初中物理教案
作为一名辛勤工作的人民教师，经常需要用到教案。教案是把备课转化为课堂教学的关键。那么如何写好教案呢？下面是小编整理的初中物理教案汇总，仅供大家参考，希望对大家有所帮助。
初中物理教案1
教学单元分析
本部分的教学重点为参照物的教学，对于参照物，要求能够根据运动情况对选定的参照物进行分析，并能通过了解参照物来判断物体的运动情况。
教学过程分析
1. 机械机芯
通过讨论介绍新课文。学生阅读课本内容和提供的参考资料。阅读问题是：什么是机械运动？请举出自然界中机械运动的例子；桌子和房子会机械地移动吗？为什么？你能举出绝对静止的物体的例子吗？
能分析学生所举的例子，并注意讲解的问题：我们把物体位置的改变称为机械运动；宇宙在运动，其中的一切物体都在运动。
2. 参考
解释了一些日常生活中的现象，并进一步引入了参照物的概念，解释时要注意的问题是：通过实例分析，可以看出不同的人对运动的描述是不同的，其原因是他们选择描述运动的标准不同，我们把选择作为标准的物体称为参照物。
学生举例说明当选取不同的参照物时同一物体的运动情况，并对选取其他参照物时的运动特点进行深入分析。
分析两类事例：用已知的参照物判断物体的运动；根据所描述的运动判断选定的参照物。教师可以根据学生的具体情况，提供参照事例让学生分析，也可以充分发挥学生的创造力。学生分组自行设计问题、讨论，教师进行评价。提供一些参照事例：“‘太阳每天升起又落下’这句话的参照物是什么”、“地球同步卫星永远静止在地球上空的某处，它的参照物是什么”、“以太阳为参照物，地球同步通信卫星的运动情况是怎样的”、“‘小竹筏飘浮在江心，两边是巍峨的青山’这句话的歌词前半部分和后半部分选取的参照物是什么”，等等。
3. 匀速直线运动
观察一些例子，提供视频录像文件，图片等，让学生思考这些运动的特点。对于基础好的学生，可以找出其中的共性，总结匀速直线运动的特点。讲解时注意把匀速讲解成恒定的速度，而不是引入速度的概念，让学生对匀速形成感性的认识，讲解匀速直线运动是最简单的机械运动，物理研究问题都是从最简单的问题入手。
对于讨论中的问题，可以给学生提供自然科学方面的图片资料，对于基础好的学生，可以在课前安排预习查阅资料的内容，要求他们查找我国卫星发射、卫星运动等方面的资料。
初中物理教案2
【话题】
长度测量：错误
【重点难点解析】
知道长度单位，长度率的指数表达式是难点，但不宜定太高的标准，以免产生新的困难。能准确使用尺子，并能准确判断其使用的准确性和误差。准确记录测量结果，并能根据准确值估算出一位数。误差是难点，不宜解释得太详细。
【教学流程设计】
1. 推出新课程
条件较好的学校可以组织学生观察动画或图片，条件一般的学校可以组织学生观察课本上的1-1和1-2，让学生得出“感觉不一定可靠，还需实际测量”的结论，从而引入测量在物理学中的重要性。
为了说明测量在某些方面的决定作用，必须注意联系实际：发射一颗人造卫星，需要进行连续不断的各种测量，以确定卫星的运动是否正常，而这种测量需要非常高的精度。
2. 新课程：测量单位和长度
长度测量是最基本的测量。测量要有标准，所以长度有单位，可以延伸到一切物理量都有单位。介绍长度的单位。
在教学中，要让学生建立长度单位大小的概念。条件较好的学校可以借助动画（自然界的尺度）、图形、图像等手段，帮助学生想象一些长度的数值。在学生充分观察的基础上，让学生在练习中活动身体，找出自己身体上与1米、1分米、1厘米、1毫米近似的部位，看看谁的答案更准确。
学生练习转换单位和确定数值的单位，以巩固所学到的知识。
3. 新课程：用尺子测量长度
测量长度的常用工具是尺子，观察尺子，写出自己尺子的零刻度线的位置、刻度范围、最小刻度。再观察一些图形，写出这些尺子的零刻度线、刻度范围、最小刻度。
学生可以通过观察图形图像，或观察课本中的图1-5、1-6、1-7，组织学生讨论，总结出正确的使用尺子的方法：尺子的刻度线应靠近被测物体的被测部位，当零刻度线磨损时，可从其他刻度线处测量；观察测量结果时，视线应垂直于尺面。同时，学生应讨论不正确使用尺子时出现的问题。
记录结果时必须注明单位，并由教师读出准确数值后估算数值。教师利用黑板图读出木块的长度：准确数值为2cm，然后估算数值，约为约数，因此木块的长度为：。
在此基础上，加上毫米线，此时尺子的最小刻度为mm。然后读出木块的长度。比较两次的数值，可以看出用不同精度的尺子测量同一物体的结果不同。可以多出一些问题，巩固学生的准确读数。教学中要注意培养学生这些学习习惯。
4. 新课程：错误
在讲授“错误”时，只要抓住错误是什么、错误是如何产生的、错误与失误的区别、如何减少错误三个问题，就可以让学生对这三个问题进行讨论。
由于估计值不同，不同尺度不同贝语网校，以及一些环境因素对测量工具的影响，都会造成误差，所以误差是不能绝对避免的。我们把测量值与真值之间的差异称为误差。误差是测量方法上的误差，可以在测量中修正。这就是两者之间的差异。减少误差的方法是选择精密的测量器具，取多次测量的平均值。
【字体设计】
勘探活动
【话题】
了解一些长度单位
【活动组织】
在团队中
【教师指导】
1. 提供一些长度的历史数据
2. 不同国家的长度单位不同
3.国际长度单位制单位换算关系
【评价】
1. 数据来源的丰富性
2. 内容层面
3. 信息本身的丰富性
初中物理教案3
1.教学任务分析
本部分学习机械功与动力。机械功与动力是《力学与功》一章的第二部分，为下一节学习《机械能》打下基础，也是学习本章《功的原理》的基础，也是学习高中动能定理、机械能守恒定律、能量的转化与守恒定律的基础。
通过本课，学生将了解功的概念和力的意义。在学习本课之前，学生已经学习了“力”和“物体的运动”，熟悉了“力”和“距离”的概念。但由于生活经验的影响，学生容易将生活中的“做功”和物理上的“做功”相混淆，难以理解用力却不做功的现象。因此，应通过一系列的例子让学生认识功的概念。功有大小吗？功有速度吗？如何比较物体做功的速度？本设计希望通过一系列的实验探索，帮助学生找到比较物体做功速度的不同方法。
本课的教学要求学生在观察、实验、讨论的过程中，主动参与，建立功和功率的概念，通过本课的学习，学生可以计算功的大小，并运用所学的知识解释生活中与功率有关的问题，体验学习物理的乐趣。
2.教学目标
1. 知识和技能
了解功的概念，能运用公式w=f·s进行简单的计算，知道功的单位。
了解功率的概念；明白功率是表示物体做功快慢的物理量；了解功率的单位。
可以使用公式 p = w / t 进行简单的计算。
2. 流程与方法
比较工作速度、理解工作的体验活动
在建立费率概念的过程中采用科学方法。
3. 情感、态度和价值观
通过了解力在实际生活中的应用，可以感受到物理与生活的密切关系。
三、教学重点与难点
重点：权力观念的形成过程。
难点：建立工作的概念。
四、教学资源
1、学生实验器材：吊钩重物、弹簧测力计、木块、铅球、秒表、矿泉水瓶、尺子等。
2.各种工作、电源的图片、视频。
5. 教学设计理念
本次设计的内容包括机械功和功率两部分。
本设计的基本思想是：
通过对生活中实例的观察，以学生分组实验讨论、教师指导为基本方法，建立机械功的概念，并可实际测量物体所做功的大小；通过比较物体做功的速度，建立功率的概念。
本设计的要点为：
形成功率概念的过程。方法是：在学生已经知道功的概念的基础上，让学生测量自己走楼梯和跑楼梯时所做的功和所用的时间，并比较不同学生测量的数据。在比较中，学生会发现，不同的人爬楼梯时所做的功和所用的时间是不一样的。怎样才能比较他们做功的速度呢？找到需要的方法，最终得到功率的概念。
本设计所要攻克的难点是：建立功的概念。方法是通过列举一系列例子，引导学生理解物理上的“做功”和生活中的“做功”是两个完全不同的概念，用力不一定做功。在学生了解功的概念的基础上，让学生举出自己的例子，通过讨论分析，明确什么才算是做功。
本课的设计旨在体现“以学生为中心”的理念，通过活动和讨论，让学生充分体会到“做工作”和“做作业”的区别，工作可以用不同的方式完成，包括速度。
实验、实例、分析等自主活动可以提升学生学习物理的兴趣，实现教与学的最佳结合。
完成本次设计的内容大约需要2课时。
6.教学过程
1. 教学流程
2. 教学流程及主要环节描述
活动一：阅读与讨论
阅读活动卡p16上的短篇故事并讨论问题。
阅读课本p13《机械功》，建立机械功的概念。
场景一 视频
观察并描述一些力做功的情况和力不做功的情况。
活动二 讨论
讨论功的要素，已知机械功w=f·s。
活动三 报名
开展活动卡片p17上的活动，通过分析表中的实验结论，理解机械功的意义。
分析例题，进行巩固练习。
活动四 学生实验
进行活动卡p18上的活动，记录两次攀爬的高度和所花的时间。
活动ⅴ分析数据
比较两次爬楼梯所做功的量；比较两次爬楼梯所做功的速度，并完成表格。活动ⅵ 比较速度
在活动卡片p18上进行沟通合作，完成表格，想办法比较完成工作的速度，建立力量的概念。
一些常见机器的功率。
三、主要教学环节 本设计包含两个主要教学环节：
第一部分，学生将通过观察生活中的实例，建立“机械功”的概念，理解其含义；第二部分，学生将进行实验，分析实验数据，体验比较功的快慢的方法，建立功率的概念。
7. 课程计划示例
第一课
介绍
1. 阅读活动卡第16页上的短篇故事，并讨论
回答问题。
当两个人所用的力和移动物体的距离不同时，如何比较两人的贡献?引导学生在比较中重点关注“力”和“移动的距离”两个量。
新课
2.机械工作
问题
哪些因素与完成的工作量有关？
观察与讨论
观看一些力做功和力不做功的视频，并描述所观察到的力的大小和方向以及移动的距离。讨论功的要素。
作用于物体的力越大，这个力对物体所作的功也越大；物体沿力的方向移动的距离越大，这个力对物体所作的功也越大。
读
当力作用于物体时，物体沿力的方向移动了一定的距离，物理学中把这个力叫做物体所作的机械功，或者简称为做功。
公式：w=f·s。
单位：1焦耳=1N·m
了解1焦耳的大小。
知识应用
3. 申请
问题
在所有情况下，力都会对物体做功吗？
活动
开展活动卡片p17上的活动，通过分析表中的实验结论，理解机械功的意义。
例子
计算生活中一些常见的工作价值观。
教科书p14例1和例2。
家庭作业
①课本p17，第1、2、3题。
②学生实验
测量走上楼梯时所做的功。设计一个计划来测量走上楼梯时所做的功和跑上楼梯所需的时间。将测量数据填写在活动卡第18页的活动表中。
第二课
介绍
1.分析实验数据
分析表1中活动卡p18所测得的实验数据。
如何比较两次所做的工作量？
如何比较两次完成的工作的速度？
工作完成得更快还是更慢？做事多的人一定做得更快吗？
新课
2. 权力
问题
如何比较物体做功的速度？
综上所述
比较物体在相同时间内所做功的大小；
比较完成相同量的工作所需的时间。
数据采集
选取几位同学的爬楼梯数据，填入活动卡片p18的表2中。
问题
通过分析表格中的数据，我们发现不同的学生完成作业的量和所花的时间都不一样，那么如何比较完成作业的速度呢？
综上所述
比较物体在单位时间内所做的功的量。单位时间内所做的功称为功率。符号为
页
公式：p=w/t
单位：瓦特，缩写为W，符号w。
1瓦特=1焦耳/秒。
了解1瓦特的大小。
动力装置的起源
介绍瓦特。
知识应用
3. 申请
视频
了解一些生活中常见的动力，看看汽车发动机、摩托车发动机的铭牌。
例子：
课本第15页例3，课本第16页例4。
读课本p16阅读材料，了解了另一个功率单位——马力的由来。
家庭作业：
课本p17，问题4、5、6。
初中物理教案4
教学目标
知识目标：
1. 能够使用尺子测量长度。
2.能准确记录实验数据。
水平目标：
1、观察与实验水平：初步了解物理实验的基本过程；学会用尺子测量物体的长度。
2.应用层面：解决实验操作中遇到的问题；思考实际现象中的问题。
情感目标：
1、教育学生爱护仪器设备，培养爱护公财的道德。
2.有良好的实验习惯。
3.真实记录数据，培养实事求是的精神。
教科书分析
学生应先观察所用刻度，了解零刻度线、量程、最小刻度的位置。学生在使用测量仪器前，应养成良好的测量习惯，观察清楚。教材对减少误差没有提出过多的要求，也不要求学生在实验中多次测量取平均值。因此，在测量教科书和练习册的长度和宽度时，记录结果时注意估计一位数，并注明单位即可。
测量细铜线时，要强调绕制的紧密度，测得的长度除以圈数就是细铜线的直径。测量硬币直径时，要求学生用尺子和三角尺，主要目的是让学生通过动手实践来学习知识，强调实验和思考的过程。
教导
本部分为学生第一次上机实验，应遵守实验室规则初中物理长度测量，做实验时注意一般性问题，养成严肃的实验态度，记录结果时尊重实际，不随意更改数据，对结果有一定的分析能力。
初中物理教案5
【主题】实验：
用尺子测量长度
【重点难点解析】
能用尺子测量长度，准确读数，并使用特殊方法测量长度。
【教学流程设计】
1. 推出新课程
介绍实验室的规则，说明物理实验应注重实事求是的精神，有科学的实验态度。
2.按实验步骤进行实验
观察直尺的零刻度线是否磨损；它的范围是多少；最小刻度（分度值）是多少。结合上一节的内容，让学生描述直尺的准确使用方法和读数规则。
测量课本、练习册的长、宽，将数据记录在表格中，并务必注明单位。读数值时，应先读出准确值，再估算。
学生测量细铜线直径时，要注意把线紧紧地绕在铅笔上，测量总长度，除以圈数，就可以得到细铜线的直径。记录数据后，要提出问题，让学生思考：如何测量一张纸的厚度，然后得出结论，这是一个用累积法进行的测量。这种方法以后还会用到，在实际生产生活中也经常用到。
当学生用尺子、三角板测量硬币直径时，要让学生思考，看能不能想出方法。之后，用板图帮助讲解，录制后启发学生进一步思考如何测量圆锥的高，如何测量不规则物体的长度等。有条件的学校可以用动画展示，也可以用图片帮助学生想象，让学生举一反三。
初中物理教案6
教学目标
知识目标
1、知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、微米、微米、纳米。各单位之间的换算关系。
2、知道测量长度的工具是尺子，并能用尺子准确地测量长度。
3、能准确读出测量结果，知道测量值由准确值和估算值组成。
4、知道什么是错误，什么是误差，区分错误和误差。
水平目标
1、培养观察能力：通过观察图形、图像，了解视觉判断的长度与实际测量的长度是有区别的；通过观察刻度，了解刻度的量程、最小刻度、零位线。
2、培养思维水平：通过单位换算，学习换算的一般方法。
道德教育目标
养成细心、细致的好习惯，例如采用多次测量取平均值的方法来减少误差。
教科书分析
教材首先让学生观察图片估算1分钟的时间，让学生明白人的感觉并不可靠，并由此介绍使用测量工具进行实际测量的重要性。列举了学生熟悉的测量工具，指出长度测量是最基本的测量，而尺子是最常用的测量工具。教材通过图片帮助学生分析如何准确地使用尺子测量长度。教材要求教学过程注重观察环节。对于“长度单位”，提供了两个日常生活中的场景，让学生结合生活形成一般的长度概念。在“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差产生的原因、误差的区别以及如何减少误差。
教导
对于测量部分，由于学生缺乏对自然现象定量研究的经验，对测量的重要性认识不足，应引导学生观察教材中的两个例子。有条件的学校还可以借助其他例子，让学生理解用感觉器官进行判断的局限性，同时也能提升学生的学习兴趣，让学生得出“感觉不一定可靠，测量是必要的”的结论。在此基础上，教师可以进一步联系实际，讲解大量测量和精确测量在生产生活实践中的应用。
对于长度单位，我们应该注重让学生形成一个具体的长度概念。所以在教学中，我们应该展示一些关于长度的图片、图像和一些视频材料。教学方法应该注重让学生动起来，自己练习。
对于尺子的准确使用，首先要观察尺子的零点、量程、最小刻度，告诉学生其他测量工具也存在类似的问题，形成“不同事物的共同规律”的观点。在此基础上，用观察的方法得出用尺子测量长度的准确方法。教师可以在课堂教学中组织讨论小组，然后引导学生认真思考、注重理解，分析准确与不正确的测量方法的区别，深刻理解什么是准确测量。
关于测量结果的准确记录，结果必须标明单位，在以后的学习中要进一步巩固，并提醒学生注意这个问题。关于读数的准确问题，要讲清楚获得读数的步骤，并在此基础上用练习来巩固和养成学习习惯，而不是让学生去理解细节和原理。
对于误差的教学，讲解了误差与错误的区别，懂得了如何减少误差，对于多次测量取平均值的具体应用，是初三物理测量电阻中要求较高的应用。
初中物理教案7
教学目标
知识目标：
1. 了解机械运动
2.认识参照物及运动和静止的相对性。
3.了解匀速直线运动。
水平目标：
1.观察实验水平：能观察生活中物体机械运动的事例。
2、思维层面：对机械运动进行判断、分析，根据参照物的知识分析动与静。
3.实际问题解决层面：解释、判断自然界中的运动现象。
情感目标：
1、辩证唯物主义运动观的教育。
2.培养学生的科技意识、热爱和尊重科学。
3.利用地球同步卫星教学融入爱国主义教育。
教科书分析
教材从实例引入物体运动问题，将物体位置的改变称为机械运动，并引申到自然界中的例子。还从实例引入了参照物的概念，并结合实际分析了生活中和自然界中的例子。要求学生结合实际判断已知参照物的物体运动情况，并根据运动情况对选定的参照物进行分析。在此基础上感性地分析匀速直线运动，并阐述了研究物理学问题的一种方法，即从简单问题入手，逐步深入。最后对我国发射的地球同步卫星进行了分析，并思考了一些问题。
教导
尽量不要深化课本上的内容初中物理长度测量，而是更多地联系实际，提高学生的自主学习水平和通过实践学习的习惯，加深对一些物理学习方法的理解。
通过讨论引入新课，引导学生思考问题，在物理学中直接定义机械运动。对于运动与静止相对论的研究，应提出问题，让学生讨论，引入参照物的概念。对于参照物的问题，学生应举例、分析，教师进行评价，最后总结分析的一般方法。该内容的教学可利用适当的媒体材料，如能利用教材配套的录像带《运动的相对论》，解答本部分的练习。
在匀速直线运动教学中，通过观察分析教材中的例子，说明这是一种近似的匀速直线运动。让学生思考生活中、自然界中的近似匀速直线运动，加深对匀速直线运动的直观认识，并在此基础上给出定义。在定义中，只要明确速度不变即可，不宜引入速度的概念。
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