新修订高中数学配套教材物理教案Plans化学学案/中学数学/九年级数学学案《分子热运动》教学设计编订：XX教育机构中学九年级数学学案精品教学设计第2页《分子热运动》教学设计课题九年级第十六章第一节教材剖析教材从分子的组成入手，先说明分之在做无规则运动，之后提到扩散现象，并对分子热运动进行讲解，说明分子间存在互相斥力。教学目标教材简介:本教材主要用途为通过学习数学知识，可以让中学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于中学九年级数学课目,学习后学生能得到全面的发展和提升。本内容是根据教材的内容进行的编撰，可以放心更改调整或直接进行教学使用。中学九年级数学学案精品教学设计第3页知识和技能1．晓得物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2．就能辨识并能用分子热运动的观点解释扩散现象。3．晓得分子热运动的快慢与湿度有关。4．晓得分子之间存在互相斥力。过程与技巧1．通过演示实验，说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2．通过观察演示实验使中学生晓得，物体气温越高，分子热运动越剧烈。
3．通过将分子间斥力与弹簧的弹力类比，使中学生了解分子间既存在作用力又存在引力。情感、态度、价值观1．迸发中学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使中学生乐于探求微观世界和日常生活中的数学学道理。2．用实验和多媒体教学素材迸发中学生对大千世界的兴趣。使中学生了解，可以通过直接感知的现象，认识难以直接感知的事实。3．培养中学生发觉问题、提出问题和解决问题的能力。重点难点重点中学九年级数学学案精品教学设计第4页分子热运动。难点1、从宏观出发通过直接感知的现象，推断难以感知的事实。2、用分子热运动观点解释有关现象。设计思想联系生活实际，通过引导，从大量的化学现象出发，了解分子热运动的基本知识，迸发中学生学习兴趣。通过班主任演示实验，学习分子间互相作用的有关知识。使中学生乐于探求微观世界和日常生活中的数学学道理。同时使中学生意识到可以通过直接感知的现象分子热运动教材分析，认识难以直接感知的事实。教学打算玻璃瓶2只、二氧化氮二氧化碳、铅柱、勾码、花露水、、空气甜美剂、弹簧和乓乒球、多媒体设备。中学九年级数学学案精品教学设计第5页教学过程一、引入新课班主任活动中学生活动备注1、复习提问：物质是由分子组成等相关的问题。
1、学生讨论回答强调分子是不能用鼻子看出的（区别尘土、花香）2、创造情景：班主任用白色塑胶袋包着爽身粉在中学生间边走边倒出少量清凉油，让中学生猜是哪些？2、学生体会，迸发兴趣。a、学生猜出是红花油后马上夸奖。之后问为何能嗅到香气？（先不要求回答）。b、前排中学生先闻见，稍后后座中学生能够嗅到。清凉油的气味比较熟悉，中学生容易判定下来。（唤起中学生的情绪）中学九年级数学学案精品教学设计第6页3、引导：我们能嗅到香气，但不是同时嗅到的。这么关于这个现象，朋友们有哪些问题？3、提出香气步入眼睛、香味从容器中向外传、香味为何会传开等问题。4、引入课题：“分子热运动”。4、明确学习内容是“分子热运动”。二、扩散现象班主任活动中学生活动备注1、讲述：物质是由大量分子组成的。如1cm3空气中的分子用每秒估算1010次的计算机计数也需80年。1、体会物质短发子数目之大。2、教师演示：二氧化碳二氧化碳的扩散现象。2、细心观察玻璃瓶中二氧化碳颜色的变化3、启发中学生通过观察演示实验思索：二氧化碳密度小于空气，它是如何步入到里面瓶中的？3、讨论、交流。得出分子在运动着，甲烷分子与空气分子步入到对方瓶中，这是分子运动中学九年级数学学案精品教学设计第7页的结果。
媒体展示“气体的扩散现象”4、提问：为何硝酸铜氨水与水的分界面渐渐看不清了？4、思考得出：硝酸铜碱液分子步入到水底，水份子也步入到了硝酸铜碱液中。媒体展示结合课本阅读5、启发：固体分子会运动到其他固体中吗？5、思考：可以。媒体展示6、讲述：扩散现象6、观看、领悟：二氧化碳、液体、固体就会发生扩散现象。7、演示：在两烧瓶中分别放入等量冷水和热水，用滴管在各烧瓶顶部注入一滴蓝墨水。提出问题：观察到的现象说明了哪些？7、观察、思考并回答：分子在不停地运动着分子热运动教材分析，气温高时，扩散得快，说明分子运动得快。归纳：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。冷水中的蓝墨水扩散得比较快，中学生比较容易观察到。三、分子间的使劲中学九年级数学学案精品教学设计第8页班主任活动中学生活动备注1、提问：为何二氧化碳和液体很容易分隔开？而大多数固体却须要用较大的力？能列举一些具体的例子吗？1、思考：分子为何没有像石子一样飘动或铁丝不易扭断。推测：分子间有互相作用的引力。２、演示实验：用刀把铅块的底面削平、削干净后紧紧压在一起，两铅块间分子的引力使其“粘”在一起，在下边吊一个勾码。2、（先让中学生做这个实验，中学生不明其中的道理，成功率较低。
班主任再做，唤起中学生的情绪）观察：从所能见到的实验现象中感受分子间存在着引力。３、启发：分子间有作用力吗？什么现象说明分子间存在着作用力？3、讨论并回答：液体和固体也都不容易被压缩。做例题巩固４、归纳：分子间既有引力又有作用力。4、把弹簧的两端系上乓乒球，让中学生体会分子间的引力和作用力。(感悟知识，突破学习的难点。)四、课堂小结中学九年级数学学案精品教学设计第9页班主任活动中学生活动备注1、课堂实验讨论题。“动手动脑学数学”第三题，讨论弹簧秤示数的变化说明了哪些？1、根据要求完成讨论。水份子间有互相吸引的引力。2、引导组织中学生回顾本节学习内容。2、回顾本节学习内容，让中学生列出扩散现象在生活中的有关实例及其应用。3、组织中学生在互相交流的基础上进行小结。3、在交流的基础上进行学习小结。归纳分子动理论的内容4、对本节学习情况进行简略评价。五、板书设中学九年级数学学案精品教学设计第10页计第一节：分子热运动1、扩散现象：不同的物质接触时，相互步入对方的现象。2、扩散现象说明：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。3、由于分子的运动跟气温有关，所以这些无规则运动叫分子的热运动。气温越高，热运动越剧烈。4、分子间存在互相的引力和作用力。XX教育机构YourName