一、教学目标
【知识与技能】
了解两种固体的融化规律，晓得晶体与非晶体的区别，认识常见的晶体与非晶体。
【过程与方式】
通过进行实验操作以及观察实验结果得到不同物体的融化规律，并能借此分辨晶体和非晶体。
【情感心态与价值观】
通过探究活动，中学生对物质特点的认识有新的认识和理解。
二、教学重难点
【重点】
通过实验探究，了解晶体和非晶体的融化规律。并认识常见的晶体和非晶体，能通过融化气温变化曲线图分辨晶体非晶体，并解释日常生活中常见的现象。
【难点】
设计实验并能正确、准确操作实验仪器。在实验探究的基础上，得出晶体与非晶体的融化以及融化规律。对于放热和吸热的理解。
三、教学过程
环节一：导出新课
朋友们，请看老师所展示的几张图片，展示的都是我们常见的物体。朋友们都晓得，冰雪是水的另一种形态。自然界中的物质主要以三种状态存在，这么朋友们谁能举例谈谈，是哪三种状态熔化和凝固作业设计，处于这三种状态的物体又有什么?
朋友们举的反例都挺好。再看一下接出来的几张图片，可以看见物体在一定条件下会从一个状态转换到另外一个状态。各类物质在一定条件下都可以融化，这么在融化的过程中她们的气温如何变化?明天的课程将告诉我们各类物体的融化以及融化规律，我们来学习一下《熔化与融化》。
环节二：新课讲授
1.师引导中学生归纳出实验的思路：分组观察海波和石蜡的融化过程比较它们的体温变化情况。出示实验装置，并对装置做简单介绍。让朋友们思索实验过程。
2.介绍“水浴法”熔化和凝固作业设计，以及本实验为何用水浴法来加热。介绍怎样正确使用酒精灯。
3.分组进行实验，在开始实验前先要求同事们设计实验数据记录表格，并指出实验注意事项。提醒朋友们在气温升至40℃时开始记录，每隔1分钟记录一次气温，融化后继续观察三分钟。
4.实验完成后，班主任指导中学生怎样将表格中的数据产生直观的结果，并组织各组汇报结果。
5.比较不同小组的数据和图象，再剖析不同物质变化规律是否相同?
总结：海波融化时吸收热量，但气温不变。石蜡融化时吸收热量，气温不断下降。
6.固体物质分类：
(1)晶体：在融化过程中，虽然不断放热，但气温却保持不变，有固定的融化体温。
(2)非晶体：在融化过程中，只要不断放热，湿度就不断提升，没有固定的融化体温。
7.融化时晶体也有一定的湿度，称作融化点。非晶体同样没有固定的融化点。与融化时不断放热相反，物体融化时在不断的吸热。
环节三：巩固提升
借助本节课所学的内容解释一下“下雪不冷化雪冷”的科学道理。
环节四：小结作业
下雨后，时常能看见人们向道路上的积雪撒盐。人们如此做的目的是哪些?
四、板书设计
五、教学反省
以上是小学数学班主任资格《熔化与融化》教学设计，更多班主任资格笔试方法，请查看班主任资格笔试频道。
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