1、人合作得挺好，共同进行了微孔塞实验，发觉二氧化碳经微孔塞膨胀后气温骤降，称为焦耳汤姆孙效应，这个效应在高温技术和二氧化碳液化方面有广泛的应用。焦耳的这种实验结果，在年总结在他出版的论热功当量的重要专著中。他的实验，经多人从不同角度不同方式重复得出的推论是相同的。年焦耳被选为加拿大皇家学会会员。随后他仍不断改进自己的实验。恩格斯把由热的机械当量的发觉迈尔焦耳和柯尔丁所造成的能量转化的证明列为世纪下半叶自然科学三大发觉的第项。焦耳定理感知目标学习目标知识目。
2、加热。使两内阻丝串联，以保证它们的电压相等让甲瓶的阻值相对乙瓶中的较大，观察两瓶中煤油或空气的膨胀程度，如图所示。第二次实验欲使其阻值样，电压不等，可以在两个相等的阻值上再并联个等值的内阻丝，则支路和大道上的电压不相等，如图所示。中学生回答师生讨论得出老师演示控制变量的思想定要彰显下来通过画出其本质的电路图，让中学生了解更清楚进行实验被加热的物质是煤油。介绍课本上实验。被加热的物质是空气。老师使用电热效应演示器台进行演示，中学生观察。视频播放用凡士。
3、热电解时在金属导体和电瓶组中放出的热等论文在年焦耳用了近些年的时间，不懈地钻研和测定了热功当量。他先后用不同的方式做了多次实验焦耳定律实验图片，得出推论热功当量是个普适常量，与做功形式无关。他自己年与年的测验结果相同。后来公认值是千克重米每卡路里。这说明了焦耳不愧为真正的实验大师。他的这实验常数，为能量守恒与转换定理提供了无可置疑的证据。年，当岁的焦耳在牛津举行的德国科学商会大会上再度报告他的成果时，原本想听完后上去指责的开尔文侯爵居然也被焦耳完全劝说了，后来两。
4、回答师生讨论注意从诸多的用家电工作时的特性中把电与热抽下来发动中学生推测越充分越好教学过程可能跟电压有关，由于常据说，电压大容易引起火警。电压电流和内阻三个量之间是有联系的，明晰了二个量就可以再确定另外个量，故我们研究电压内阻与导体形成热量的关系就可以了。设计实验应采用控制变量的方式怎样控制电压定时阻值的变化怎样控制内阻定时电压的变化怎样比较电压形成热的多少转换的思想方案第次实验把两个阻值置于煤油中或密闭的空气盒中，使之它们形成的热对煤油或空气。
5、出间住房开始了自己的实验研究。他常常借助酿酒后的业余时间，亲手设计制做实验仪器，进行实验。焦耳生都在从事实验研究工作，在电磁学力学二氧化碳分子动理论等方面均做出了卓越的贡献。他是靠自学成为化学学家的。焦耳是从磁效应和电动机效率的测定开始实验研究的。他曾以为电磁铁将会成为机械功的无穷无尽的源泉，很快他发觉蒸气机的效率要比刚发明不久的电动机效率高得多。正是这种实验探求造成了他对热功转换的定量研究。从年起，焦耳开始研究电压的热效应，写成了论伏打电所生的。
6、标晓得电压的热效应理解焦耳定理的内容公式单位及其运用。能力目标晓得科学研究中常用的等效取代法和控制变量法在本节实验中的运用。情感目标通过测光耳生平的介绍，培养中学生热爱科学，敢于克服困难的决心和信心。重点难点重点电压的热效应跟内阻大小的关系难点实验操作器材电压的热效应演示器台，电源火柴内阻丝泡沫塑胶块等及多媒体。班主任活动中学生活动设计意图复备标明启动课堂新课引入创设情景，引入新课老师出示些家电的图片，让中学生观察。提出问题比较它们有何共同点灯泡发光。
7、林将火柴粘在串联的内阻丝上，接通电源，过会儿发觉，内阻大的火柴先掉下。用的光环。知识梳理中学生归纳课堂小结归纳重点达标测试电压的热效应是电压通过导体时转化成的现象。电热器是借助电压的制成的加热设备。在研究电压形成的热量跟电压的关系的实验中，应保持定，用改变内阻丝的电压。根的内阻丝通过的电压是，它的电功率是通电时形成的热量是。内阻串联在电路中，则根Ω的内阻丝接在的电源上,在内共形成多少热量实践作业二选动手动脑学数学动手动脑学数学板书第四省电和热电。
8、对煤油或空气加热。使两内阻丝串联，以保证它们的电压相等让甲瓶的阻值相对乙瓶中的较大，观察两瓶中煤油或空气的膨胀程度，如图所示。第二次实验欲使其阻值样，电压不等，可以在两个相等的内阻上再并联个等值的内阻丝，则支路和大道上的电压不相等，如图所示。中学生回答师生讨论得出老师演示控制变量的思想定要彰显下来通过画出其本质的电路图，让中学生了解更清楚进行实验被加热的物质是煤油。介绍课本上实验。被加热的物质是空气。老师使用电热效应演示器台进行演示，中学生观察。视。
9、流的热效应电压通过导体时，电能要转化成热二探究电压形成的热与什么有关猜测设计实验进行实验剖析论证推论。三理论上对公式的推论四焦耳定理五电热的借助和避免反省化学学家焦耳焦耳美国杰出的化学学家。年月日生于格拉斯哥附近的索尔福德。爸爸是个颇具的饮料厂厂主。焦耳从小就跟爸爸出席酿酒劳动，学习酿酒技术，没上过正规中学。岁时和兄弟起在知名物理家道尔顿门下学习，但是因为老师有病，学习时间并不长，而且道尔顿对他的影响极大，使他对科学研究形成了强烈的兴趣。年他。
10、尝试回答中学生回答师生讨论注意从诸多的用家电工作时的特性中把电与热抽下来发动中学生推测越充分越好教学过程可能跟电压有关，由于常据说，电压大容易引起火警。电压电流和内阻三个量之间是有联系的，明晰了二个量就可以再确定另外个量，故我们研究电压内阻与导体形成热量的关系就可以了。设计实验应采用控制变量的方式怎样控制电压定时阻值的变化怎样控制内阻定时电压的变化怎样比较电压形成热的多少转换的思想方案第次实验把两个阻值置于煤油中或密闭的空气盒中，使之它们形成的热。
11、频播放用蜂蜡将火柴粘在串联的内阻丝上，接通电源，过会儿发觉，内阻大的火柴先掉下。用两段不同材料内阻丝和根长竹片制成的弓型的电热锯，串联后接入电流为的蓄电瓶组上切割泡沫塑胶。觉得内阻丝细的部份切割快焦耳定律实验图片，而粗的部份切割迟缓。中学生回答师生讨论得出老师演示中学生回答所提供的这种实验可做为参考，假如不能都做，向中学生介绍下也可以，中学生会很有启发的剖析论证在通电电压定的条件下，内阻越大，电压形成热的功率就越大，精确的实验表明电压形成热的功率与内阻成反比。在电。
12、时间后，用手触摸灯泡，有哪些觉得为何电吊扇使用段时间后，用手触摸电动机部份有哪些觉得为何④电能在转化为其他方式能的时侯，为何都要发热影响它们发热的诱因是哪些它们发热时有哪些规律二步入新课，科学探究电压的热效应电压通过导体时，电能要转化成热，我们把这些现象称作电压的热效应。二探究电压形成的热跟什么诱因有关呢推测可能与电流有关，由于电流越大，电炉中形成的热越多可能与内阻有关，由于电炉丝发热，而跟电炉丝相连的铜导线却不太冷中学生观察中学生回答中学生。