初中生快来看看吧！初中物理力学第一章《力与运动》总复习知识讲解！
本周，大部分学校已经学习完了《力与运动》章节，今天就和杨老师一起复习一下吧！
【学习目标】
1.了解牛顿第一定律的内容，理解惯性是物体的一种属性，能解释常见的惯性现象；
2、知道什么是平衡状态、平衡力，了解两力平衡的条件，并能利用两力平衡的条件解决问题；
3.了解力和运动的关系；
4、了解滑动摩擦的概念及影响滑动摩擦大小的因素；
5、了解日常生活中摩擦的利用及防止方法。
【知识网络】
【重点】
重点一：牛顿第一定律
1. 内容：一切物体在不受力作用时，都处于静止状态或做匀速直线运动。
2、内涵：物体不受到力的作用，也能保持原来运动状态，也就是说力不是物体保持运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。也就是说，物体的运动不需要力来维持，要改变物体的运动状态，就必须对物体施加力。
要点：
1.“一切”是指这个规律适用于一切物体，并不是某种特殊现象。
2、“不受力”是定律成立的条件。“不受力”有两层含义：一是物体确实不受任何力的作用，这是理想化的情况（事实上，不受任何力作用的物体是不存在的）；二是物体受到的净力为零，力的作用效果可以等同于没有力的作用效果。
3、“或”是指两种状态必须存在其中一种，不能同时存在。也就是说，当一个物体不受力的作用时，原本静止的物体保持静止，原本运动的物体则保持匀速直线运动状态。
4.牛顿第一定律不能直接被实验证实，而是通过实验的基础上进一步的推理而推广出来的。
第 2 点：惯性
1、概念：一切物体都具有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性。
2、利用惯性：跳远运动员快速奔跑，利用自身的惯性，在空中继续向前移动；拍打衣服，除去灰尘；抖掉手上的水滴。
3、惯性危险：汽车刹车后若不能立即停下来，可能会引发交通事故。如果快速行驶的汽车与另一辆汽车相撞，车内未系安全带的乘客可能会与车身相撞，严重时，挡风玻璃可能被撞破，乘客可能飞出车外。如果走路时不小心，可能会被台阶绊倒。
要点：
1. 所有物体都有惯性，无论是气体、液体还是固体；无论是静止还是运动；无论是否受力。惯性是物体本身的属性。
2. 惯性是指物体保持静止或匀速直线运动的性质。也就是说，静止的物体永远保持静止，运动的物体永远保持匀速直线运动。
3、惯性是物体的一种属性，而不是力。因此，在谈论惯性时，我们只能说“物体具有惯性”或“由于惯性”，而不能说“受到惯性的影响”或“惯性力”。惯性只有大小，惯性的大小只取决于物体的质量。质量越大，惯性越大。
第三点：两种力量的平衡
1. 平衡力：当一个物体受到几种力的作用时，如果物体保持静止或做匀速直线运动，我们称这些力为平衡力。（物体的状态决定这些力是否平衡）
2.平衡状态：当物体处于静止或匀速直线运动时，我们说该物体处于平衡状态。
3.两力平衡的条件：如果作用于同一物体上的两力，大小相等，方向相反，且在同一直线上，这两力就互相平衡。
4.二力平衡条件的应用：确定力的大小和方向。
（1）图A中，钩重物静止不动，受到平衡力的作用，即钩重物所受的重力G等于弹簧测力计对钩重物施加的拉力F，且拉力F的方向与重力方向相反。
（2）图B中篮球放置在桌子上，篮球受到的重力与桌子的支撑力大小相等，方向相反。
（3）跳伞者在空中匀速下落：人与降落伞的总重量G等于阻力f，阻力的方向与重力方向相反。
1、平衡力与平衡状态的关系：物体受到平衡力的作用时，就处于平衡状态。物体处于平衡状态时，要么不受力，要么即使受力初中物理解释现象，也一定是受到平衡力。
2、两力平衡的条件可以概括为：大小相等、方向相反、同体、共线。
第四点：摩擦
1.滑动摩擦：
（1）概念：当两个互相接触的物体作相对滑动时，在接触面上就会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦。
（2）方向：与物体相对运动的方向相反。“相对”是指相对于接触物体而言。
（3）大小：滑动摩擦的大小与接触表面上的压力、接触表面的粗糙度有关。
2.静摩擦力：
（1）概念：当两个物体彼此间有相对运动的趋势时，接触面上阻碍物体相对运动的力叫做静摩擦力。
（2）方向：与相对运动趋势相反，但可以与运动方向（阻力）相反或与运动方向（动力）相同，也可以成任意角度。
（3）确定静摩擦力大小的方法：静摩擦力可以在0至最大静摩擦力之间变化，其大小由外界条件决定，因此它是一种被动力。
3、滚动摩擦：指一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力。例如滚动轴承中的滚珠在轴承内滚动时产生的摩擦力。车轮在地面滚动时车轮与地面之间的摩擦力。
4.摩擦的利用与预防：
（1）增加有益摩擦：增加压力；增加接触面的粗糙度。
（2）减少有害摩擦：降低压力；降低接触面的粗糙度；以滚动代替滑动；分开接触面：加润滑油、气垫导轨、磁悬浮。
要点：
1、产生滑动摩擦的条件：粗糙的接触表面；接触挤压；接触表面上的相对运动。
2.运动方向与相对运动方向的区别。滑动摩擦力的方向与相对运动的方向相反，但可以与运动方向相反（阻力），也可以与运动方向相同（动力）。注意：滑动摩擦力既可以是阻力，也可以是动力。
3、“假设法”判断静摩擦的存在及方向。静摩擦的方向与相对运动趋势的方向相反网校头条，但有些情况下，相对运动趋势很难确定。我们可以用假设法来确定相对运动趋势的方向：假设接触面是光滑的，若物体相对于它滑动，即有静摩擦存在，相对滑动的方向即为相对滑动趋势的方向。
要点 5：力和运动
1、合力：如果一个力的作用力与几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫几个力的合力。平衡力的合力为零。
2、同一直线上两股力的合成：
（1）同一直线上两个同方向力的合力，等于两个力的大小之和，方向与两个力相同。
（2） 同一直线上两个方向相反的力的合力，其大小等于两个力的大小之差初中物理解释现象，方向等于较大力的方向。
3、力和运动的关系：
（1）物体受到平衡力（或不受力）
物体的运动状态保持不变（保持静止或做匀速直线运动）。
（2）物体受到不平衡力的作用
运动状态（速度或运动方向）的改变。
练习
第 1 类：力和运动
1.关于运动与力，下列表述正确的是（ ）
A. 如果物体不受力，它必定是静止的。B. 作用在运动物体上的力必定是不平衡的。
C.物体的速度越大，它的惯性就必定越大。D.物体运动方向改变时，必然受到力的作用。
【答案】D
【解析】当物体不受力（所受合力为零）时，物体处于平衡状态。物体静止或作匀速直线运动。物体不一定静止，故A错误；当物体作匀速直线运动时，物体处于平衡状态。物体受到平衡的力的作用，所以作用在运动物体上的力可能是平衡的，故B错误；
C. 质量是衡量物体惯性的指标。物体的质量越大，惯性就越大。物体的惯性与速度无关，所以C是错误的。
D.力是改变物体运动状态的原因，物体运动方向改变，物体运动状态就改变，必须受到力的作用，所以D正确。
【总结与升华】题目考察了力与运动的关系，物体的惯性，力的作用等，涉及的知识点较多，但难度不高，只要掌握了基础知识，就能正确解答题目。
举一反三：
【变形】下列关于力、力与运动的关系的表述哪一项是正确的？
A. 受力的物体不一定是施加力的物体
B. 两个物体彼此不接触，所以它们之间必定没有力作用。
C.物体的运动状态发生了改变，肯定是受到了力的作用。
D.物体的运动状态没有改变，所以必定不受任何力的影响。
【答案】C
类型 2：摩擦
2、小明以20N的水平推力推一个重50N的木箱，在水平地面做匀速直线运动，地面对木箱的摩擦力的大小为N。若小明把推力增大到30N，木箱受到的合力的大小为N。
【思路】（1）物体在静止或做匀速直线运动时，受到一个平衡力的作用。两个力平衡的条件是两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在同一物体上。（2）滑动摩擦与两个因素有关：一是压力，二是接触面的粗糙度。
【答案】20；10
【解析】（1）在水平地面上匀速运动的木箱，所受力平衡：垂直重力与地面对它的支撑力是一对平衡的力；水平推力与摩擦力是一对平衡的力，所以地面对木箱的摩擦力为20N。（2）若小明把推力增大到30N，木箱对地面的压强和木箱与地面之间的粗糙度不变，所以木箱所受的摩擦力仍为20N，所以木箱所受的总力为=30N-20N=10N。
【总结与升华】木箱处于匀速直线运动状态，是平衡状态，要用二力平衡条件来判断木箱所受摩擦力的大小和方向，当推力发生变化时，摩擦力是否发生变化，要从摩擦力的决定因素来分析。
举一反三：
【变形】（多选）如图所示，小华将弹簧测力计的一端固定，另一端钩在长方形木块A上，木块下面有一块长木板，实验时，拉动长木板沿水平地面向左移动，弹簧测力计的读数可以测量木块A所受的摩擦力。木板移动过程中，下列说法正确的是（ ）
第 3 类：实验探索
4、在探索“两种力的平衡条件”的实验中，某学生采用如图所示的实验装置：
（1）当物体处于静止或运动状态时，我们认为作用在它上面的力是平衡的。
（2）小明在实验过程中发现，当左右盘中同时加上相等重量的重物时，木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力，这些力是平衡的。当小明把右盘中的重物换成更重的重物时，发现木块仍然处于静止状态。造成这种现象的原因是，此时木块在水平方向受到的力是（填“平衡”或“不平衡”）。为避免这种现象，请给出改进实验装置的建议：
[思路] 静止物体和匀速直线运动的物体受到平衡力的作用。当两个物体接触并有相对运动的倾向时，物体间会产生阻碍相对运动的摩擦力。减少摩擦的方法：减小压力、降低接触面的粗糙度、用滚动代替滑动、分离接触面。
【答案】（1）匀速直线运动 （2）木块受到向左的摩擦力；平衡；用小车代替木块，减少木块与桌面之间的摩擦力
【分析】（1）物体在静止或做匀速直线运动时，受到平衡力的作用。
（2）当小明把右边盘子里的重物换成更重的重物时，发现木块还是静止的，木块仍然在平衡力的作用下，有向右移动的趋势，木块与桌面之间产生了向左的摩擦力，向左的拉力和摩擦力与向右的拉力形成平衡力。为避免这种现象，应减小木块与桌面之间的摩擦力，如用小推车代替木块或将桌面换成光滑的水平面。
【总结与升华】若用小车代替装置中的木块，可以探究两个力平衡的条件，该实验比较典型，一定要掌握。
举一反三：
【变奏】图中是小丽实验《探索两力平衡条件》的布置图。小车要放在水平桌面上（填“光滑”或“粗糙”）。你觉得她是根据现象判断F1和F2是否平衡的？然后她把小车扭转一个角度，验证两力是否平衡。从上面的实验我们可以得到：如果两个力作用在同一物体上，那么这两个力是平衡的。
【答案】平稳；汽车静止；在同一直线上；大小相等，方向相反，在一条直线上
给我三倍！！！