高中数学的各种实验方式，你都了解吗？这篇文章，解释得很清楚哟！思维方式比做题更重要！
观察法
观察法是人们搜集获取记载和描述感性材料的常用方式之一，是最基本最直接的研究方式。简单讲，观察法就是看仔细地看。但它和通常的看不同，观察是人的耳朵在脑部的指导下进行有意识的组织的感知活动。为此，又名科学观察。
实例：
①水的沸腾：在使用气温计前，应当先观察它的阻值，看清它的刻度值。实验过程中要注意观察水沸腾前和沸腾时水底气泡上升过程的两种情况，体温计在沸腾前和沸腾时的示数变化；
②在学习声音的形成时：可观察小纸片在耳机中的运动状态，观察正在发声的音叉插入水底唤起水花，观察蛐蛐知了叫唤是的情况，才会发觉发出声音的物体都在震动；
③除此之外还有光的反射规律；光的折射规律；凸透镜成像；滑动摩察力与什么诱因有关等。
比较法
比较法是确定研究对象之间的差别点和共同点的思维过程和技巧，各类化学现象和过程都可以通过比较确定它们的差别点和共同点。借助比较又可以进行鉴定和检测。为此，比较法是化学现象研究中常常运用的最基本的技巧。
比较法有三种类型：
（1）异中求同的比较。即比较两个或两个以上的对象而找出其相同点。
（2）同中求异的比较。即指比较两个或两个以上的对象而找出其相异点。
（3）同异综合比较。即比较两个或两个以上的对象的相同点相异点。
实例：
①像车辆、轮船、火车、飞机它们的底盘各不相同，但都是把燃料燃烧时释放的内能转化为机械能装置。而柴油机和汽油机其实都是内燃机，并且从它们的构造、吸入的二氧化碳、点火方法、使用范围等方面都有不同。
②再如蒸发与沸腾的比较：二者的相同点都是气化过程。不同点从发生时液体的体温、发生所在的部位及现象都不同。
③还可以用比较法来研究质量与容积的关系；重力与质量的关系；重力与压力；电功与电功率等。
控制变量法
控制变量法是指讨论多个数学量的关系时通过控制其几个数学不变，只改变其中一个数学量，进而转化为多个单一化学量影响某一个数学量的问题的研究方式。这些方式在实验数据的表格上的反映为某两次试验只有一个条件不同，若两次试验结果不同则与该条件有关。否则无关。反之，若要研究的问题是数学量与某一诱因是否有关则应只使该诱因不同，而其他诱因均应相同。
实例：
①在研究导体的阻值跟什么诱因有关时，为了研究便捷采用控制变量法。即每次须选购两根合适的导线，测出它们的阻值，之后比较，最后得出推论。为了研究导体的阻值与导体厚度的关系，应选用材料横截面相同的导线，为了研究导体的阻值与导体材料的关系，应选用宽度和横截面相同的导线，为了研究导体的阻值与导体横截面的关系，应选用材料和厚度相同的导线。
②研究影响力的作用疗效的诱因；
③研究液体蒸发快慢的诱因；
④研究液体内部浮力；
⑤研究动能势能大小与什么诱因有关；
⑥研究琴弦发声的声调与弦粗细、松紧、长短的关系；
⑦研究物体吸收的热量与物质的种类质量气温的变化的关系；
⑧研究电压与电流内阻的关系；
⑨研究电功或电热与什么诱因有关等。
等效取代
所谓等效取代法是在保证疗效相同的前提下，将陌生复杂的问题变换成熟悉简单的模型进行剖析和研究的思维方式，它在数学学中有着广泛的应用。
实例：
①研究串联并联电路关系时，引入总内阻（等效内阻）的概念，在串联电路中把几个阻值串联上去，相当于降低了导体的宽度，所以总内阻比任何一个串联内阻都大，把总内阻称为串联电路的等效内阻。在并联电路中把几个内阻并联上去，相当于降低了导体的横截面积初中物理十大模型，所以总内阻比任何一个并联内阻都小，把总内阻称为并联电路的等效内阻；
②在电路剖析中可以把不易剖析的复杂电路简化成为较为简单的等效电路；
③在研究同仍然线上的二力的关系时引入合力的概念也是运用了等效取代法。
转换法
化学学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接检测的化学量初中物理十大模型，一般用一些特别直观的现象去认识或用易检测的化学量间接检测，这些研究问题的方式叫转换法。中学数学在研究概念规律和实验中多处应用了这些技巧。
实例：
①物体发生形变或运动状态改变可证明一些物体遭到力的作用；
②马德堡半球实验可证明大气压的存在；
③雾的出现可以证明空气中富含水蒸汽；
④影子的产生可以证明光沿直线传播；
⑤月食现象可证明月亮不是光源；
⑥奥斯特实验可证明电压周围存在着磁场；
⑦指南针手册北可证明地磁场的存在；
⑧扩散现象可证明分子做无规则运动；
⑨铅块实验可证明分子间存在着引力；
⑩运动的物体能对外做功可证明它具有能等。
类比法
所谓类比就是“触类旁通”“举一反三”，不同事物在属性、数学方式及其他量描述上有相同或相像的地方就可以来用类比推理。开普勒以前说过：“我们珍视类比推理胜过任何别的东西”。
实例：
电流与水压；电压与水流；内能与机械能；原子结构与太阳系；水波与电磁波；通讯与肉鸽传递信函；功率概念与速率概念的产生等。
构建模型
构建模型法是一种高度具象的理想客体和形态用化学模型，用数学模型可以使具象的假说理论加以形象化，以便想像和思索研究问题。化学学的发展过程可以说就是一个不断完善化学模型和用新的数学模型取代旧的或不健全的数学模型的过程。
实例：
研究肉眼观察不到的原子结构时，构建原子核式结构模型；研究光现象时用到光线模型；研究磁现象是用到磁感线模型；力的示意图或力的图示是实际物体和斥力的模型；电路图是实物电路的模型；研究发电机的原理和工作过程用挂图及手摇发电机模型；研究内燃机结构和工作原理用挂图及柴油机汽油模型。
图象法
图像是一个物理概念，拿来表示一个量随另一个量的变化关系，很直观。因为数学学中常常要研究一个数学量随另一个数学量的变化情况，因而图像在化学中有着广泛的应用。
实例：
在探究固体融化时气温的变化规律和水的沸腾情况的实验中，就是运用图像法来处理数据的。它形象直观地表示了物质气温的变化情况，中学生在亲历实验自主得出数据的基础上，通过描点、连线绘出图像能够确切地把松开晶体和非晶体的融化特性、液体的沸腾特性了。