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1、观天地之妙，析万物之理。物理。非理性物理。理解物理。一种特殊现象：一些初中物理成绩优秀，中考物理成绩非常理想的学生，在刚开始学习高中物理时，会面临强烈的不适感和成绩的下降。他们觉得高中物理和初中物理差别太大，学起来很难，学不好，开始怀疑自己的能力，缺乏信心，有的甚至产生厌学的现象。 1.初中和高中物理的区别2.初中和高中物理学习步骤3.如何把初中和高中物理衔接好（1）内容上的区别初中和高中初中重点内容：压强、浮力、机械、电流高中非重点内容初中非重点内容（定性理解）：力与运动、功与能量、电场、磁场、电磁感应高中重点内容1.初中和高中物理的区别（2）思维上的区别从“形象思维”到“抽象思维”的跨越初中和高中
2、初中物理的学习内容基本以形象思维为主，教材中的问题大多看得见摸得着，讲解时以生动的现象、直观的实验为基础，让学生直接感受到物理规律的存在。进入高中以后，物理教学会从形象思维过渡到抽象思维，而且这种过渡非常快，跨越很大。抽象思维能力的建立和提高不是一朝一夕的事，学生首先要有长期、循序渐进的心理准备。（3）分析方法的差异，由“以定性分析为主”转变为“大量定量计算的综合”。在初中物理的学习过程中，很多物理问题都是以定性分析为主，即使有定量计算，通常也比较简单。到了高中物理，大部分物理问题不再只是定性分析，而是定性分析。
3.分析之后，还要进行大量相当复杂的定量计算。（4）综合能力的差异，是从“简单逻辑”向“复杂逻辑”的进阶。初中、高中物理中，量之间的逻辑关系和分析、解决问题的逻辑思维比较简单，高中物理中则涉及到判断、推理、假设、归纳、分析、演绎等各种复杂的逻辑思维。人们常常会犯不能分析具体问题，或者简单套用公式等错误，就是因为缺乏这种复杂的逻辑思维能力。（5）运用数学工具解决问题的能力的差异。运用数学工具分析、解决问题的难度和深度大大增加。初中、高中物理中，学生已经开始接触到结合数学工具处理简单问题，如算术、方程组求解的思路、线性函数和反比例函数图像等。但通常比较肤浅，使用频率不高。 数学工具的使用
4、成为解决物理问题非常重要的手段。例如各种函数的图像、向量运算（矢量运算）、级数等都是帮助理解和解决一些物理问题的重要工具。（6）学习方法的变化初中和高中物理知识比较简单，注重形象思维，逻辑上比较简单。因此，大多数学生通过讲课基本可以自己掌握知识点，通过适量的练习就能准确熟练地解决问题。而且，由于初中物理的这些特点，很多教师为了快速提高分数，在教学时也注重知识本身的应试讲解和大量练习的练习。这就导致很多初中学生一味地听讲、做练习，没有形成学习物理的方法。高中物理在相当程度上要求学生对所学的知识进行透彻理解，而不是仅仅记住。当学生能够透彻理解
5、只有学好这些知识，了解它的来源、本质特点等，并能在考试试题中灵活、准确地运用它们，才能在高中物理学习中立于不败之地。 （七）试卷结构与计分差异 1.试卷结构 “7+5”模式：7道选择题、2道实验、3道计算题 2.计分方式（1 1 0 分） 选择题：6分/道，共4 2分 实验：一大一小，共1 7分，计算：1 5分，1 7分，1 9分，共5 1分 项目 物理 化学 生物 总分 1 1 0 1 0 0 9 0 3 0 02 0 1 4 年级 分数 5 1 .6 9 5 1 .9 7 5 6 .8 6 1 6 0 .5 2 难度 0 .4 6 9 0 .5 1 9 7 0 .6 3 2 0 .5 3 52 0 1 5年份 分数 5
6. 6.9 5 0.6 4 7.1 1 5 4.5 难度 0.5 1 7 0.5 0 6 0.5 2 3 0.5 1 5 2.初中、高中物理的步骤 (1).知识步骤初中、高中物理的特点是形象性、直接性和经验性，主要以形象思维、定性分析和很简单的定量计算为基础。高中物理的特点是概括性、间接性和逻辑性，主要以抽象思维、逻辑推理和代数计算为基础。高中物理研究内容范围与初中差不多，但广度有所增加，深度明显加强，知识更加系统，方法更加科学，能力要求更加突出。 (2). 思维步骤初中、高中形象正向静态单一抽象反向动态多向从思维方法上要求学生由形象思维走向抽象思维初中物理衔接班，完成认识能力的重大飞跃。（3）能力步骤
7.初中、高中阶段学生能记忆和解释生活中的简单现象。 理解能力：1.理解物理概念、物理定律的确切含义，了解物理定律的适用条件，及其在简单情境中的应用；2.能清晰地识别概念、定律的表达形式（包括文字表达和数学表达）；3.能区分关于概念、定律的看似似是而非的表述；4.理解相关知识之间的区别和联系。“初学会，用起来会错，放一边就忘了”。 （3）能力的下一步：初中、高中阶段简单的推理能力。 推理能力：能根据已知知识和物理事实、条件对物理进行逻辑推理和论证，得出正确结论或作出正确判断，并能正确表达推理过程。 （3）能力的下一步：初中、高中阶段简单的分析、综合能力。 分析综合能力：1.能独立分析所遇到的问题
8.详细分析问题，明确物理状态、物理过程、物理情况，找出重要因素及相关条件； 2.能把一个复杂问题分解成若干个较简单的问题，并找出它们之间的联系； 3.能理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。 （3）能力的台阶。初中、高中没有提到运用数学解决物理问题的能力。能根据具体问题，列出物理量之间的关系初中物理衔接班，推导、求解，并根据结果得出物理结论；必要时，能用几何图形、函数图形来表达、分析。 （3）能力的台阶。初中、高中初步实验能力。 实验能力。1.能独立完成《知识内容表》所列的实验，能明确实验目的留学之路，理解实验原理与方法，掌握实验条件，使用仪器，观察、分析实验现象，并能独立完成实验。
9.记录、处理实验数据，得出结论； 2.能灵活运用所学的物理理论、实验方法和实验仪器解决问题。 （4）方法上的衔接。初中、高中学生习惯于被动接受知识，习惯于死记硬背概念、规律。养成听老师讲什么、考试考什么的学习习惯，学生紧跟老师。强调合作，追求创新，提倡探索，强调自主学习，加强实践能力的培养。独立学习，独立思考，独立研究。高中和初中的要求差别较大，学生不能很快接受。能否让所有学生都很快适应大的要求？即将进入高一的学生是否具备一定的基础能力？ 3.如何做好初中、高中物理的衔接，知识上的衔接，思维上的衔接，能力上的衔接，方法上的衔接，学习方法上的衔接
10、初中与高中物理的衔接。一是加强学习方法的指导，培养自学能力。如何预习？如何听课？如何做作业？如何利用练习册？如何收集好题、典型题？二是突出思维训练。概念课上，注重从典型事例中抽象出事物本质属性形成概念的思维过程；规律课上，在发现、探索规律的过程中，要突出物理思维方法和研究方法，使学生思路清晰、步骤明确；练习课上，突出分析问题、解决问题的思维，采用循序渐进的提问开拓思路，采用一题多解法拓宽思路；一题多变法激活思路；对解题思路进行分类、比较、总结。 三、初中物理和高中物理如何衔接 三、初中物理和高中物理如何衔接 三、加强解题方法和技巧的指导 四、让学生感受到成功的喜悦，对暑假课程充满信心 假期课程介绍的方法有：公式法、推理法、比例法、形象法、逆向思维法、假设法、归纳法、巧参考系法、微分法、极限法、整体法、孤立法等 五、假期课程安排 必修1： 第一章 直线运动 第二章 力 三、如何做好初中物理和高中物理的衔接 曹老师： 1 3 9 8 0 0 2 6 3 8 5