王晓峰
地区：广东省-南阳市-内乡县
校区：内乡县孙铁富镇第一中级学校
共1课时
第2节二力平衡中学数学人教2011课标版
1教学目标
一、教学目标：
1.知识与技能
晓得二力平衡的条件。
晓得二力平衡时物体的运动状态。
2.过程与技巧
学会从剖析一个物体上受几个力到能晓得这几个力的平衡关系。
3.情感与价值观
培养擅于观察与剖析、归纳、总结的能力。
2学情剖析
如今我县正推进“课堂建模”工作，我校运用的是“六环节合作学案”模式，即:一.板书课题、出示目标；二.出示提纲、明确技巧；三.中学生自学、小组交流；四.展示点评、师生互动；五.归纳总结、回顾目标；六.随堂检查、巩固增强。本模式指出充分发挥中学生的主体作用，在班主任恰当的自学提纲和学法指导下，通过自学，朋友间合作阐述，集中或小组展示、点评等环节完成学习目标，并经过“归纳总结、回顾目标”，培养能力二力平衡练习题及答案，巩固知识，“当堂检查、巩固提升”通过练习，检查学习疗效，巩固学习成果。本节课是在学习牛顿第一定理的基础上，通过对保持运动状态不变的物体进行受力剖析展开。它为之后学习检测磨擦力、浮力打下基础。重点内容是二力平衡条件，难点是二力平衡条件的应用。突破难点的关键是通过观察剖析生活中物体受力的实例，引导中学生归纳总结，应用二力平衡条件。
3重点难点
重点：二力平衡的条件。
难点：二力平衡条件的应用。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】板书课题出示目标
过程：1.导出课题：上节我们学习了牛顿第一定理，描述了物体不受力时的运动状态，明天我们研究物体在两个特殊力的作用下的状态：二力平衡。（班主任口述）
2.板书课题：二力平衡
3.PPT展示目标：
⑴知识与技能：
①知道二力平衡的条件。②知道二力平衡时物体的运动状态。
⑵过程与技巧：学会从剖析一个物体上受几个力到能晓得这几个力的平衡关系。
⑶情感与价值观：培养擅于观察与剖析、归纳、总结的能力。（见导教案和ppt第2张幻kt板）
班主任：展示目标。
中学生：中学生齐读目标。
设计意图：导出新课时简单说明本节课与上节课的联系，有承上启下的作用，可自然引入本节课题。中学生了解认知本节学习目标，有目的地带着任务学习，提升学习效率。借助PPT教案展示目标可提升效率，也可在课前播放音乐，使师生放松身心，迸发中学生学习热情。
过程：1.课前播放音乐：加勒比海蓝
2.导出课题：上节我们学习了牛顿第一定理，描述了物体不受力时的运动状态，明天我们研究物体在两个特殊力的作用下的状态：二力平衡。（班主任口述）
3.板书课题：二力平衡
4.PPT展示目标：
⑴知识与技能：
①知道二力平衡的条件。②知道二力平衡时物体的运动状态。
⑵过程与技巧：学会从剖析一个物体上受几个力到能晓得这几个力的平衡关系。
⑶情感与价值观：培养擅于观察与剖析、归纳、总结的能力。（见导教案和ppt第2张幻kt板）
班主任：展示目标。
中学生：中学生齐读目标。
设计意图：导出新课时简单说明本节课与上节课的联系，有承上启下的作用，可自然引入本节课题。中学生了解认知本节学习目标，有目的地带着任务学习，提升学习效率。借助PPT教案展示目标可提升效率，也可在课前播放音乐，使师生放松身心，迸发中学生学习热情。
活动2【活动】出示目标明晰方式
过程：用PPT出示自学提纲(ppt迅速直观出示提纲，内容更具体、详实，可重复多次提醒中学生要完成什么任务。）
1.备考牛顿第一定理。（课前预习看17页）
2.物体在哪些状态下我们说它深受的几个力互相平衡？（看20页，作自学练习1、2、3）
3.探究二力平衡的条件是哪些？（按照教材20-21页完成探究，完成练习4）
4.二力平衡时有几个受力物体，几个施力物体？互相斥力呢？
5.看教材21至22页，说明物体受力情况并画出几个反例二力平衡时力的示意图。
中学生：中学生熟悉自学提纲，明晰学习技巧。
班主任：班主任用PPT出示提纲，并作简略说明。（见ppt第3张幻kt板）
设计意图：我校“六环节合作学案”模式重要的地方是班主任出示自学提纲，由中学生自学，朋友间合作讨论、互助学习完成学时任务。班主任要说明每位任务的方式，使中学生学习目的更具体，思路更清晰，技巧更明晰，进一步提升学习效率。
活动3【活动】学生自学、小组交流；展示点评、师生互动
过程：（1）完成自学提纲第1、第2项：
1.备考牛顿第一定理。（看17页）
2.物体在哪些状态下我们说它遭到的几个力互相平衡？（看20页，作自学练习1、2、3题）（见ppt第4张）
中学生：按要求自学，完成习题。
班主任：用展示台展示自学练习1、2、3题答案
设计意图：借助电子白板展示台可更便捷的展示中学生练习情况。本环节只要求中学生简单认知平衡状态，平衡力的概念。深层次的道理下一环节完成，中学生习题只需简单展示即可。
（2）讲授：
中学生口述牛顿第一定理内容后，用PPT展示该定理。师讲解：你们晓得，力是改变物体运动状态的缘由。按照这句话，牛顿第一定理描述在物体不受力（“物体不受力”用白色框圈上去起提示作用）时保持运动状态不变，就挺好理解了。而为何物体在平衡力的作用下也保持静止状态或匀速直线运动状态不变呢？请看ppt（中学生阅读后）。指出白色字体的内容:几个力的作用疗效互相抵消时（即合力为零）就相当于不受力。所以在平衡力的作用下，物体运动状态也保持不变。
推论见ppt：（见ppt第5张幻kt板）
班主任：班主任说明这个推论对我们今后的学习很有帮助。
设计意图：利用ppt指出关键内容，一些生硬的语言中学生可通过阅读ppt理解更透彻，展示物体“不受力”与“受平衡力”作用时，为何就会保持运动状态不变。因为知识所限中学生靠自学和合作能完成有困难，因而由班主任讲授加引导中学生思索完成。
（3）实验探究完成自学提纲任务3和任务4，这是这节课的重点。
班主任：领取实验器材，说明探究任务。
中学生：按要求分组进行二力平衡实验，填写实验记录。没有分组实验条件或时间可网路播放二力平衡实验视频，或下载视频。
设计意图：分组实验培养中学生探究能力、动手、动脑能力。视频播放可补充实验不足，并可开拓中学生视野。
（4）展示台展示本实验记录，并总结出二力平衡条件：
班主任：展示实验记录，引导中学生总结实验推论。
中学生：在班主任引导下总结二力平衡条件。
设计意图：充分发挥“展台”和“ppt"的功能，培养中学生归纳总结能力。（见ppt第6张）
（5）完成自学提纲任务5，这是本节难点。
班主任：晓得了二力平衡的条件后，我们来阐述二力平衡条件的应用。展示台展示自学练习5-9题。(见ppt第8-11张)
中学生：完成自学任务5，
设计意图：PPT展示示意图标准答案，规范中学生画图。这部份是本节难点，通过剖析物体受力情况和运动状态并画出受力示意图，培养中学生通过对生活中实例进行观察与剖析，合作与讨论达到应用二力平衡条件的目的。
活动4【活动】归纳总结回顾目标
过程：1.中学生讨论。
2.在班主任引导下总结本节所学内容：
（1）.平衡状态和平衡力：
静止状态
平衡状态→{→受力为平衡力
匀速直线运动状态
（2）.二力平衡条件：
同体、共线、反向、等大的两个力的合力为零。
设计意图：利用ppt更直观地展示所学内容，共同讨论，互谈感受，提高归纳总结能力，班主任引导总结出的内容更集中、更具体。（见ppt第12张）
活动5【练习】当堂检查巩固提升
过程：（1）中学生借助所学知识完成练习题。ppt展示共4题
1.在下述实例中，受平衡力作用的物体是（）
A.在方形轨道上运动的过山车
B.减速检票的列车
C.腾空而起正在加速上升的鹈鹕
D.在马路上匀速直线行驶的车辆
2.（见ppt第14张)
3．一个物体遭到10N的一对平衡力的作用而作匀速直线运动，假若这时这对平衡力同时忽然减小到40N，则物体（）
A．速率减小
B．按减小后的速率作匀速直线运动
C．仍按原先的速率作匀速直线运动
D．作变速运动
4．下述情况中，属于一对平衡力的是（）
A．静止在桌面上的书，书对桌面的压力和重力
B．苹果下落时所受的重力和苹果对月球的吸引力
C．沿竖直方向匀速下滑的跳伞运动员，运动员与伞的总重力和空气阻力
D．在平直道路上匀速行驶的车辆的牵引力和重力
（2）展示：
中学生：展示答案，口述选择理由。
班主任：对中学生回答作出评价并激励夸奖中学生，对问题进行适当的指出补充。
设计意图：巩固知识的同时，进一步加强中学生对物体受力情况的剖析，加深对平衡力及二力平衡条件的理解与运用。运用激励机制迸发中学生学习热情，同时使中学生收获学习的快乐。
活动6【活动】评出本节课的优秀学习小组
过程：结束时，各主任报出本组得分，班主任直接在ppt上写出分数，得分最高组为本节优秀学习小组，退出书写状态点击组名显示本节优秀学习小组。（见ppt17-23张）
设计意图：充分运用激励机制，动漫展示本节优秀学习小组，更进一步提升中学生学习热情，鼓励合作学习的团体精神，迸发学习热情。
第2节二力平衡
课时设计课堂实录
第2节二力平衡
1第一学时教学活动活动1【导入】板书课题出示目标
过程：1.导出课题：上节我们学习了牛顿第一定理，描述了物体不受力时的运动状态，明天我们研究物体在两个特殊力的作用下的状态：二力平衡。（班主任口述）
2.板书课题：二力平衡
3.PPT展示目标：
⑴知识与技能：
①知道二力平衡的条件。②知道二力平衡时物体的运动状态。
⑵过程与技巧：学会从剖析一个物体上受几个力到能晓得这几个力的平衡关系。
⑶情感与价值观：培养擅于观察与剖析、归纳、总结的能力。（见导教案和ppt第2张幻kt板）
班主任：展示目标。
中学生：中学生齐读目标。
设计意图：导出新课时简单说明本节课与上节课的联系，有承上启下的作用二力平衡练习题及答案，可自然引入本节课题。中学生了解认知本节学习目标，有目的地带着任务学习，提升学习效率。借助PPT教案展示目标可提升效率，也可在课前播放音乐，使师生放松身心，迸发中学生学习热情。
过程：1.课前播放音乐：加勒比海蓝
2.导出课题：上节我们学习了牛顿第一定理，描述了物体不受力时的运动状态，明天我们研究物体在两个特殊力的作用下的状态：二力平衡。（班主任口述）
3.板书课题：二力平衡
4.PPT展示目标：
⑴知识与技能：
①知道二力平衡的条件。②知道二力平衡时物体的运动状态。
⑵过程与技巧：学会从剖析一个物体上受几个力到能晓得这几个力的平衡关系。
⑶情感与价值观：培养擅于观察与剖析、归纳、总结的能力。（见导教案和ppt第2张幻kt板）
班主任：展示目标。
中学生：中学生齐读目标。
设计意图：导出新课时简单说明本节课与上节课的联系，有承上启下的作用，可自然引入本节课题。中学生了解认知本节学习目标，有目的地带着任务学习，提升学习效率。借助PPT教案展示目标可提升效率，也可在课前播放音乐，使师生放松身心，迸发中学生学习热情。
活动2【活动】出示目标明晰方式
过程：用PPT出示自学提纲(ppt迅速直观出示提纲，内容更具体、详实，可重复多次提醒中学生要完成什么任务。）
1.备考牛顿第一定理。（课前预习看17页）
2.物体在哪些状态下我们说它深受的几个力互相平衡？（看20页，作自学练习1、2、3）
3.探究二力平衡的条件是哪些？（按照教材20-21页完成探究，完成练习4）
4.二力平衡时有几个受力物体，几个施力物体？互相斥力呢？
5.看教材21至22页，说明物体受力情况并画出几个反例二力平衡时力的示意图。
中学生：中学生熟悉自学提纲，明晰学习技巧。
班主任：班主任用PPT出示提纲，并作简略说明。（见ppt第3张幻kt板）
设计意图：我校“六环节合作学案”模式重要的地方是班主任出示自学提纲，由中学生自学，朋友间合作讨论、互助学习完成学时任务。班主任要说明每位任务的方式，使中学生学习目的更具体，思路更清晰，技巧更明晰，进一步提升学习效率。
活动3【活动】学生自学、小组交流；展示点评、师生互动
过程：（1）完成自学提纲第1、第2项：
1.备考牛顿第一定理。（看17页）
2.物体在哪些状态下我们说它遭到的几个力互相平衡？（看20页，作自学练习1、2、3题）（见ppt第4张）
中学生：按要求自学，完成习题。
班主任：用展示台展示自学练习1、2、3题答案
设计意图：借助电子白板展示台可更便捷的展示中学生练习情况。本环节只要求中学生简单认知平衡状态，平衡力的概念。深层次的道理下一环节完成，中学生习题只需简单展示即可。
（2）讲授：
中学生口述牛顿第一定理内容后，用PPT展示该定理。师讲解：你们晓得，力是改变物体运动状态的缘由。按照这句话，牛顿第一定理描述在物体不受力（“物体不受力”用白色框圈上去起提示作用）时保持运动状态不变，就挺好理解了。而为何物体在平衡力的作用下也保持静止状态或匀速直线运动状态不变呢？请看ppt（中学生阅读后）。指出白色字体的内容:几个力的作用疗效互相抵消时（即合力为零）就相当于不受力。所以在平衡力的作用下，物体运动状态也保持不变。
推论见ppt：（见ppt第5张幻kt板）
班主任：班主任说明这个推论对我们今后的学习很有帮助。
设计意图：利用ppt指出关键内容，一些生硬的语言中学生可通过阅读ppt理解更透彻，展示物体“不受力”与“受平衡力”作用时，为何就会保持运动状态不变。因为知识所限中学生靠自学和合作能完成有困难，因而由班主任讲授加引导中学生思索完成。
（3）实验探究完成自学提纲任务3和任务4，这是这节课的重点。
班主任：领取实验器材，说明探究任务。
中学生：按要求分组进行二力平衡实验，填写实验记录。没有分组实验条件或时间可网路播放二力平衡实验视频，或下载视频。
设计意图：分组实验培养中学生探究能力、动手、动脑能力。视频播放可补充实验不足，并可开拓中学生视野。
（4）展示台展示本实验记录，并总结出二力平衡条件：
班主任：展示实验记录，引导中学生总结实验推论。
中学生：在班主任引导下总结二力平衡条件。
设计意图：充分发挥“展台”和“ppt"的功能，培养中学生归纳总结能力。（见ppt第6张）
（5）完成自学提纲任务5，这是本节难点。
班主任：晓得了二力平衡的条件后，我们来阐述二力平衡条件的应用。展示台展示自学练习5-9题。(见ppt第8-11张)
中学生：完成自学任务5，
设计意图：PPT展示示意图标准答案，规范中学生画图。这部份是本节难点，通过剖析物体受力情况和运动状态并画出受力示意图，培养中学生通过对生活中实例进行观察与剖析，合作与讨论达到应用二力平衡条件的目的。
活动4【活动】归纳总结回顾目标
过程：1.中学生讨论。
2.在班主任引导下总结本节所学内容：
（1）.平衡状态和平衡力：
静止状态
平衡状态→{→受力为平衡力
匀速直线运动状态
（2）.二力平衡条件：
同体、共线、反向、等大的两个力的合力为零。
设计意图：利用ppt更直观地展示所学内容，共同讨论，互谈感受，提高归纳总结能力，班主任引导总结出的内容更集中、更具体。（见ppt第12张）
活动5【练习】当堂检查巩固提升
过程：（1）中学生借助所学知识完成练习题。ppt展示共4题
1.在下述实例中，受平衡力作用的物体是（）
A.在方形轨道上运动的过山车
B.减速检票的列车
C.腾空而起正在加速上升的鹈鹕
D.在马路上匀速直线行驶的车辆
2.（见ppt第14张)
3．一个物体遭到10N的一对平衡力的作用而作匀速直线运动，假若这时这对平衡力同时忽然减小到40N，则物体（）
A．速率减小
B．按减小后的速率作匀速直线运动
C．仍按原先的速率作匀速直线运动
D．作变速运动
4．下述情况中，属于一对平衡力的是（）
A．静止在桌面上的书，书对桌面的压力和重力
B．苹果下落时所受的重力和苹果对月球的吸引力
C．沿竖直方向匀速下滑的跳伞运动员，运动员与伞的总重力和空气阻力
D．在平直道路上匀速行驶的车辆的牵引力和重力
（2）展示：
中学生：展示答案，口述选择理由。
班主任：对中学生回答作出评价并激励夸奖中学生，对问题进行适当的指出补充。
设计意图：巩固知识的同时，进一步加强中学生对物体受力情况的剖析，加深对平衡力及二力平衡条件的理解与运用。运用激励机制迸发中学生学习热情，同时使中学生收获学习的快乐。
活动6【活动】评出本节课的优秀学习小组
过程：结束时，各主任报出本组得分，班主任直接在ppt上写出分数，得分最高组为本节优秀学习小组，退出书写状态点击组名显示本节优秀学习小组。（见ppt17-23张）
设计意图：充分运用激励机制，动漫展示本节优秀学习小组，更进一步提升中学生学习热情，鼓励合作学习的团体精神，迸发学习热情。
Tags：2节,二力,平衡,教学设计,实例
