谭莉
地区：上海市-广州市-九龙坡
中学：上海市渝西小学
共1课时
1教学目标
【知识与技能】
●能用速率描述物体的运动；
●能用速率公式进行简单的估算；
●知道匀速直线运动的概念；
【过程与技巧】
【情感心态与价值观】
●有用“运动有快慢”的观点观察和剖析身边例子的意识。
2学情剖析
运动快慢对中学生来说并不陌生，在中学算术中已做过大量的估算题，因而对中学生来说这节课并不困难。但中学生并不熟悉速率的单位用其换算，对化学估算题的规范格式也不熟悉，这要求班主任在教学中要解决这种问题。
3重点难点
重点：速率的化学意义及速率公式
难点：1.构建速率的概念、速度单位的换算
2.“频闪摄影”研究物体运动的方式
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】引入新课
提问：蜗牛在地面沿直线爬行，单车在平直桥面上行驶，客机在空中沿直线飞行运动的快慢实验过程，它们的运动情况有何区别？（运动的快慢不同）
中学生讨论：什么方式可以描述物体运动的快慢？归纳为：①相同时间，通过的路程远的快；②相同的路程，所用时间短的快；
问题：比较同事们百米跨栏同亚运会万米季军谁运动的快。可以看一秒内谁跑的路程多，一秒钟内跑的路程多的运动员运动的快。
班主任强调：在数学学里，速率拿来表示物体运动的快慢。一个物体运动得很快，数学上就说它运动的速率较大。由此引出本节学习内容和速率的概念。
活动2【讲授】速度的单位
强调：速率的单位是由路程单位和时间单位组成的，在国际单位制中，路程单位是米，时间单位是秒，速率单位是“米／秒”，读作“米每秒”，单位中的分数线读作“每”。交通运输中常用“千米/时”作速率的单位。读作“千米每时”
板书：“4、单位：1m/s＝3.6km/h”
班主任板演千米/时和米/秒间的换算同时介绍进行单位换算的方式和注意问题，并强调比较速率的大小就应在相同的单位下进行比较，就要进行单位换算。
活动3【讲授】匀速直线运动
（二）匀速直线运动
1、活动：中学生阅读P.32“想想议议”，了解“频闪摄影”――研究物体运动时的一种实验技巧。小结出“匀速直线运动”概念。
板书：“（二）匀速直线运动：物体沿直线快慢不变的运动。”
强调：匀速直线运动是最简单的机械运动方式，实际中匀速直线运动是极少见的，但一些运动可近似看做匀速直线运动。
2、问题；若物体运动速率在改变，则物体做变速运动，这么用公式算出的速率表示那个时刻的运动快慢呢？
举例讲解：在要求不很精确、粗略研究的情况下，可以用平均速率来描述变速运动的快慢。把变速运动这一较复杂的问题当作简单的匀速运动来处理。
板书：“变速运动平均速率估算公式”
指出：①平均速率是表示物体运动的平均快慢的数学量；②讨论平均速率要指明是哪段路程的或哪段时间的平均速率。
板书：“平均速率要指明对应的过程。”
活动4【活动】速度估算
中学生阅读课本例题，理解题意，按照速率公式估算刘翔和摩托车速率。
中学生阅读课本例题，剖析题意，变型公式，进行求解。
要求中学生记住三个常用公式。,s=vt,。
活动5【作业】作业布置
完成课后动手动脑学数学
第3节运动的快慢
课时设计课堂实录
第3节运动的快慢
1第一学时教学活动活动1【导入】引入新课
提问：蜗牛在地面沿直线爬行，单车在平直桥面上行驶，客机在空中沿直线飞行，它们的运动情况有何区别？（运动的快慢不同）
中学生讨论：什么方式可以描述物体运动的快慢？归纳为：①相同时间，通过的路程远的快；②相同的路程，所用时间短的快；
问题：比较同事们百米跨栏同亚运会万米季军谁运动的快。可以看一秒内谁跑的路程多，一秒钟内跑的路程多的运动员运动的快。
班主任强调：在数学学里，速率拿来表示物体运动的快慢。一个物体运动得很快，数学上就说它运动的速率较大。由此引出本节学习内容和速率的概念。
活动2【讲授】速度的单位
强调：速率的单位是由路程单位和时间单位组成的，在国际单位制中，路程单位是米，时间单位是秒，速率单位是“米／秒”，读作“米每秒”，单位中的分数线读作“每”。交通运输中常用“千米/时”作速率的单位。读作“千米每时”
板书：“4、单位：1m/s＝3.6km/h”
班主任板演千米/时和米/秒间的换算同时介绍进行单位换算的方式和注意问题，并强调比较速率的大小就应在相同的单位下进行比较，就要进行单位换算。
活动3【讲授】匀速直线运动
（二）匀速直线运动
1、活动：中学生阅读P.32“想想议议”，了解“频闪摄影”――研究物体运动时的一种实验技巧。小结出“匀速直线运动”概念。
板书：“（二）匀速直线运动：物体沿直线快慢不变的运动。”
强调：匀速直线运动是最简单的机械运动方式运动的快慢实验过程，实际中匀速直线运动是极少见的，但一些运动可近似看做匀速直线运动。
2、问题；若物体运动速率在改变，则物体做变速运动，这么用公式算出的速率表示那个时刻的运动快慢呢？
举例讲解：在要求不很精确、粗略研究的情况下，可以用平均速率来描述变速运动的快慢。把变速运动这一较复杂的问题当作简单的匀速运动来处理。
板书：“变速运动平均速率估算公式”
指出：①平均速率是表示物体运动的平均快慢的数学量；②讨论平均速率要指明是哪段路程的或哪段时间的平均速率。
板书：“平均速率要指明对应的过程。”
活动4【活动】速度估算
中学生阅读课本例题，理解题意，按照速率公式估算刘翔和摩托车速率。
中学生阅读课本例题，剖析题意，变型公式，进行求解。
要求中学生记住三个常用公式。,s=vt,。
活动5【作业】作业布置
完成课后动手动脑学数学
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