XX年新民教版八年级数学第2卷《1.4检测平均速度》教案教学设计黑板设计反思第六支校学习计划（备课）题目：§1-4检测平均速度教学目标知识目标：①． 学习使用秒表和秤正确测量时间、距离和平均速度。 ②. 更好地了解平均速度。 能力目标： 1①． 掌握使用化学仪器的基本技能——秒表和秤。 ②. 体验设计实验、操作实验、记录数据、分析实验结果的全过程。 ③. 逐步训练中学生学会写简单的实验报告。 情感、态度、价值观：通过实验激发中学生的学习兴趣，培养中学生认真、细致的科学态度和严谨、正确、真实记录试验数据的作风。 教学重点：学会用实验解释问题 教学难点：连速测试 教学方法：观察比较法：通过生活中实例的比较，检测理解速度。 练习方法：通过中学生习题，学会应用率公式的简单估算。 教学方案：投影仪、录像机、数据表 授课安排：1课时教学设计、第二课备课、第一课教学过程； 老师：课前我们做个实验吧。 （用铝线做斜坡，让滑轮滑出）滑轮是前半段滑得快，还是后半段滑得快？ 回答。 师：上半场还是下半场还是一样的速度。 如果你想知道哪个部分滑动得更快，你必须比较平均速度。
你怎么知道速度的？ 距离乘以时间，距离用刻度尺测量，时间用手表测量，那么应该测量什么数学量呢？ 明天我们将用实验的方法来测量每个路段在斜坡上的平均速度，以此来验证在斜坡上自由滚动的物体是前半段速度快还是后半段速度快。 黑板主题：检测平均速度。 实验设备可选用实验台。 要求小伙伴们以小组为单位，先自己设计实验方案，画实验表，进行小组实验，收集数据，最后举一反三。 请朋友拿出实验报告，分组讨论，完成实验报告上的第4、5项，时间为5分钟。 拿出一群小伙伴的实验报告，陈列在展厅里。 师：很好，那么后半段时间怎么考呢？ 回答。 总结：您可以将总时间乘以前半部分时间。 如何使用秒表？ 哪位朋友知道？ 回答。 总结：很好，按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下归零。 外面的长手走一圈需要30秒，上面的短手走两圈需要一分钟。 我们将使用秒表，然后我们将开始实验并收集数据，并在表格中填写数据。 时间是10分钟。 开始：在实验结束时在线测量平均速度，展示一组朋友的报告。 师：有没有人注意到他们的数据有什么问题？ 很好，宽度检测的结果应该有准确值和可能值，他们那群朋友没写可能值。 如果您写了宽度检测的值，请举手。 每个人的距离测量有何不同？ 回答。
你如何测试它（请中学生演示他们如何测试板的宽度）？ 我们通过这个实验验证了物体从斜面滚出时，后半段的速度比前半段快。 你能比较哪一组卡车滑得更快吗？ 不能，有什么办法吗？ 有朋友说比较速度，怎么比较？ 小伙伴们在线测量平均速度，请制定好你的实验计划，算出面包车在斜坡上行驶全程的平均速度，时间为2分钟。 然后对比两组实验报告，哪组货车滑得更快。 【课堂小结】 本节课，我们学会了使用秤和秒表来正确检测距离和时间，并通过实验测量了上半场、下半场和全程的平均速度。 接下来请大家想一想如何测量从河工大学到火车站的1路公交车的平均速度？ 【作业】用米尺和表带，如何方便、准确地测量自己家到中学旁边的距离？ 简述检测步骤。 【本节概要】 1． 速度是表示物体运动速度的化学量。 (1)在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内所走的距离。 (2)匀速直线运动速度的估算公式为v=。 (3)速度单位为米/秒(m/s)、千米/小时(km/h)。 2. 在变速运动中，v=求平均速度。 【黑板设计】1.提出问题：如何测量平均速度，2.设计实验，3.进行实验，4.分析论证【课后反思】