上一条公众信息发送后，有中学生留言问到：“黄老师你好，您在文中所说‘尝试学习数学名词或概念、规律的英语抒发用语，从本源上确切掌握其根本涵义’，能不能再说具体些，我的英文学的还可以，就是数学比较差，想要得到您的帮助。感谢。”
联系到网路上疯传的《学霸眼里的26个英语字母》视频所展示的英语符号的意义（该视频所展示的虽然是好多朋友在学习化学时常常碰到的概念模糊、符号混淆和思维混乱等状况，其实其中的部份化学量符号和单位符号应当是出于娱乐而并未做严格分辨），黄老师觉得有必要来聊聊了解物理量英语抒发对强化化学知识深入学习的重要意义。
有助于理解化学概念
化学概念是化学理论知识的重要组成部份,是建立数学知识体系的基本元素，但是对于中学生训练逻辑思维极具帮助。好多情况下化学概念以具象的方式出现，须要确切掌握内涵和外延，捉住数学概念的本质属性，因而正确阐明化学现象的内在规律。有时侯数学概念会比较具体地诠释，这就须要结合化学情境和化学过程，通过客观恰当的描述来给以掌握。
比如“做功”在热学中被抒发为“有力作用在物体上，物体沿力的方向联通了一定的距离”，力取得了“成效”。假如干巴巴的只是告诉中学生做的“功”用W来表示的话，还会变得唐突、没有劝说力。教材上多标明了“功（Work）”或者“机械功（work）”，但仍不能挺好解决中学生对该概念的理解问题。并且假如用到了单词“Workdone”，疗效都会立竿见影：译音为“完成的工作”即“做功”，通过动词的变化，把“功”作为一种过程量的意象十分明确的彰显了下来。
又如“额外功”我们通常叙述为“不须要但又不得不做的功”，因而好多朋友下意识觉得额外功就是“没有用的、无用的”功，于是对此表示无法理解。我们来瞧瞧“额外功”的中文抒发——Extrawork，其中extra原意为“额外的、附加的、补充的”，利用这个意思就可以充分认识到这部份功是附加在有用功之上的，是对完成任务起到补充作用的功，并非（无用的）功。
有助于分辨化学量符号、単位符号
化学所研究的对象囊括了生活中的方方面面，有关物质的、运动和互相作用的、能量的化学量散见于“声光热力电”等各个系统之中，英语字母是有限的，必然引起了许多数学量的符号、单位符号的重合。
化学量符号相同的，常常采用大小写分辨。诸如，“压强p（）”和“功率P（Power）”，“路程s（space）”和“面积S（area）”，“速度v（）”和“体积V（）”等。化学量符号和单位符号相同的，单位通常是粗体彩印。诸如，“W”和“W”，后者是“功（Work）”，前者是“瓦特（Watt）”，功率的单位符号；“V”和“V”，后者指容积，前者是“伏特（Volt）”，电流的单位符号；“s”和“s”，后者是路程，前者是时间的单位符号“秒（）”。
可见，诸位朋友在学习中如能确切了解这种化学量符号或单位符号的完整中文抒发，对于分辨化学量，正确使用单位是极其重要的。
其实，数学学中还采用了一些意大利字母，来表示相关的数学量，如“机械效率η（eta）”，“密度ρ（rho）”，内阻的单位符号“欧姆Ω（omega）”，是由于其与对应的中文发音接近或历史诱因等而采用的，这种进行特殊记忆即可。
有助于产生科学思维
语言对思维的影响是你们都晓得的事实，不同的母语蕴涵着不同的思维特质并影响人们的行为。对于高中数学的学习来说，双语教学尚不能否完全普及，因而必然有很大一部份中学生只还能通过纯汉语来学习数学。不可证实，汉语以其强悍的生命力和丰富的表现力，在数千年中华文明的发展历程中的确起到了弘扬文明载体这一重要作用。而且，随着社会的发展，现代化的飞越式描画，汉语的国际化远不如西方语种。一方面存在着殖民历史的诱因，而另一方面则更为重要，那就是现代科学、技术和文明多是构建在以西方语言为载体的哲学、逻辑等方面之上的，由于个别涵义拼音文字比汉字的抒发愈发确切。
使用合适的英语抒发有助于建构形象的数学场景。在“力的平衡”和“平衡力”这个叙述中，从字面上中学生是无法分辨“平衡（态）”与“平衡（的）”两者之间的区别的，并且提及中文，还会差别立现。后者用的是of，前者用的是force。前缀“equ-”的涵义通常是相等的、平等的，故而常常富含对等的意思，所以多指具有动态的平衡（状态）、均衡或均势，给人一种势均力敌的觉得，稍有条件变化平衡才会被打破；而则更多的是状态陈述，诠释一种客观事实的存在，可以觉得是静态的平衡。于是，“静电平衡”就是，而“杠杆平衡”则是lever（）。
使用标准的英语抒发有助于产生良好的思维习惯。好多悉心同学会发觉，英语中的词组常常会有好多不同的含意，而化学学的含意则只是其中的某一方面。诸如，作名词时有“压力、压迫、压强”等含意，用在化学学中只指“压强”，不能表示压力。由于当表示压力时，专指人所遭到的一种强制或使得某种行动的外部压力物理用英文怎么说，是偏于化学性（非精神性）方面的压力。数学学中浮力部份的压力用force来描述，意为“正压力、正交力、法向力”，也就是作用线与作用面垂直的力。在这些回归中文原意对压力和浮力的关系、压强的变化规律等进行的思索和剖析过程中，二者的概念也就渐渐清晰上去。
有助于提高规范意识
科学的一个重要作用，就是训练规范意识。初学数学的朋友，常常对采用英语字母来抒发化学量，倍感不习惯，因而在书写和使用中特别混乱，甚至自己“制造”符号。化学量符号和单位符号归根结底是规范的化学用语问题，历史上，科学家们曾由于所采用的不同符号，导致沟通的不便、引起激烈的争吵，但后来都在规范的用语下得到统一。系统完整的数学学体系，必须要求在数学量和单位的符号选择上做到规范一致，这是数学学科发展的基础性要求。
对于数学量符号的使用应规范确切，相邻的、类似的名词和概念，尤其是存在一定化学关系的数学概念、规律，要尽可能回到其英语抒发的初衷，加以应有的对比和区别。诸如“功W”和“功率P”、“功率P”和“效率η”、“重力G”和“压力F”、“电压U”和“电流I”、“内能E”和“热量Q”、“比热容c”和“热值q”等等。对于化学量的単位符号的使用应规范一致，单位的统一是解决数学问题时应当非常注意的事项。诸如“米每秒（m/s）”和“千米每小时（km/h）”、“毫升（mL）”和“升（L）”、“焦耳（J）”和“千瓦•时（kW•h）”等。据悉在解答书写过程中，还应注意英语字母的大小写分辨以及上下标的使用规则。
有助于了解化学史
穿插在数学课学习中的数学史学习，一方面才能让朋友们的课堂愈发生动有趣物理用英文怎么说，另一方面也积极的促进着科学情感心态和价值观的产生。通过化学量的英语抒发的了解和学习，才能加深朋友们对科学家们的孜孜不倦、追求真理的人生心态的情感。诸如，在学习力的单位符号N（牛顿，）时，可以学习几则牛顿研究热学的小故事，感受研究的乐趣；在学习电流U（）和电流的单位符号V（伏特，volt）时，既可以明晰电流的语源，还可以了解伏特发明伏打电堆的历史，感受科学探求的辛酸；在学习浮力的单位Pa（帕斯卡，）时，回顾帕斯卡裂桶、测量大气压等实验，回味思辨的魅力；等等。
黄老师一直觉得，真正有效的学习方式是经过常年细致观察、认真思索、切身验证后的经验累积。十多年来的教学工作中，我仍然觉得在数学课堂上引入适当的英语抒发，能给朋友们在完整理解数学概念或变化过程中带来一些帮助。受制于目前的教学语言限制、受制于教学工作和生活琐事的影响，黄老师没能抽更多时间进行深入的探求和研究，所述皆为愚见，不足之处还望诸位老师和朋友批评见谅。
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