在云平台上听的微课，简单的做一下记录。
请中学生们打算一只空碗、水和硬币，我们来做个实验吧！播放视频，消失又重现的视频。补充资料：《康熙几暇格物编.蒙气》中记载：正如置钱碗底，近视若无，及盛满水时光的折射实验报告，则钱随水光而显露矣。提问：为何会出现这些现象？能够用所学过的知识解释呢？
由光在同种均匀介质中传播，推测看到硬币的光路，接出来由实验进行验证。由实验视频中获知，当光由空气中斜射入水底、由水底斜射入空气中时，光路发生偏折，由空气垂直射入水底岁月路不发生偏折，一束平行光射入玻璃砖时，无论从空气到玻璃还是从玻璃到空气，光路都有偏折，引入光的折射的定义：光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这些现象称作光的折射。
再展示几张生活中光的折射现象，例如斜插在水底的钢笔看起来扭断了、站在水池中，水池中的腿变短了等。
这到底是为何呢？光的折射又遵守什么规律呢？
展示一张光的折射实验图片，让中学生试着用光路图将其画下来画下来，并介绍各部份名称。
由光的反射定理研究过程得到启发，提出问题：
1.折射光线、入射光线与法线是否在同一平面内？
2.折射光线、入射光线与法线是否分别坐落法线两边？
3.折射角和入射角的关系？
接出来通过实验逐一探究，并得出推论。
演示折射现象中光路可逆的实验。
接出来，用画图的方式解密硬币重现的缘由，并说明像的动因和虚实，从而解释生活中的一些折射现象：
1、潭清疑水浅，站在水底时，水底的腿看上去变短，渔夫扎鱼，牙签斜插入水底（画图解释）。
2、河旁暖树却参天（做光路图解释缘由），并总结规律，像总是在物体的上方。
3、展示海市蜃楼的图片，并解释缘由：光在不均匀介质中传播时发生折射。
最后进行了课堂小结，和布置作业。
收获：
1.有时侯实验的疗效胜似千言万语，例如光路可逆，我在讲反射的时侯说了好大一会，中学生仍然是云里雾里的，假如利用实验展示，直观明了光的折射实验报告，一句解释都不须要。
2.三线共面的实验也挺好，旋转三条光线，发觉在某一个角度三条线重合了，挺好的说明了三线共面。
反省：课堂上尽可能给中学生展示必要的演示实验，视觉冲击很显著，也比较容易吸引中学生的注意力，课堂气氛也会比较活跃。