1.6电势差与电场硬度的关系讲课年级高中课题§1.6电势差与电场硬度的关系课程类型新讲课课程学案目标目标剖析1.理解匀强电场中电势差与电场硬度的关系U=Ed,而且还能推导入这个关系式。2.会用关系式U=Ed进行有关的估算3.晓得电场硬度的两种单位是相同的。学法指导非常注意电势差与电场硬度关系式中d的数学意义课程学案建议重点难点匀强电场中电势差与电场硬度的关系,应用这些关系解决实际问题。教学建议“电势差与电场硬度的关系”对中学生理解能力和电场分布对中学生的空间想像能力要求比较高,教学过程中可以通过推论电场硬度与电势差的关系,使中学生的剖析能力和推理能力得到逐渐培养,让中学生学会在碰到具体问题时要注意剖析,不要轻率地下推论,使中学生养成多角度、多方面看问题的学习品质。课前打算了解中学生自主学习的情况，发觉存在的问题。导学过程设计程序设计学习内容班主任行为中学生行为媒体运用新课导出创设情景匀强电场是最简单的电场,规律性最强,也是我们进行定量估算的主要电场;电势差和电场硬度是电场中两个最主要的化学量,它们之间的关系是静电场中最重要的一个关系,让我来认识这一关系吧。第一层级通读教材确保每一位中学生处于预习状态，要求在教材上划出重难点。
研读教材，作必要的标明，梳理出本节内容的大致知识体系。PPT讲义呈现学习目标完成教案巡视中学生自主学习的进展电场强度教案的教学评价，中学生填写教案的情况。尽可能多得独立完成教案内容，起码完成第一层级的内容。结对交流指导、倾听部份中学生的交流，初步得出中学生预习的疗效情况。就学案中教材展现交流的内容与结对学习的朋友交流。第二层级(小组讨论小组展示补充指责班主任点评)主题1：匀强电场中电势差与电场硬度的关系(1)对于公式UAB=Ed中d的理解,只要中学生能正确叙述其意义即可,班主任最后可统一中学生的说法.(2)电势降落最快的方向就是电场的方向可以利用匀强电场的情况.(3)证明单位1V/m=1N/C,要注意中学生把握方式.在电场硬度为E的匀强电场中,有一带电荷量为+q的粒子在静电力的作用下由A点移到B点。(1)试就下边两种情况(图略)推论公式UAB=Ed。①A、B两点坐落同一条电场线上.②A、B两点不在同一条电场线上(已知A、B距离为L,AB与电场E的方向间的倾角为θ.)(2)电势降落最快的方向与电场方向具有如何的关系?(3)证明:1V/m=1N/C。口头叙述和板书主题2：电场硬度的三个估算公式的比较假如中学生对三个公式理解不好,不要觉得单纯地讲解可以填补,更多的是平常的使用情况.运用E=QUOTEFqFq、E=kQUOTEQr2Qr2、E=QUOTEUdUd三个公式都可以求电场硬度它们之间有哪些区别?应用时要注意什么问题?中学生小组讨论过程中基本可以把问题回答得比较全面.口头叙述和板书主题3：探究非匀强电场中电势差与电场硬度的关系(1)非匀强电场中电势差与电场硬度虽不能定量估算,但定性判定可以借鉴匀强电场的情况.(2)等比等势面是我们常常碰到的图像,要才能将几种常见的电场线分布与其等比等势面联系上去.从面找寻其规律.中学生的认识不能一次到位可以理解,毋须强求.但要强化对中学生的讨论多加指导,提高合作的疗效.(1)如图甲所示,以点电荷为球心的同心球面直径比为1∶2∶3。
则A、B两点间的电势差与B、C两点间的电势差是否相等?说明理由(2)在图乙中两相邻的同心圆之间的电势差相等,丙图表示电势降落的情况,看图说一说电势在什么地方降落得快,什么地方降落得慢。口头叙述和板书第三层级基本测量按照具体情况与部份朋友交流,把握中学生的能力情况.全体中学生独立思索，独立完成，小组朋友都完成后可交流讨论。PPT讲义技能拓展视中学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求班主任未提出要求的情况下学有余力的中学生可自主完成PPT讲义记录要点班主任可在中学生完成后作点评中学生在相应的位置做笔记。PPT讲义第四层级知识总结班主任可依照实际情况决定有没有必要总结或部份点评一下。中学生就本节所学做一个自我总结，然后可小组交流讨论。PPT讲义呈现感受收获注意有代表性的搜集一些中学生的感受电场强度教案的教学评价，便于有针对性地调整教学方式。按照自己的体会如实填写。按照自己的思索找出解决方案。课外拓展借助等势面剖析电场的强弱PPT讲义板书设计§1.6电势差与电场硬度的关系电势差与电场硬度的关系电势差与电场硬度的关系公式：U＝Ed或（仅适用于匀强电场）电场硬度的方向就是电势降落最快的方向d为两点所在等势面间的距离电场硬度在数值上等于沿电场方向每单位距离上增加的电势单位说明1V/m＝1N/C1eV＝