1、认真阅读，多提问，培养自学能力。课本阅读主要包括课前阅读、课内阅读、课后阅读。
（1）课前阅读，有的放矢。根据教材内容，边读边思考课文中提出的问题。例如，阅读“功”一节时，可以列出以下提纲：①物理中“做功”是什么意思？和日常生活中常说的“做功”有什么不同？②做功必须具备哪两个必要因素？什么情况下不做功？⑧做功的量与哪些因素有关？做功的量如何计算？④功的单位是什么？通过阅读，可以对新内容有一个大概的了解，明确知识点，找出重点难点，做好标记，以便在上课听老师讲解时突破、攻克难点。
（2）课堂阅读就是边学新课边读。对于重点知识（概念、规则等），要边读边记。用符号标记关键词、短语、句子、段落初中怎么提高物理成绩，抓住重点，才能深刻理解，准确把握所学知识。如读《引力的方向》时，重点是“垂直”。读《牛顿第一运动定律》时，要把握“无外力作用”和“始终保持”。认真阅读，理清概念、规则的内涵和外延。阅读时，遇到困难，要反复思考，为什么这样说，能不能那样说？为什么？找出原来的原因。
（3）课后阅读，结合课堂笔记，在阅读的基础上进行总结概括。学完一节新课或一章内容后，结合课堂笔记一起阅读，及时复习概括，将各节或各章的知识点以“树状结构”或图表形式进行总结，使碎片化的知识逐渐系统化、条理化。通过归纳，把学到的知识串成线、网、体，从而加深当前的认识，升华知识。
2、细心观察，善于观察，培养学生的观察能力。观察是学习物理感性认识的来源，也是学习物理的重要手段。初中阶段主要观察物理现象与过程、实验仪器装置及操作过程、实物示意图、老师的板书等。
（1）观察要以观察为主。例如，观察水沸腾时，应重点关注以下问题：沸腾前气泡出现的位置、气泡大小、气泡数量，以及温度计读数如何变化？气泡沸腾时，观察温度计读数的变化。水停止沸腾时，温度有变化吗？……
（2）观察需要步骤。复杂的物理现象需要按照一定的步骤，一步一步地仔细观察。例如在“研究液体的压力”实验中，可以采取以下步骤：（1）首先观察所用的压力表。用手指挤压压力表板上的橡皮膜，观察金属盒上的橡皮膜受压时U形管两侧液面的高度差。压力越大，液面的高度差越大。（2）在烧杯中倒入水，将压力表的金属盒放入水中，观察U形臂两侧液面是否有高度差。根据观察，判断水内是否有压力？（3）改变橡皮膜的方向，观察U形管两侧液面。根据观察，判断水在各个方向是否有压力，压力之间的关系是什么？ （4）保持金属盒深度不变，使橡皮膜朝上、朝下、朝侧面初中怎么提高物理成绩，比较同一深度时各个方向水压的大小关系。 （5）将金属盒放在不同的深度，随着深度的增加，水压有什么变化？ （6）观察同一深度时淡水与咸水的压强是否相同？
（3）边观察边思考。例如，在介绍“牛顿第一运动定律”前做相关演示时，观察到同一高度的小汽车在斜面上经过毛巾、棉布、木板表面时，运动的距离越来越长后，要认真思考：小汽车在不同水平面上运动的距离有什么关系？小汽车在水平面上运动时，所受的摩擦力很小，它运动的距离会不会很大？小汽车在光滑平面上运动（无阻力）时，它运动的距离会有多远？经过观察、思考、推理，可以加深对定律的理解。
3、经常做实验，懂得操作，提高实验技能。实验是学习物理的基本方法，对激发学习物理的兴趣，培养观察分析能力，提高实验技能都有着十分重要的作用。实验应包括演示实验、学生实验、边做边学、小实验等。演示实验起着潜移默化的示范作用，通过演示实验，可以分析物理现象，获得丰富的感性认识，从而更好地理解和掌握物理概念和规律。学生实验，要触摸实验设备，了解实验的目的和原理，严格按照规定和程序亲自操作，做好必要的记录，根据实验内容得出结论，手、眼、脑同时动手，通过实验自己“发现”规律，学会探索物理知识。
4、多思考，细心比较，培养学生的思维能力。孔子说：“学以致用，贵在有疑。小疑则小进，大疑则大进。”疑惑是学习的开始，是思维的动力。在物理学习中，要结合课本上的“思考与讨论”，巧设疑惑，多动脑筋、积极思考，多提问，多解疑惑，真正领悟物理概念、规律的内涵与外延，提高表达能力。例如，在学习“物体上浮下沉的条件”时，我们可以通过老师的演示实验，先体会到浸在液体中的物体无论是上浮还是下沉，都要受到浮力，然后思考以下问题：
（1）既然所有物体浸入水中都会受到浮力，为什么铁在水中会沉下去，而木头会浮起来？
（2）把一块重量相同的铁块和一块重量相同的木块同时放入水中，会发生什么情况？
（3）大块钢铁为什么会浮在水面上？然后，通过分析物体在液体中受到的力，掌握重力和浮力大小的关系贝语网校，并根据两种力的合成知识，推导出物体上浮或下沉的条件。对于教材中的各种结论，不仅要善于从正方面提出问题，还要善于逆向思维。例如，“一切物体在不受外力作用时，总是保持匀速直线运动状态或静止状态。”保持匀速直线运动状态或静止状态的物体，是不是就不受外力作用呢？逆向思维可以帮助明确结论成立的前提，可以提高分析问题和解决问题的能力。物理知识本身有很多相同之处，但也有不同之处。例如，有些现象类似，但本质不同；有些物理量的测量方法类似，但所用设备不同，等等。 因此，学习中要积极思考，运用分析、比较的方法，找出其中的相同点和不同点、联系点，把握知识的本质。例如，蒸发和沸腾的相同点和不同点可以用列表的方式进行比较。质量和重力、压强和重力等的区别和联系，都可以用列表的方式进行比较。通过比较，可以加深对物理概念和规律的理解，同时培养科学思维能力。
5、善于记忆，懂得记忆，提高记忆效率。为了把学到的知识牢牢地刻在脑子里，必须加强记忆。如图表记忆、顺口溜记忆、理解记忆、类比记忆、系统记忆、形象记忆等。这些巧妙的记忆方法，可以缩短记忆周期，把知识信息牢牢地储存起来。如果能做到科学记忆，就能在头脑中建起一座“智慧仓库”。在新的学习活动中，当需要某些知识时，可以随时用上，从而保证对新知识的快速学习和思考。
（1）理解透彻，记忆牢固理解是提高记忆质量的前提，对于初中物理中一些容易混淆的概念，如“额定功率”、“实际功率”、“比热容”等，一定要在理解的基础上去记忆，否则更容易混淆。
（2）语言简洁，记忆快。可以将一些重要的知识编成顺口溜，帮助学生记忆。例如，两力平衡的条件可以编成：“一物一线相等，方向相反”；光的反射定律可以编成：“三条线在同一平面上，法线在中间，从哪里来就到哪里去，角度不变”；电路识别可以编成：“一个简单电路有四个元件，一个源极线和一个开关，一一对应是串联，电路分叉处是并联。”
（3）反复强化，记准。对于有些知识，要反复强化记忆。即每当碰到该内容时，不断强化新形成的条件联系，并及时运用、巩固，以强化记忆。
6.广泛训练，强化练习，提高学习成效实践是掌握和巩固知识的重要途径之一。实践包括课堂实践、作业实践、实验操作实践、单元实践和综合实践等。实践时要注意以下几点：
（1）遵循由易到难、循序渐进的原则，有计划、有目的、有层次地进行适当程度、不同方法的练习，既要有知识覆盖面，又要有适当的知识梯度。
（2）开展科学思维活动，不断探索解决问题的方法、思路和技巧，做到举一反三，举一反三。例如，解题时要认真审题，抓住关键词句和物理过程，认真分析，同时要反思解题过程，勇于改正错误，不断提高解题能力和思维效率。总之，阅读、观察、实验、思考、记忆、实践等方法相互联系，相辅相成，缺一不可。