高中数学《光的直线传播》
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导出新课
班主任提出问题：大家在哪些情况下能够看见我呢?
中学生自由发表看法，班主任捉住中学生谈到的“光”这个条件引入新课。
环节二：新课讲授
1.光源的概念学习：
让中学生举一些生活中发光的物体物理光的直线传播知识点，如太阳、月亮、灯等，班主任按照中学生的不同回答加以分辨，因而得到光源的概念。
2.光的直线传播：
班主任继续追问：这种光是如何被我们看到的呢?也就是光是怎样传播的呢?
班主任出示一些车辆头灯或则早晨森林里的阳光，引导中学生发觉光线都是直的。
此时，班主任再度抛出问题：光在哪些条件下都是沿直线传播的吗?我们可以一上去做个实验看一看。
【答辩题目解析】
1.怎样在课上让中学生理解哪些是“激光准直”
【参考答案】
打算三个大头针，一块方木板，一张白纸，图钉、直尺。用图钉把纸固定在方木板上，在木板上相距一段距离插上两枚大头针A，并使其与木板垂直，在某一位置观察大头针A，并演视线插上两根大头针B、C，使B正好压住A，C正好压住B，拔去大头针，用尺子把三只大头针在纸上扎的小孔连上去，可以看见这三点在一条直线上。
2.对于八年级的中学生来说，怎么能够让她们对化学形成兴趣?
【参考答案】
八年的中学生刚才接触数学，因为学科的特性物理光的直线传播知识点，好多中学生会形成畏难的心理，这些情况就须要老师正确的引导，亚里士多德说“古往今来人们开始探求，都应起源于对自然万物的惊骇”，兴趣和好奇是学习数学的开始，所以我觉得迸发中学生的兴趣就要借助起她们对于探求世界的好奇心。首先就是无论那一节课都要从中学生的已有生活经验入手，提出她们没有思索过的问题，让她们形成强烈的学习的欲望，其实在课中要充分的结合生产生活实际，用学习的知识去解释一些生活现象或则让她们动手进行操作。总而言之就是要动用一切资源创造她们的兴趣点。