介绍
化学备考除了对所学知识进行二次记忆外，还可以巩固或产生新的相应数学记忆结构，形成长期有效记忆，使对原有知识的自我理解更深。 为达到上述备考效果，班主任可尝试从基础记忆入手，组织一系列的记忆训练初中物理在线课程，让每位中学生掌握相应的记忆技巧，提高学习效率。 此外，班主任还要帮助中学生建立错题库，让中学生准确把握备考方向，大大提高备考效率。
1、帮助中学生进行高效的知识记忆
与其他学科相比，化学知识越来越难懂。 许多中学生发现很难有效地记住化学知识。 许多班主任发现很难举办数学考试准备班。 中学生知识匮乏是造成这一问题的重要原因之一。 一。 为此，班主任可以尝试对中学生进行不同记忆能力的训练，帮助中学生找到与数学知识相适应的高效记忆方法。 例如，生活体验与数学知识相结合的生活体验法； 将知识浓缩成公式的记忆技术； 比较不同知识促进记忆的方法； 记忆公式间内在关系的公式推理法； 通过以上方法，中学生基本上可以牢牢掌握所有的小学数学知识。
例如，在讲解“相对运动”的概念时，班主任可以让中学生联想到生活中的现象，比如坐公交车时其他物体的运动状态，自己与座位的相对状态，大巴与大地的相对状态，通过回答问题，让中学生感同身受“相对”的概念，从而达到更好的记忆效果。 在记忆一些化学现象时，班主任也可以尝试通过朗朗上口的记忆公式，帮助中学生记忆和理解相关的数学知识。 例如，班主任在准备平面镜的成像特性时，可以将平面镜的成像规律概括为“物体对称，左右相对”八个字。
2、督促中学生建错题库
虽然有很多高效的记忆方法，但是中学生的大脑还是不能保证把所有的知识都详细记住。 因此，班主任要引导中学生建立自己的错题库。 坚硬的。 班主任在督促中学生生成相应错题库的同时，还要指出批改错题的及时性、有效性、针对性和普遍性[1]。 及时性是指及时处理出现的错题，防止不能处理的错题过多堆积，同时防止中学生因时间间隔多而再次忘记知识点； 有效性就是要保证错题发挥最大的作用，保证错题库能够重点解决中学生无计划备考复习难的现象； 关联性要求中学生在做错题时，先对应教材中的知识点，然后再对知识点进行第二次巩固； 一个容易出错的问题。
班主任在督促中学生整理错题时，要引导中学生注意整理错题的效率。 比如在备考课上，作者会请中学生分类整理错题，让中学生了解自己的不足。 在举办“力”篇备课班时，笔者让中学生根据不同的力或不同的误点对题目进行分类归纳。 例如，力按其性质可分为摩擦力和重力。 可以根据错误的方向来分析，比如受力分析、计算错误、问题复习错误等。
3、把握核心知识载体——教材
在数学备考课上，班主任要明确教材是化学知识的主要载体，从教材插图、实验练习等方面进行整理学习。二是教材知识的准备。 课本知识是整个数学备考的核心，一切备考都要围绕课本基础知识进行。 因此，班主任要注意教材中的化学现象和概念。 公式形成了更深层次的理解。 一是课本插图的二次学习。 化学不同于其他学科。 教材中有大量的实验装置图、实验图、力图等。 据研究，中学生比文字更能记住图片。 因此，通过背图表和插图，中学生也能学得更用心。 一是化学实验的二次研究。 数学注重理论与实践的结合，其中实验教学占有很大比重。 班主任要带领中学生准备近20个化学课本实验，提高中学生的实践能力和对理论知识的掌握。 首先，要注意看课本上的例子。 教材中的每个公式都对应一系列例题。 中学生在备考时要注意掌握这类典型例题。 只有抓好教材的基础，才能让中学生掌握基础知识，才能学到更深层次的数学知识。
4、锻炼中学生的自主学习能力
在小学数学备考过程中，班主任要结合新课改思路，践行“以中学生为主体，班主任为龙头”的学习模式。 首先，班主任要充分把握《义务教育数学课程标准》的要求，明确教学目标，引导中学生做好充分的课前准备。 班主任要根据学生物理学习的实际情况，选择适合中学生的教学方法。 班主任带头引导，帮助中学生自主学习、自主探索。 班主任要通过科学有效的教学方法，帮助中学生实现学习目标。 小学班主任的职责意义重大。 中学生在中学阶段学习压力很大。 引导和激励中学生是班主任的责任。 为此，笔者觉得在具体的教学过程中，班主任必须调动每一位中学生的积极性和主动性，满足不同层次中学生的不同需求。 特别是化学实验过程中，班主任要指导中学生进行实验，帮助中学生完成日记，记录相关数据，在小小的指导中帮助中学生分析知识点，让中学生感受化学学习的乐趣。 遇到一些比较复杂的问题，班主任不要急于让中学生快速回答，也不要直接告诉中学生如何解决问题，而是要留出足够的时间让中学生思考、尝试解决根据自己的意见提出问题，引导中学生积极解决问题。 分析和解决问题。
结语
备考是学习过程中极其重要的一个重点，尤其是对于化学、化学、生物、数学等知识难度较大的学科。 中学生只有有效备考初中物理在线课程，才能牢牢掌握所学知识。 为此，班主任要重视备考课程，让中学生的学习努力得到回报。 就数学备考课程而言，班主任除了要帮助中学生掌握相应的记忆技巧外，还要帮助中学生建立错题库。 据悉，班主任将继续探索和发现不同的备考课程教学方法，旨在打造更加完善的数学备考课堂，使化学教学水平发生质的变化。
作者简介： 梅家邦（1979.9-），男，河北盐城人，大专学历，一级班主任，从事高中数学教学与科研工作。
梅家邦（广东省淮安市西宝中心学校）