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《探究凸透镜成像的规律》导教案
编撰人：初审人：
【学习目标】知识和技能
1．会做凸透镜成像实验。
2．能用凸透镜演示照像机、幻灯机、放大镜的成像原理。3．能总结出凸透镜成像的规律。过程与技巧
1、能在探究活动中，初步获得提出问题和作出推测与假定的能力。2、通过探究活动，体验科学探究的全过程和技巧。3、学习从化学现象中归纳科学规律的技巧。情感、态度、价值观
1、具有对科学的求知欲，乐于探求自然现象和日常生活中的科学道理，敢于探
究日常用具中的科学原理。
2、乐于参与观察、试验、制作等科学实践。.
【重点、难点】
重点:把握凸透镜的成像规律.
难点:依据推测设计凸透镜成像规律的实验、实验数据的剖析、实像和实像
教案自学
上一节我们学习了生活中的透镜，晓得了透镜在实际中的许多应用，你能回答以下问题吗？
1、照相机的镜头相当于一个，它能创立的、的、像。2、投影仪上有一个相当于的镜头，它成的是立的、的、
像
3、放大镜就是一个镜，它能创立的的、像。4、照相机镜头相当于一个凸透镜，幻灯机、放大镜都是凸透镜在生活中的应用，但
作用时条件不同，致使结果不同．照相机是拍摄远处物体，使远处物体成较小的．．像在胶卷上，幻灯机是将物体放得较近，而在较远处的屏幕上成较大的像．放大．．镜是将物体放得近来，它可以成比物体更大的像。都是物体经凸透镜成像，而成．．
像的特征却不同，聪明的你想到了哪些？你会提出哪些新的问题呢？5、你提出的问题是：。6、你的猜测是：。
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我们的推测是否正确，须要通过实验来检验！请自学课本页的内容，思索下述问题：
7、要完成该实验，须要什么器材？。8、蜡烛、凸透镜、光屏怎么放置以便实验操作？
如何调节两者的位置能够使烛焰的像成在光屏的中心？
9、在该实验中我们不仅须要观察、记录像的、、特点外，还需测哪些量？（提示：凸透镜焦距已知，何必检测）。
。
小组合作
请朋友们把在自学过程中存在的问题的题号或疑问写在下边，便于交流、讨论。。
班级展示
展示在交流中尚未解决的问题，由交流出结果的小组代表发言。
指责探究
探究：凸透镜成像规律探究步骤：
①把、和依次摆放到光具座上，并使它们在。②逐次调整蜡烛与凸透镜的距离分别为：30cm、25cm；20cm；18cm、；8cm、5cm，并调整光屏与透镜的距离，使光屏上成清晰的像，观察
像的大小、正倒、虚实，分别检测物体、像倒透镜的距离，把数据记录在下表中。
你小组所用透镜的焦距f=，则2f=cm物距u/cm像距v/cm像的性质*正倒大小虚实物距与焦距的关系像距与焦距的关系1请你剖析“探究凸透镜成像规律”所得数据，可得凸透镜成像规律是：
（1）当物距与焦距满足条件时，凸透镜成倒立、缩小的虚像。（2）当物距与焦距满足条件时，凸透镜成倒立、等大的虚像。（3）当物距与焦距满足条件时，凸透镜成倒立、放大的虚像。
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（4）当物距与焦距满足条件时，凸透镜成正立、放大的像。2请你按照实验中搜集的数据进一步讨论并填好下述内容
（1）假如以焦点为参考点，则物体离焦点越近，像距离透镜，像的大小。（2）当u=f时，成等大的像，u＞2f时，成的像，u班级姓名
像
3、在观察凸透镜成像的实验中，在距凸透镜15cm的光屏上得到一个清晰的、与物
体等大的像，则该凸透镜的焦距为，当某物体距透镜10cm时，通过此凸透镜后所成的像是像。
4、在“观察凸透镜成像”的实验中，保持凸透镜的位置不变。先后把烛焰置于a、b、c、d和e点，如图1所示，同时调整光屏的位置，这么：（1）把烛焰置于点，可以成正立放大的实像。（2）把烛焰置于点，所成的像最小。（3）把烛焰置于点上是类似拍照机成像。（4）把烛焰置于点上是类似投影仪成像
（5）假如把烛焰从a点移到d点。像到透镜的距离____，像的大小变。
图15、有一个物体从离凸透镜的距离为1倍焦距处顺着主光轴联通到离凸透镜的距离为4倍焦距处，这么像距（）A．渐渐减小B．渐渐减少C．先减小后降低D．先降低后减小
6、有四种不同焦距的凸透镜，假如要使距凸透镜15cm的物体在光屏上得到缩小的像，这么应选凸透镜的焦距为（）
A．5cmB．10cmC．20cmD．30cm
7、放映投影片时，为了使屏幕上的画面减少一些，下述做法正确的是（）A．使投影机的镜头离投影片远一些，并减少投影机与屏幕间的距离B．使投影机的镜头离投影片远一些，并减小投影机与屏幕间的距离C．使投影机的镜头离投影片近一些，并减小投影机与屏幕间的距离D．使投影机的镜头离投影片近一些，并减少投影机与屏幕间的距离
8、摄影师给小明拍了一张四肢照后，又想给小明拍一张半身照，摄影师应_____（紧靠、远离）小明，同时“调焦”，使镜头_____。（往前伸、向后缩）
课后反省。
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第三章第三节《眼睛和墨镜》导教案
学习目标
一、知识与技能
1.了解耳朵的构造,晓得耳朵是如何看到物体的。2.了解墨镜是如何矫治视力的。
二、过程与技巧
1.通过观察实验和实践,培养中学生理论联系实际,实事求是,求真务实的科学心态。2.培养中学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。三、情感心态与价值观
1.通过活动,培养中学生珍视生命,关怀健康的意识,使其能自觉注意保护视力。2.通过活动,培养中学生将科学技术应用于日常生活的意识。【教学重点】
培养中学生用上面所学凸透镜成像规律的知识,加深对耳朵的了解。【教学难点】
将科学知识应用于日常生活的意识的培养。
教案自学
阅读课本68-69页：
1、眼睛中巩膜和结膜的共同作用相当于，它把来自物体的光在上，产生物体的像（填像的性质）。黄斑上的视神经细胞遭到光的剌激，把讯号传输给脑部。看远处物体时，睫状肌放松，巩膜比较____（偏折能力比较，焦距比较）。看近处物体时，睫状肌收缩，巩膜比较（偏折能力比较，焦距比较）。
2、近视眼的表现：能认清的物体，看不清的物体。
斜视的缘由：巩膜太，折光能力太，或眼珠前后方向太，导致远处物体的像成在黄斑。
斜视眼的矫正：配戴。
3、远视眼的表现：能认清的物体凸透镜成像原理实验，看不清的物体。
近视的缘由：巩膜太，折光能力太，或眼珠前后方向太，使得远处物体的像成在黄斑。
近视眼的矫正：配戴。
小组合作
通过预习，你未解决和解决上去困难的问题有：。
班级展示
展示在交流中尚未解决的问题，由交流出结果的小组代表发言。
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指责探究
1．知识探究点一：耳朵是如何看到物体的
了解眼珠的主要构造，谈谈我们是如何看见物体的？正常人为哪些既能认清近处的物体又能认清远处的物体？
2．知识探究点二：远视眼及其矫治
斜视眼的缘由是哪些?用哪些来矫治？这是借助了它对光线的哪些作用？
3．知识探究点二：近视眼视眼及其矫治
近视眼的缘由是哪些?用哪些来矫治？这是借助了它对光线的哪些作用？
自悟自得
请同事们将昨天的学习内容进行整理、补充、归纳，之后小组内交流，并提出对于本节课的学习还有哪些疑虑。
达标测评
１．人的眼珠似乎一架。巩膜和结膜的共同作用相当于一个，它把来自物体的光会聚在上凸透镜成像原理实验，产生物体的像。
2．要使斜视眼能认清远处的物体，应佩戴合适的；要使近视眼能认清近处的物体，应佩戴合适的。
3．来自远方的物体的光，经眼珠折光系统折射后，成像情况如图，按照该光路图这个人可佩戴装有镜的墨镜加以矫治。
4．对于正常眼来说，外界的物体不管是远处的还是近处的，在黄斑上成像后，所成的像都是：()
A．正立缩小的实像B.倒立缩小的虚像
C．倒立放大的虚像D.正立放大的实像
3．右图所示的四幅图，有的还能说明斜视眼或斜视眼的成像原理，有的给出了远视眼
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或斜视眼的矫治方式。下述判定正确的是()
A．图①能够说明近视眼的成像原理，图③给出了近视眼的矫治方式
B．图②能够说明近视眼的成像原理，图④给出了近视眼的矫治方式C．图①能够说明斜视眼的成像原理，图③给出了远视眼的矫治方式D．图②能够说明斜视眼的成像原理，图④给出了远视眼的矫治方式
5．小明的哥哥和父亲都是老花眼(近视眼)，父亲的老花眼更重一些，小明的母亲则是远视眼。她们的三副墨镜都置于报纸上，如图所示，如今父母要看书，让小明把墨镜递给他，小明应当拿图中的那一副。
6、＋500度和－200度的墨镜中，是远视墨镜片，它的焦度是，焦距是。
课后反省
友情提示：本文中关于《探究凸透镜成像的规律(一)》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，探究凸透镜成像的规律(一)：该篇文章建议您自主创作。