通过顺祖学习小组的合作学习，学生在小组学习中的主动性和积极性得到了增强，参与意愿得到了提高，由过去“我得学”的被动局面转变为今天“我要学”、“我乐意学”的自主学习局面。在合作学习中，学生摆脱了胆怯、害羞、怕出错的包袱，敢于提问、敢于发言，即使是那些一向“少言寡语”的内向型学生也产生了尝试的冲动，性格变得开朗，精神面貌焕然一新初中物理小组合作学习，自信心增强。学生在合作学习中体验到了合作的快乐，师生关系也更加密切。合作学习有利于因材施教，弥补了班级人数多导致教师不能照顾到每一个学生的不足留学之路，实现了每一个学生都能体验成功、实践发展的目标。
我听完之后也很受触动，我们现在面临的问题就是如何用各种形式的方法调动学生的积极性，真正让他们融入到学习中去。不管学生的能力如何初中物理小组合作学习，关键是他们是否去做，遇到困难时如何想办法去解决。在调动学生学习积极性上，要用更多的方法。有时候我觉得学生的积极性不是简单地在学习中调动起来的，可以根据学生的特长来调动学生的学习积极性，增强学生学习的自信心。
应制定团体奖励计划，例如：
1、评选优秀小组2个，奖励相关实验仪器，供课后操作（只用、保管好，用后归还）
2、评选出2名优秀团队负责人，颁发证书。
3、评选优秀团队负责人1名，颁发证书，并奖励电池（实验用）。
4、评选出优秀团队负责人1名，颁发证书，并奖励电池（实验用）。
5、建立最团结小组、成员进步最大的小组、班级表现最好的小组、黄金伙伴小组，每学期进行两次奖励。
6. 分数最小的小组会为班级做义务工作（如打扫卫生、管理休息时间等）。要想真正利用好小组，不仅要经常反思，关键是通过课堂上的探索和利用，找到更适合自己的方法。
看了初中物理小组合作学习的反思后，我还看到：