速度是一个比较具体的数学概念，限于中学生的知识水平和理解能力，无法全面具体的阐述。 为此，在教学中，我根据我中学生的实际情况，适当加大教学梯度，注重基础教学运动的快慢PPT，同时，尽量采用实物演示、多媒体教案等方式，使教学形象直观。 每个知识点尽量从中学生熟悉的生活现象出发，通过分析归纳产生概念，更好地帮助学生理解和掌握。 中学生学习数学的兴趣。 2 教学目标的确定 1. 知识与技能： (1) 能用速度来描述物体的运动 (2) 能用速度公式进行简单的估算，并能进行速度单位之间的换算 (3) 了解匀速的概念直线运动 2、过程与方法： (1)体验观察化学现象的过程，能简要描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力。 (2) 能应用所学知识解决简单的实际问题 快递公司问题 快递公司问题 钱币处理 关于圆的边长和面积 重点题型 解方程组的问答 关于华南的问答海题，附题型初步解析 3.解决问题的能力 3 情感心态与价值观：（1）欣赏科学与艺术结合所带来的美，对科学知识有渴望（2）本着解决问题的精神问题
在此过程中，有战胜困难的信心和决心，体验克服困难、解决数学问题的快乐。 2. 速度概念理解和掌握难点： 1. 速度单位的换算 2. 借助速度公式进行简单计算 4. 教法与学法的选择 教学方法：启发式教学、观察比较、多媒体演示化学概念要遵循人们认识的规律，即从感性认识到理性认识，这就决定了化学概念的教学要注重直观，即数学概念的教学要以直观为基础。 本课主要从两个方面入手：一是通过中学生的生活体验，通过生活中的实际例子的观察和比较，理解速度的概念以及匀速直线运动和变速直线运动的区别。 二是通过多媒体授课，使中学生有直观的认识，结合启发式教学法，引导中学生观察化学现象，开展活跃的思维活动，通过比较、分析、概括产生概念。 . 学习方法：观察实验讨论、比较归纳、练习提高 本课的教学过程是在班主任的分析指导和中学生的帮助下进行观察实验。
它辅以问题分析。 在教学中，班主任通过列举中学生熟悉的例子，引导中学生进行有目的的观察，逐步归纳出速度的概念。 首先，多媒体授课可以更好地聚集学生的注意力去观察和分析现象。 更便于比较和归纳，进而提高中学生的分析和归纳能力。 其次，在教学过程中要注意尊重中学生的“主体”地位，尽量让中学生想、说、做、做。 通过实践，学习应用费率公式进行费率单位的简单估算和转换。 再次，通过动手实验，加深对速度的化学含义的理解。 视频：车水马龙 问：走在路上的汽车和行人有什么共同特征？ 一、物体速度比较的方法： 1.相同时间与距离比较 2.相同距离与时间比较 是12s，第24届亚运会10000米项目亚军用了28分钟。 如何比较它们的运行速度？ 中间经济法要点总结下载干部个人总结比较（统一标准）。 2． 比较运动速度新问题：如果距离和时间不同，如何比较
中学100米季军12秒，第24届亚运会10000米季军28分呢？ 如何比较它们的运行速度？ 速度的数学量公式：速度=———— 单位：国际单位制中为米/秒（m/s或m·s-1） 旅行时间的定义（符号：v）：物体所经过的时间单位时间内通过的距离 s--距离--米(m) t--时间--秒(s) v--速度--米每秒(m/s) 常用单位：公里每小时(km/h或km h-1) 1m/s=3.6km/h 例1：澳大利亚竞走选手琼斯以10.75秒的成绩获得男子100米栏金牌。 她的100米跨栏速度是多少？ V=s/t=100m/10.75s=9.30m/s 答案：日本排球运动员琼斯100米栏的速度为9.30m/s 解：例2：2004年雅典奥运会刘翔跑12.91s冬奥会夺得女子110米栏金牌，本届亚运会记录具体养护记录下载土方填筑监理边站记录免费下载采集记录下载采集记录下载采集记录下载采集记录下载采集记录下载速度是多少？摩托车
速度表显示30km/h，哪个速度大？ 解：借助公式可以计算出刘翔的运动速度为 ，所以刘翔的运动速度大于摩托车。 想一想并回答以下问题： 1. 哪个球移动的时间更长？ 2、哪个球的速度（即运动速度）基本保持不变？ 3. 哪个球移动得越来越快？ （提示：两种方式比较速度） 注意：同一张照片中两个球的时间间隔是相同的。 匀速直线运动：物体以恒定的速度（速度）沿直线运动。 变速运动：物体运动速度发生变化的运动。 （匀速直线运动是最简单的机械运动）课练习：单位换算：（1）21.6km/h=____m/s（2）5m/s=/h1m/s=/h72m/s=/h10m/s=/ h15km/h=/s (2)，汽车在直线公路上行驶运动的快慢PPT，1分钟通过1800m的距离，车速为()A.1800m/sB.108m/sC.90m/标准差。
30 米/秒 (3)。 解决课前提出的问题：中学100米季军获得12分，第24届亚运会10000米亚军获得28分。 哪一个更快？ (4). A、B、C的步行速度分别为3.5km/h、64m/min、1m/s。 它们的速度之间有什么关系？ 黑板设计 1. 速度： 1. 速度的化学意义：表示物体运动的快慢 2. 速度的定义： 速度等于运动物体在单位时间内所走的距离 3. 估算速度的公式： v=s/t 常用单位：米每秒（m/s）与公里每小时（km/h）的换算关系：1m/s=3.6km/h 二、匀速直线运动： 1、定义：物体沿直线作匀速运动称为匀速直线运动 2、平均速度公式：v=s/t 七． 效果评价： 通过本课师生的共同学习和讲解，小伙伴们可以基本掌握速度公式及其变体，并用speed来判断物体运动的快慢； 小伙伴们也学会了从生活中发现数学问题，并可以运用所学知识解决此类问题，让化学知识有效地应用到生活中。