可编辑可编辑精品文档精品文档可编辑精品文档《二力平衡》教学目标：1．知识目标：让中学生晓得力的平衡的概念，理解二力平衡的条件，使中学生会应用二力平衡条件。2．能力目标：培养中学生的观察能力、实验探求能力、分析概括能力和应用数学知识解决简单问题的能力。3．情感目标：在二力平衡条件的探求实验中，渗透化学研究问题的科学方式和数学思想的教育，提升中学生的科学素养，培养中学生的非智力诱因。重点、难点剖析：重点：二力平衡条件难点：1．二力平衡中的“二力同线”问题2．匀速直线运动时二力平衡的条件图1教具：班主任用：演示用弹簧秤，铁架台，滑车架；中学生用：每组（两人）2把弹簧秤，一块轻质塑胶片（片上有几个洞，如图1所示），一把剪子。教学过程：一．引入新课提问：惯性定理的内容是哪些？能不能反过来说，但凡保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有遭到外力呢？[笔记本演示]：在平直道路上匀速行驶的车辆、静止在街边的人、在空中匀速下滑的跳伞运动员。提问：她们是否遭到力的作用？二．新课教学1．力的平衡小组讨论（两人一组）：让朋友充分发表自己平常生活中观察到的化学现象，列举身边一两个受力物体的实例，剖析它们的受力情况及运动状态，并在投影片上画出物体所受力的示意图。
在朋友们讨论的基础上，展示朋友所举的实例，借助这种事例使中学生认识到：当一个物体受几个力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态，得出“力的平衡”的概念，强调这时作用在物体上的各个力改变物体的运动状态的疗效相互平衡，或则说几个力相互平衡。[板书1]：“一、力的平衡物体在遭到几个力的作用时，假如保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡”在几个力平衡中，二力平衡是最简单的，我们来研究二力平衡的情况。2．二力平衡的条件物体遭到两个力的作用时，假如保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。仍从朋友所举的反例中找出实例，使中学生认识到物体在两个力的作用下，并不一定能够保持静止或匀速直线运动状态。这么，物体遭到两个力的作用，要使物体保持静止状态或匀速直线运动状态，这两个力要满足哪些条件？请朋友们大胆推测二力平衡的条件，并建议朋友们用实验去检验自己的推测是否正确。（对于提供的实验器材倍感不能满足的，还可提出实验设计方案。）［中学生实验]：用两把弹簧秤撕扯桌上的塑胶片，想一想怎么拉就能使塑胶片保持静止不动？中学生进行分组实验二力平衡的条件教学设计，班主任巡视、指导。请中学生借助实物投影演示实验过程，并归纳小结塑胶片静止必须满足的条件。
[笔记本演示]：在中学生实验的基础上，用笔记本显示这两个力可能出现的几种情形（二力大小不相等、二力方向不相反、二力不在一条直线上）并动态显示最终的结果（均不能保持静止状态）：图3对第四种情形（二力不在同一物体上）进行点拨：将塑胶片从中割断，弄成两部份，这两部份能静止吗？结论：物体在二力作用下保持静止状态的条件是这两个力必须大小相等，方向相反，但是在同仍然线上。F图4[演示实验]：手在绳端使劲F拉弹簧秤和物块，使之静止，观察弹簧秤的示数。之后使劲拉弹簧秤和物块使之匀速上升，观察弹簧秤的示数，并比较两次弹簧秤示数的大小。剖析物块受的两个力的大小、两个力的方向、两个力是否在一条直线上。通过上述演示实验，归纳：物体在二力作用下保持匀速直线运动的条件也是这两个力必须大小相等，方向相反，但是在同仍然线上。得出二力平衡条件。[板书2]：“二、二力平衡的条件作用在一个物体上的两个力，假如大小相等，方向相反二力平衡的条件教学设计，但是在同仍然线上，这两个力就彼此平衡”将条件归纳成口决：“同物、等大、反向、同线”思考：按照学过的同仍然线上二力合成的知识，平衡的两个力的合力是多少？回答：此时两个力的合力为零。[板书3]：“彼此平衡的两个力合力为零”3．二力平衡条件的应用力的平衡在日常生活中有许多实际应用，应会依照二力平衡的条件来判定物体所受的两个力是否平衡；或按照平衡状态找出平衡力，借助二力平衡条件求其中一个力。
[板书4]：“三、二力平衡条件的应用1．借助二力平衡的条件来判定两个力是否平衡2．借助二力平衡的条件可求其中一个力”以大赛的方式让中学生举例并剖析。4．反馈练习A组1.物体在遭到几个力作用时，假如保持或状态，这几个力就互相平衡。2.车辆在斜坡上所遭到的重力和斜坡的支持力（填“是”或“不是”）平衡的力。3.每方十人拔河时，某时刻绳子静止不动，这时这二十个人拉绳子的合力是。B组1.一个物体遭到的重力是500牛顿，静止在水平桌面上，桌面对物体的支持力大小是牛顿，方向是，重力和支持力的施力物体分别是和。2.在平直道路上匀速向东行驶的车辆重为5000牛，遭到的牵引力是200牛。这么，车辆遭到的阻力是牛，方向是。C组1.质量为2千克的物体，静止悬挂在绳子上，绳子对物体的拉力是多少牛？若拉提物体使它匀速向下运动时，拉力又是多少？（g=9.8牛/千克）2.如右图所示，物重6牛，弹簧秤竖直向下拉，示数为4牛，水平地面给物体的支持力是多大？三．课堂小结[笔记本展示]：本节课整体板书，进行课堂小结。四．布置作业（1）书面作业：课本第138页练习1－3。（2）课外小实验：课本第143页巧找重心。