中学物理教师在教学实践中经常发现，与厂家生产的常规实验教具相比，利用生活用品、废旧材料、毛坯材料、儿童玩具等制作的实物实验教具更能激发学生的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，更有利于促进学生观察能力、思维能力的形成。具体来说，中学物理实验教具改进与创新研究的意义主要体现在以下几个方面。
1.有利于激发学生的学习兴趣
随着物理新课程改革的不断深入，中学物理教师越来越意识到物理教学成败的关键在于能否加强和突破实验教学。实验教学往往最依赖实验教具。在中学物理实验教学中，通过使用和演示改进或创新的实验教具，学生会体会到这些简单的教具与生活息息相关，容易形成亲近感，即“物理就是我们身边的一门学科，是一门实践性很强的学科”，因此改进和创新中学物理实验教具有利于激发学生的学习兴趣。
2.有利于学生主体性发展
所谓发展，是指在认知价值的基础上，对学生精神世界的全面发展起到促进作用，主要包括道德情感、创造精神、审美能力、和谐人格等发展。中学物理教学的目的就是通过实验..初中物理创新实验，促进学生主体性的发展。
课堂教学中充分发挥学生的主体性，是指教师要启发和引导学生内在的教育需要，创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织和规范学生的各项教育活动，把学生培养成为能独立、主动、创造性地进行认识和实践活动的主体。
在物理教学过程中，为了提高物理实验教学的质量，必须强调学生的主体性。在教学过程中，教师和学生是这个过程的主体，是物理课堂教学活动的主人。教师负责传授知识、掌控课堂、引导学生；学生在教学过程中的任务是学习，这也是教学的真正任务。教师要充分调动学生的学习兴趣，增强学生学习的内在动力，让学生主动学习、乐于学习。最大限度地发挥学生的自主性、主动性和创造性，让学生自觉自愿地以主人的身份参与物理教学活动的各个环节，成为物理现象、物理规律的探索者和受益者。
3.促进教师专业发展
教师不仅是教育者，更是研究者，在教育过程中不断完善自我。改革创新物理实验教具，首先要求教师对教学有更高的要求，思考教材中传统的实验教具，以达到更高要求的精神去教学；其次，教师在重视实验教具的重要性时，首先要认识到实验教学在物理教学中的主导作用..初中物理创新实验，其次还要从教师发展第一阶段的专业适应过渡期跨越到专业形成成长期，这说明教师的教学技能等各方面都得到了不断的提高和提升，也能娴熟自如地处理工作，这也说明对其专业素质提出了更高的要求。因此，组织实施初中物理实验教具的改革创新，有助于教师对实验教学进行总结反思和自我调整，提高教师的教学能力。 初中物理实验教具的改进与创新研究对于培养一批理念新、专业素质高、实验操作能力强的骨干教师,关注学生的主体性发展,促进教师专业发展十分必要。
4.丰富物理实验课程资源
目前贝语网校，我国中学物理教学中存在一些薄弱环节，如与教材配套的相应实验缺少设备，所用实验设备陈旧，制作复杂，操作困难等。即使在开学初期，很多实验教具投入使用后损坏严重，更新速度赶不上损坏速度，经常出现上节课还有设备可用，下一节课却没有设备可用的情况，给物理教学带来诸多不便。面对这些问题，如果能将生活中的一些物品改进成物理实验教具，使原有的实验教具变得生动有趣，投入到课堂教学中，不仅可以缓解教具不足的问题，还可以激发学生的学习兴趣、创造力和动手实践能力。因此，对物理实验教具改进和创新的研究，可以大大丰富物理课程的资源。