是在中学生晓得了一些基本热学知识的基础上，通过从生活到化学的认识过程，迸发中学生的求知欲望，让中学生初步了解电能、电功率这两个重要的热学概念及其在生产、生活中的广泛应用，达到“从数学迈向社会”的目的。
本章教材综合性较强，内容和课后习题中都要运用电压、电压、电阻的知识，还要涉及串联电路和并联电路的有关概念。因而，本章内容是中学数学的重点和难点，也是高考的热点。评测练习1、灯泡的色温是由哪些诱因决定的？“220V40W”和“36V40W”的两只灯泡都在额定电流下工作，哪一只更亮？2、一灯泡L1标有“220V，40W”（1）“220V，40W”意义是？（2）灯泡正常工作时电压多大？（3）灯泡正常工作时内阻多大？（4）1度电可供灯泡正常工作多长时间？（5）灯泡正常工作10h消耗的电能是多少？（6）若接在110V电路中，灯泡实际功率多大？（7）与标有“220V，100W”的灯泡L2并联接入家庭电路，那个较亮？（8）与标有“220V，100W”的灯泡L2串连接入家庭电路，那个较亮？答案：1、灯泡色温由实际功率决定一样亮2、（1）220V是指灯泡的额定电流是220V；40W是指灯泡的额定功率是40W。（2）0.18A（3）1210Ω（4）25h（5）0.4kWh（6）10W（7）L2较亮（8）L1较亮课后反省本节课的优点：能重视启发、引导中学生自主备考、总结解题技巧，突出中学生的学习主体地位。
本节课重点突出，易错点、易混点处理恰当。问题设计有启发性；习题设计有梯度，且紧贴生活，紧贴高考，有针对性。重视培养中学生的合作探究意识、分析、解决问题的能力。课前、课堂上多使用激励性语言，提升中学生的学习积极性。不足之处：因为本节课容量较大，因而中学生活动稍显不足。如能让中学生板演展示，更能曝露出中学生学习过程中存在的问题，使教学过程更有针对性。课标要求【学习目标】一、知识目标：能从能量转化角度认识电源和用家电的作用结合实例理解电功和电功率。晓得用家电的额定功率和实际功率。了解焦耳定理。二、能力目标：1、能借助电功、电功率、焦耳定理的公式进行有关估算，解决简单的问题。2、通过实验，探究焦耳定理。用焦耳定理解释生产、生活中的一些现象。三、德育目标：1、提高中学生节省用电意识。2、通过借助所学知识解决实际问题，提升中学生的获得感和学习兴趣。【教学重点】理解电功、电功率的概念并进行简单估算。理解额定功率和实际功率。【教学难点】电功、电功率的估算。