2.3融化和融化设计：沙小兵教学目标1、知识与技能：（1）了解物质的固态和液态可以相互转化。（2）了解融化和融化的含意，了解晶体和非晶体的区别。2、过程与方式：⑴通过探究固体融化时气温变化的规律，感知发生状态变化的条件。⑵通过探究活动，使中学生了解图像是一种直观的表示化学变化的方式3、情感、态度与价值观：通过教学活动，迸发中学生对自然现象的关心，形成乐于探求自然现象的情感，培养中学生团队合作与交流的能力。重点：晶体和非晶体融化过程的区别难点：晶体融化放热但气温不变，与中学生平常的习惯性理解有所不同由融化反推融化过程的特征解难策略：对比、直观实验的方式实验器材大试管（2只）大烧瓶（1只）、铁架台（1只）、酒精灯（1只）、冰屑、石蜡屑、搅棒（2只）教学过程：（第一课时）引入能够借助蜡烛制造一个蜡制小昆虫？通过观察蜡烛的融化和融化过程，说明物质的固液态之间可以互相转化，从而引入新课二、传授新课1．融化和融化的定义（1）直接通过引入的事例，自然得出定义（2）列出生活中溶化和融化的实例穿插观察书本图片2－26熔化和凝固作业设计，正在消融的冰凌、；黄河源头----各拉大连雪山（黄河的来源）（说明自然界的合谐变化之美）2．通过实验探究融化特性（1）冰的融化实验（由中学生记录数据，班主任引导中学生观察状态和湿度的关系）状态气温（2）石蜡的融化实验状态气温总结：按照水温时间画出图像（介绍拐点及湿度、物态情况）对比石蜡和冰的熔化过程，有何联系和区别？联系：都放热推论：融化要放热中学生聊聊生活中的应用酒中加冰熔化和凝固作业设计，降温；冰敷。
。。。用0摄氏度的冰和等量的0摄氏度的水来冷却物体，哪一种疗效更好。区别，融化时气温变化情况不同我们可以按照些将自然界的物质分为两类，一类物质溶化时气温保持不变，称为晶体。另一类，融化时气温保持变化，称为非晶体。介绍常见的晶体：金属、海波、冰、食盐、明矾非晶体：玻璃、沥青、塑料、石蜡、松香观察熔点表：找出熔点最高的物质――――钨，中学生说明钨丝用钨的缘由熔点较低的金属――锡用锡钎焊金属水银――常温下为什么是液态能用炒勺来熔铁吗？中学生归纳总结：晶体融化的条件－10摄氏度的冰倒入20摄氏度的卧室是否能立刻融化（第二课时）3．按照融化特性反推融化特性总结：（1）晶体融化气温不变，而非晶体改变（2）同一物质融化点和熔点是相同的在很冷的地区，测温度你会选择酒精体温计还是水银体温计呢？为何冷水混和物的气温一定是0摄氏度呢？融化要放热，融化呢？吸热在南方，菜窖中会装入几桶水，来避免菜冻坏？为何？4．融化和融化在生活中的应用和不利应用：制塑、巩固和练习：（一）巩固1、课本P4112、作业本P49例1、例3、例5（二）练习作业本P49[课堂练习]最新精品学案实用班主任讲义资料最新精品学案实用班主任讲义资料
