2023年11月23日下午，在5号会议室，物理教研组就杠杆的力臂这一课题开展了深入的专题教学研讨会，曹晖校长、黄金松校长莅临现场观摩指导。
首先，陆璐进行了教材分析。她选取了苏科版、人教版、教育科学版等7个版本的教材，对杆臂概念的引入进行了对比分析。她发现，大部分教材在引入杠杆的概念后，就直接给出了杆臂的定义，教材中利用定滑轮来改变力的方向杠杆物理，通过演示实验，让学生体会到除了力的大小以外，力的方向和作用点也是影响其效果的重要因素，通过这些因素可以得出输出量和杆臂的概念。
其次，王浩、周淑丽、王小静、邵立新老师在学校基本技能大赛实验制作基础上进一步完善作品，并在会场进行展示交流。将杠杆固定在测力计上，显示力的作用线，用软卷尺穿过支点，测量力臂；周淑丽老师用橡皮筋将两端分别固定在支点和力的作用点处，中间绕半圆移动，既能显示力点，又能显示杠杆臂；王小静老师用宽臂杠杆，通过在三个垂直挂点处挂上钩子，实现杠杆平衡；邵立新老师做了一个弯曲实验，两位老师的解法可以帮助学生认识到杠杆臂就是支点到力的作用线的距离。
随后，侯慧玲老师、张毅勇老师从论文撰写的角度做了交流报告。侯慧玲老师结合小学科学中杠杆的处理，从概念转换理论的角度介绍了杠杆臂概念的教学。张毅勇老师介绍了三篇论文，并从教学入门、仪器制作、教学心理等角度与在场老师们对相关论文进行了探讨。
最后，黄劲松校长对本次活动进行了指导。黄校长指出杠杆物理，概念教学要追求学习的原因，注重概念的内涵，促进学生的理解。教师需要站得更高：突破初中物理的局限，提高自身要求；看得更远：正确认识小学、初中、高中不同阶段学生的心理特点；看得更细：站在学生的角度网校头条，合理设计教学。
同时，黄校长也指出，高水平的教研活动可以调动更多教师的参与，通过小组设计，让教师承担任务，从而加深对问题的认识。此外，这次教学应该促使教师们认识到：概念教学如何实施，如何改进后续的概念教学？
通过本次活动，老师们积极参与学习、讨论，感到受益匪浅。
