摘要：每年的高考，都会有考生因为做题不规范而被扣分，本文通过解读做题规范化的要求，实施标准化的训练策略，帮助考生做题时做到卷面整齐、内容完整、思路清晰、结论明确，从而最大限度提高考试成绩。
关键词：高中物理，标准化解题要求，标准化解题策略
答题的过程其实就是与考官沟通的过程，这个过程是否顺利直接影响考生的成绩。一张工整的卷子、规范的答案、完整的步骤、清晰的表述、明确的结论无疑会给考官留下令人愉悦而深刻的印象，最大程度地提高得分率。
1. 问题解决的标准化要求
1. 标准化“答题区”布局
1. 答题区布局
实行网上扫码阅卷后，每道题都有指定的答题区域。从平时高考阅卷中发现，有些学生答题时总喜欢从“答题区域”中间开始，既影响美观，又浪费试卷空间，导致左侧空白，右侧无处可写，甚至不得不在“答题区域”内书写。正确的答案应该是从左侧开始，从上往下书写，一般不要分两栏。
2. 用单独的行写出解决过程
解答计算题时，应将必要的文字说明（如“根据……的条件”；“根据……的定理”）、方程式（如Ff=ma）和重要的计算步骤分行书写，以利于行文清晰、条理清晰。特别是结论或答案应分行书写，以方便考官评分。
3. 对齐多个表达式
如果一道题的解题过程中有多个表达式，则每个表达式的左边应该垂直对齐贝语网校，即每行表达式左边的空格数应该相同，这样才美观整齐。
4. 将图形放在右侧
在解决物理问题时，需要绘制力图、运动过程图等，这些图通常放在页面的右侧。由于文字行往往不会写到最右侧高中物理试卷，因此可以将图形放在页面右侧的空白处。这样既可以节省空间，又可以使页面看起来美观。
2. 文本描述的标准化
1.必要的文字说明
在解答物理计算题或论证题时，应写出必要的文字说明： ①说明自加物理量或字母的含义。除题中给出的物理量符号和一些常数外，对解题中引入的每个符号都要用文字或图形加以说明。 ②说明研究对象的状态和过程。特别是当研究对象、过程（或状态）较多时，每一步解题都要说清楚是针对哪个对象、过程（或状态）的。 ③说明一些重要表达式、列出方程的来源和依据。物理解题重在推理，物理思维的严谨性就体现在这里，这也是与数学解题的不同之处。 ④说明计算结果中负号的含义。 ⑤对解题结论或结果的适用性作必要的说明。
2. 正确使用物理术语
例如不能把“动能定理”说成“动能定律”，把“牛顿第二定律”简写成“牛顿第二定律”，核反应中质量的减少要表述成“质量损失”等等。原理说明要与表述规范相对应，如：“根据动能定理，所列的表达式不能是机械能守恒定律”，“设物体所受的压强为FN”，力图上所标注的压强不能为“N”，“由牛顿第二定律”不能写成“F=ma+f”的变形公式，所说的是等温变化方程”，等等。
3. 字母符号的标准化
① 字母和符号书写要规范、清晰，避免潦草。在批改试卷时，可能分不清“M、m”、“v、r”，“G”的草写形式看起来像“a”，希腊字母“ρ、μ、β”写成“p、N、B”，字母“q”写成数字“9”。
② 尊重题目给出的符号，如果题目给出符号，不要自己创造新的符号，例如题目给出半径为r，写成R就是错误的。
③ 一道题中一个字母只能表示一个物理量，避免一个字母用于多个用途。如需用同一个字母表示物理量，应使用上标或下标进行区分。为避免混淆，同一道题中物理量不能有多个符号。
④尊重习惯用法，如用F表示拉力，用f表示摩擦力，使考核人员一目了然，如反用，则容易引起误解。电压物理量的符号“U”与其单位符号“V”不加区分，功的符号“W”与能量的符号“E”互换使用等。
⑤ 注意上标。例如，表示过A点的速度时，最好用vA，而不是v1。对于过同一点的速度，第一次用v1，第二次用v2，时间顺序就很清楚了。如果颠倒过来，必然会引起误解。
⑥ 物理量的符号，不论大小写，一律用斜体，如功率P、压强声、电压U、光速c等。物理量单位的符号，不论大小写，一律用普通字体。来源于人名的单位，应大写，如库仑C、安培A。由两个字母组成的单位高中物理试卷，通常第一个字母大写，第二个字母小写，如Hz、Wb。
3. 问题解决流程标准化
1. 使用最基本、最常见的方法解题。计分规则一般只对最基本、最常见的方法给出详细的计分标准，这样更容易打中分点。对于罕见的方法可能没有计分标准，这可能会影响分数。
2. 按照题目顺序作答，如有多个题目，请标明题目编号，必要时可改变作答顺序。
3. 注意各步骤、表达式之间的逻辑连贯性。由什么得到什么、用哪些表达式得到什么结果等都要用连词连接起来。涉及的几何关系只需陈述判断结果，无需证明。
4、所画图形、图像应规范，箭头、实虚线、角度、物理量符号、单位、字母、文字等应一一对应，各线段、角度的大小应大致反映有关量之间的关系。
5.推导计算的一般步骤是：①先写出与问题有关公式的标准形式；②求出所求量的最简形式；③最后代入数据。
6.结果准确、规范。结果放在显眼的位置（单独一行），无需作答。评分时，一般顺序是先看结果，如果结果和数值正确，试卷不是太杂乱或难分辨，基本能拿满分。
2. 问题解决标准化训练策略
自我提醒法。为了规范解题，可以根据自己的薄弱环节，制作第一人称的自我提醒卡片，进行规范化训练，比如：
1.我是否明确了研究对象？（选择...对象作为研究对象；选择...系统作为研究对象）；
2、我所画的图形、图表是否符合标准？（力图、运动图、电路图、光路图或相关图像不能徒手画，坐标轴表箭头、物理量符号及单位、所标注的字母、文字是否一致）；
3.我是否阐明了解决问题的依据？（“根据...的条件”、“根据...的定理”）；
4. 我是否明确界定了研究状态和研究过程（对象；从A到B的过程等）？
5. 我是否选择了向量问题的正方向？（动量定理，动量守恒）；
6、我是否解释过我自己设定的物理量的符号和含义？（中间过渡量、待确定的量）；
7. 我是否检查过计算的结果？（是否有实际意义？是否符合题目的意思？）；
8. 我有没有注意单位？（数值计算要注意单位，字母计算一般没有单位）；
9.最终结论是否明确？（符合题目要求的解决办法应单行明确给出）。
根据自己的解题薄弱环节自我提醒卡，经过一段时间的练习，就能将自己的解题水平提高到高考的要求。
