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中学数学《分子热运动》
班主任资格证笔试真题模板
中学数学《分子热运动》
一、试题回顾
二、试题解析
【教学过程】
环节一：导出新课
在导出环节，采用实验法进行导出。
第一个实验通过观察易蒸发的溴瓶中二氧化碳颜色的变化情况，第二个白色盐酸铜氨水与水的分界情况，分别说明了二氧化碳，液体的扩散现象，进而引出本节的内容——分子的热运动。
环节二：新课讲授
1.扩散现象
班主任提问：“生活中有什么扩散现象?”
中学生回答：“茶叶蛋香醋中的色素扩散到了猪肉上面，猪肉上面就会呈现出鸡精的颜色，以及金片与铅片压在一起，金会扩散到铅中，铅也会扩散到金中。”
由此可以证明扩散现象是物质分子永不停歇地小麦规则运动。
2.布朗运动
通过19世纪初观察到的漂浮在液体中的小颗粒总在不停地运动这样的现象，动物学家布朗所研究的运动，进而引出类似的实验，让中学生进行分组进行实验，在实验前由班主任明晰实验步骤，中学生进行实验，班主任进行巡视指导，中学生观察实验现象并汇报。
通过动手实验中学生可以发觉微粒的运动是无规则的。结合布朗所做的实验，与中学生共同总结出足够小的微粒会发生这样的运动分子热运动的概念是什么，而且微粒越小运动就越显著。进而引出布朗运动的概念讲解。
班主任进行提问：“布朗运动是怎样形成的分子热运动的概念是什么，可以从微观的角度进行解释吗?”
中学生回答：“从微观的角度，液体分子遭到各个方向的撞击，彰显出不平衡性，导致了微粒的无规则运动。”
最后可以对中学生追问：“布朗运动的特征是哪些?与扩散现象有什么区别?”
师生共同总结，得出漂浮微粒的无规则运动并不是分子的运动。
3.热运动
班主任进行提问：“之前的实验现象中，可以发觉运动与气温又如何的关系?”
中学生通过实验观察，可以发觉，气温越高，扩散越快，运动越显著。进而引出分子的无规则运动与湿度有关，让中学生说一说她们之间的关系，即气温越高，运动越剧烈，引出热运动的概念。
环节三：巩固提升
在这一环节让中学生通过一个日常生活中的扩散现象来说明，水温越高，分子运动越激烈。通过这样的问题，结合生活实际，除了可以加深中学生对于本节知识的理解应用，还可以发觉生活中的化学现象，提升中学生对于数学学习的兴趣。
环节四：小结作业
小结：提问多名中学生进行总结本节课的知识，说说收获。
作业：让中学生到生活中找寻扩散现象，布朗运动的生活实例，下节课进行分享。
板书设计
【答辩题目解析】
1.举例说明生活中的扩散现象?
【参考答案】
(1)红墨水滴在一杯水底，整杯水就会变红。
(2)喷一下香氛，在不远处可以嗅到香氛的味道。
(3)小河对岸的角落里，一个排污口偷偷地排放废水，一段时间后，整条小河里的水都变了颜色。
2.本节课所使用的教学方式?
【参考答案】讲授法，问答法，实验法，小组讨论法。
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