下边是例文网小编整理的光的认识教学反省推荐3篇(高中科学认识光教学反省)，欢迎参阅。
光的认识教学反省推荐1
丰富多彩的现实世界应该是中学生学习语文的背景，书本物理只是生活物理的一种提取、概括和应用，给中学生学习生活物理提供了一种视野，搭起了一座平台，任何紧贴中学生生活的素材通过班主任的艺术加工都可以成为中学生学习的内容。教学时我队对教材进行重组，创设了生活情景，即中学生熟悉的、自己班女生25人，男生17人这一生活情景着手，通过让中学生提出才能说明男女生人数之间的关系的问题，唤起中学生原有的知识经验和认知水平，通过讨论，使中学生明白男人人数是女孩人数的17分之25又可以说成女孩人数和女孩人数的比是25比17，让中学生初步构建起比的概念，立足于中学生已有的经验并丰富她们新的经验，又通过剖析大量生活中的比，让中学生大量的说甲是乙的几分之几也可以说甲和乙的比是几比几的语言，欣赏了生活中的“黄金比”更深入的了解了比的内涵。
光的认识教学反省推荐2
本节课的教学目标是让中学生认识新的厚度单位厘米和毫米，构建1厘米和1毫米的宽度观念，但是感受米、分米、厘米、毫米之间的关系，这是中学阶段的一个重要的基础，并为学习千米做打算。被借壳的教学我觉得比较成功的就是：灵活地去处理教材，创造性地使用了教材，并合理地安排教学层次，设计教学过程。
一、创设问题情景、激发学习兴趣
课前通过简单回顾学过的厚度单位，为学习心得宽度单位做好铺垫，在用这种厚度单位过程中是中学生感遭到认知上的冲突，用分米作单位不能量出物理书的长度，使中学生形成学习更小的厚度单位的须要和必要性。这样引入新知识的教学，不是为给中学生知识而教，而是把知识构建在她们须要的基础上，更能迸发中学生的学习兴趣，吸引中学生的注意力。
二、精心设计教学活动，培养中学生的估测也是和教案观念
最有效的学习是中学生对学习过程的体验，它能给予中学生自主建构知识和情感体验的时空，解惑中学生的思维，迸发她们的创新意识。新知的学习直接导出新的厚度单位厘米。之后通过检测、在中学生尺上只1厘米、画1厘米长的线段、用手势比划、闭眼想1厘米长的、折1厘米长的字条、进而找生活中大概是1厘米的物体，多种形式帮助中学生建里牢靠的宽度观念，比较符合中学生的认知规律。在认识1厘米之后，建立新旧知识，使中学生明晰米和厘米之间的关系，之后回应刀客是提出的问题，恐怕桌子的高让中学生在此找到答案。再如，体验1毫米的长，伸开你的手，比划1毫米，谈谈你的体会，中学生说太小了，只有一张电话卡这么厚这种觉得就说明了中学生在脑子中早已产生了1毫米的初步体会，朋友，也体验到毫
...光的认识教学反省推荐3
在一次课堂技能大赛中，我执教了北工大版中学语文六年级上册《百分数的认识》这课。课后光现象教学反思总结，中学生喜笑靥开，但是还不停地念着“xx是xx的百分之几”？听课老师也谈论着课堂的精彩。面对这两种情境，对于执教老师的我，也沉溺在愉快之中。冷静反省，主要彰显为以下四点。
一、选择紧贴中学生生活中的例子题材作为教学源泉
物理始于生活用于生活，生活中的许多例子都与物理知识有联系，《数学课程标准》十分指出物理与现实生活的联系，通过教学使中学生“认识到现实生活中蕴含着大量的物理信息，语文在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从物理的角度运用所学知识和技巧寻求解决问题的策略；面对新的物理知识时，能主动地寻求其实际背景，并探求其应用价值。”在执教《百分数的认识》这一课中，我密切联系中学生生活实际，从百分率概念的引入（出示大量富含百分率的素材让中学生感知）——概念的产生（在解决推举网球选手的问题中产生）——概念的加强（在中学生熟知的生活情境中理解百分率的意义，比如：姚明加盟nba比赛的第一年，罚球命中率为49.8%。）——概念的运用（创设问题情境：朋友们恐怕一下，听课老师对这节课的满意率为多少？），每一个题材的选定光现象教学反思总结，我都从中学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为她们提供了观察比较、探索研究、归纳总结的机会，使中学生感遭到物理的趣味和作用，感受到了物理就在身边。
