在物理学中，对于多变量问题，我们经常控制多个变量，每次只改变一个因素，而保持其他因素不变，从而研究改变的因素对事物的影响，分别进行研究，最后综合解决。这种方法称为控制变量法。它是科学探究中一种重要的思维方法，广泛应用于各种科学探索和科学实验研究中。初中物理中很多实验都用到了控制变量法。下面我们就来讨论一下，看看你是否已经熟练掌握了这种研究方法。
01研究蒸发速度与液体温度、液体表面积及液体上方空气流速的关系
在研究蒸发速度与液体温度、液体表面积、液体上方空气流量的关系时，我们发现，涉及的变量有温度、表面积、空气流量，也就是三个变量。如果要研究单一变量对蒸发速度的影响，应该控制其中两个变量。
两件相同的衣服用不同温度的水清洗，然后摊开晾干，放在相同的环境中，我们发现用热水清洗的那件衣服干得更快，由此我们得出结论，温度越高，蒸发越快。两件相同的衣服用相同温度的水清洗，一件摊开晾干，一件不摊开晾干，放在相同的环境中，我们发现摊开晾干的那件衣服先干，由此我们得出结论初中物理涉及，蒸发速度与液体的表面积有关。两件相同的衣服用相同的水清洗，以相同的方式摊开晾干，一件放在密闭环境中，另一件放在通风环境中，我们发现通风环境干得更快，由此我们得出结论，蒸发速度与空气流速有关。综上所述，我们得到了三个变量与蒸发速度的关系。 液体蒸发的速度与液体的温度、表面面积、上方空气流速呈正相关网校头条，温度越高，表面面积越大，上方空气流速越快，则蒸发越快。
02研究弦乐器的音色与琴弦的松紧、长短、粗细的关系
在本次研究过程中，我们发现与音高相关的变量包括琴弦的松紧度、长度、粗细等，我们采用控制变量法对其进行分析。
对于同一根琴弦，我们调节它的松紧度，发现松的时候音调低，紧的时候音调高。当琴弦的粗细和松紧度相同时，我们发现长弦音调低初中物理涉及，短弦音调高。当琴弦的长短、松紧度相同时，我们发现粗弦音调低，细弦音调高。通过控制其中两个变量，研究一个变量与音调的关系，我们得出琴弦越紧、越细、越短，音调越高的结论。
03研究液体压力、液体密度与深度的关系
这项研究的变量相对较少，只有密度和深度。
控制密度（用同样的液体），看看压力和深度的关系。（图A，B） 控制深度，换不同的液体，看看压力和密度的关系。（图B，C） 所以我们可以得出，液体的压力和深度、密度成正比，越深，密度越大，压力越大。
04 结论
控制变量法在物理学中的应用例子很多，这里就不一一列举了。应用控制变量法时，必须控制其他变量，只留下一个变量进行因果研究，得出结论，再把控制变量替换掉，得到另一个结论，最好把所有的结论综合起来。
05自我训练与提升
有兴趣的同学可以自己尝试分析下面的控制变量法实验，看看自己是否真正的理解和掌握它。
研究压力的作用与压力和受力面积的关系。变量：压力-力-面积 研究滑动摩擦与压力和接触面粗糙度的关系。变量：压力-粗糙度 研究物体的动能与其质量、速度的关系。变量：质量-速度 研究物体的势能与其质量、高度的关系。变量：质量-高度 研究导体的电阻与导体的长度、截面积的关系。变量：长度-材料-截面积 研究导体中的电流与导体两端的电压、导体电阻的关系。变量：电压-电阻 研究导体中电流产生的热量与电流、电阻、通电时间的关系。变量：电流-电阻-通电时间 研究电磁铁的磁性与线圈匝数、电流大小的关系。变量：匝数-电流大小
