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1、第十八章第2节教学设计课题电功率（一）教材剖析本章是高中数学教学的重点之一，也是难点之一。电功率是欧姆定理、电能知识的进一步拓展。它既是对前一节电能知识的推进，又是为下一节“测量小灯泡的电功率”作理论上的打算，起着承上启下的作用。电功率与生活密切相关，用电功率的知识解决生活中的问题，驾起了化学与生活的桥梁，无论是从课标要求，还是从中学生自身发展上看，电功率都有十分重要的地位。学情剖析中学生早已具备了欧姆定理、电能的知识基础，并具有了初步的实验探究能力，但中学生总体基础差、两极分化大、计算能力弱、自主学习的要求不强。教材处理电功率教学难度大，综合性强，结合学情，分三课时进行教学：第一课时学习“电
2、功率”、“千瓦时的由来”以及“公式P=UI的推论”；第二课时学习“公式P=UI的运用”、“额定电流与额定功率”；第三课时综合提高、处理习题、评讲练习册。本学案为第一课时课件。教学目标（一）知识与技能1晓得电功率的数学意义、定义、单位。2理解电功率的公式，晓得P=UI。（二）过程与方式通过平时观察，让中学生体验电功率概念的构建过程。（三）情感心态与价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活迈向数学，从数学迈向社会”的理念，产生节省用电习惯。重点难点1、理解电功率的概念；2、会运用公式进行简单的估算。教学方式讲授、讨论、实验、归纳、练习。教具学具多媒体讲义教学过程班主任活动中学生活动设计意
3、图备考提问出示备考检查题让中学生回答回答问题检查、督促中学生识记测小灯泡的电功率教学设计，为学习新知做打算。引入课题观察引入你观察过吗？在家里分别使用一只节能灯和电热水器时测小灯泡的电功率教学设计，电能表转盘转动的快慢一样吗？在中学生汇报交流过后，老师提取精华进行一个综述。电能表转盘转动的快慢与用家电的种类有关！这两种用家电有哪些不同？下边我们来看它们的标牌。回顾、思考、讨论得出：不同的用家电消耗电能的快慢不一样。联系中学生的生活实际，通过回顾、思考、讨论锻练中学生的观察能力。新课教学新课教学讲授一、电功率在热学中力对物体做功的快慢用功率表示。电压做功的快慢用哪些表示呢？引导中学生得出电功率的知识：电功率的数学意义：表示电压做功的快慢。电压做功的
4、过程就是用家电消耗电能的过程，所以，电功率也表示用家电消耗电能的快慢。电功率越大，电压做功越快，用家电消耗电能越快。电功率用P表示，它的单位是瓦特，简称瓦，符号是W。介绍常用单位及换算。出示小资料。检测阅读疗效。出示题目。定义：电功率等于电功与时间之比。公式：各量的单位。倾听回忆旧知识、与新知识间产生联系。思索提出的问题后回答得出。倾听按照已有知识回答中学生阅读抽中学生回答倾听中学生齐答学会用知识的迁移来学习新知识，提升学习效率。边学边巩固，分散知识点。讲授二、“千瓦时”的由来kWh和kW是两个不同化学量的单位。由可推出W=Pt假如P的单位用kW、t的单
5、位用h，这么它们相减以后，就得到电能的另一个单位：千瓦时（度）。1千瓦时可以看作功率为1kW的用家电使用1h所消耗的电能。指出：千瓦时与千瓦的区别公式常用的两套单位。讲解例题班主任引导讲解例1（见PPt）例2（见PPt）例3（见PPt）出示动漫演示，通过估算讲解用电能表、手表检测电功率的方式。提出问题由W=Pt你想到了节省用电的办法吗？请举例说明。讨论后总结，并提出省电标语。讲授三、电功率的基本公式推导入基本公式P=UI。倾听中学生参与填表，并说出主单位与常用单位间的换算关系。中学生参与例题的解答。讨论回答。理解功和功率的区别和联系。明晰“千瓦时”的由来。巩固
6、各量的单位。能运用进行简单的估算。能用电能表、手表检测电功率渗透“从生活迈向化学，从数学迈向社会”的理念，产生节省用电习惯。课堂小结课堂小结出示PPt，阐明本课知识点。中学生举手回答对所学知识进行及时总结。练习作业练习与作业完成导教案参与练习对所学知识进行及时反馈。板书设计电功率（一）1、电功率（P）：（1）数学意义：（2）单位：瓦特（W）,千瓦（kW）（3）定义式：2、“千瓦时”的由来（1）变型：，W=Pt（2）W=Pt=1kW1h3、电功率的基本公式课后反省针对内容特征，把本节内容的重点难点分散到三个课时中，首尾衔接，层层推动，各个击破，符合中学生的认知规律；针对学情特性，采用讲授、讨论、讲练结合、交流合作等方式，筑牢基础，由易到难，逐渐把握，增加学习难度。针对学情特性，中学生在班主任的引导下，采用观察、讨论、练习、交流合作等形式参与课堂活动，实现主动、互动、全动的有机结合，充分发挥中学生的主体作用，较好地完成了学习目标。4/4