简单机械适用年级八年级所需时间第一节杠杆及其平衡条件课时第二节滑轮课时第三节功的原理课时第四节机械效率课时备考和总结课时章节检查课时主题单元学习概述(说明：阐述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的界定和专题之间的关系，单元的主要学习方法和预期的学习成果，字数300-500。)主题单元在课程中的地位和作用：本章内容是简单机械描述和科学探究，是在学习功和能基础上进一步的学习，本章内容与生活实际联系十分密切。单元的组成情况：本单元包括：杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械。共有四节内容，分别为：第一节杠杆及其平衡条件，第二节滑轮，第三节功的原理，第四节机械效率。单元学习内容及重难点：专题一有杠杆五个数学量、杠杆的平衡条件和杠杆的分类三个问题的学习，其中杠杆的力臂和杠杆的平衡条件是重点。专题二有定滑轮、动滑轮、滑车架的学习，其中探究滑轮的特征是重点。专题三功的原理，对于功的原理的理解是难点。专题四机械效率的学习，包含有用功、额外功、总功和机械效率。其中对于机械效率的探究是重点，影响机械效率的诱因是难点。专题一和二是基础，专题三和四是在专题一和二的基础上进一步学习的知识。
学习方法：本单元有三个实验探究，所以主要的学习方法为实验探究法、小组合作法和讨论法。预期的学习成果：通过学习中学生能分辨生活中的三种杠杆，会借助杠杆的平衡条件解决一些实际问题，会借助定滑轮和动滑轮组装滑车架，晓得定滑轮和动滑轮的特性。理解功的原理的内容，通过实验探究初中物理简单机械机械效率，理解影响机械效率的诱因是什么？主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：根据新课程标准要求描述中学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1.认识杠杆，能从常见工具和简单机械中辨识出杠杆2.晓得杠杆的平衡条件及其应用3.认识定滑轮、动滑轮，晓得定滑轮、动滑轮、滑车架的作用4.晓得使用机械可以省力，也可以省距离，但不能省功5.了解哪些是有用功、额外功和总功6.理解哪些是机械效率过程与方式：1.体验勾画杠杆示意图的过程，感受科学具象的方式2.经历探究杠杆平衡条件的过程，学会剖析实验现象、寻找规律，从中归纳出实验推论的通常方式3.经历探究定滑轮、动滑轮工作特征的过程，进一步把握观察、对比研究问题的方式4.通过参与探究斜面机械效率的实验活动，学习制定科学探究计划和实验方案情感心态与价值观：1.关心生产、生活、自然现象中杠杆的使用2.关心生产、生活、自然现象中杠杆的使用3.认识科学探究中必须有合作精神，在合作中养成实事求是、尊重实验结果的科学心态4.关心生活、生产中有关滑轮、斜面的实际使用5.具有借助简单机械改善劳动条件的心愿6.通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用7.介绍斜面的应用，通过介绍盘山道路，介绍祖国大好河山等自然风光，渗透自然美的教育对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）2.2.6晓得简单机械。
通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件3.2.3晓得机械效率。了解增强机械效率的途径和意义3.2.4了解人类使用机械的历程，了解机械的使用对社会发展的作用理解机械效率，探究斜面机械效率专题界定（说明：不仅说明主题单元将界定成几个专题以及每位专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的方式来举办学习活动。）专题一：杠杆及其平衡条件课时）专题二：定滑轮和动滑轮课时）专题三：功的原理课时）专题四：机械效率课时）其中，专题中的活动三生活中的三种杠杆将作为研究性学习）专题一杠杆及其平衡条件所需课时课内公用课时（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）专题学习目标（说明：描述中学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）知识与技能目标：认识杠杆，能从常见工具和简单机械中辨识出杠杆晓得杠杆的平衡条件及其应用能分辨生活、生产中的三种杠杆过程与方式目标：体验勾画杠杆示意图的过程，感受科学具象的方式经历探究杠杆平衡条件的过程，学会剖析实验现象、寻找规律初中物理简单机械机械效率，从中归纳出实验推论的通常方式情感心态价值观目标：关心生产、生活、自然现象中杠杆的使用乐于发觉和剖析各类杠杆，具有借助杠杆便捷自己工作的意识认识科学探究中必须有合作精神，在合作中养成实事求是、尊重实验结果的科学心态能设计实验探究杠杆的平衡条件，并运用杠杆的平衡条件解决一些常见问题？所需教学环境和教学资源(说明：在此列举本专题所须要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各类支持资源)教学环境：一对一教学环境信息化资源：电子交互白板讲义、魔灯平台常规资源：铁架台、杠杆、钩码、羊角锤、钳子学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从中学生的角度设计中学生应参与的学习活动。
如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每位课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的方式，提纲挈领地描述每位课时包含什么学习活动以及每位活动的主要步骤。注意，在这种学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）（第一课时）课前打算：利用魔灯平台进行课前预习展示：中学生借助一对一教学环境，在家中登陆魔灯平台，按照预习提示，进行预习，并将自己对杠杆五个数学量的学习情况在平台上进行汇报。课堂过程：一．力臂的学习活动1：中学生在小组内进行交流自学中存在的苦恼，并完成课堂检查，交流课堂检查情况。活动2：展示课堂检查。中学生展示课堂检查情况，在展示时，可以小组间进行指责、进行补充，班主任针对中学生的把握情况，及时进行点拨、提升。二．实验探究杠杆的平衡条件活动1：实验方案的设计。中学生在小组内进行交流，表述设计方案。活动2：仿真演示。为了能更好举办实验探究活动，首先让一个小组选代表，借助仿真实验进行展示，一遍操作，一遍陈述实验方案。这样使的实验设计可视化。活动3：分组实验。中学生通过自己动手实验，观察实验，记录实验数据，剖析实验数据，得出杠杆的平衡条件。活动4：交流实验推论和实验心得。三．总结活动1：中学生自己总结通过本节课的学习，都把握了什么内容。
四．随堂达标借助讲义，出示1-3题检查中学生的把握情况。（第二课时）课前打算：中学生打算家庭中常用的各类杠杆，并尝试剖析它属于哪种杠杆。课堂过程：一．备考提问：提问上一节的知识点。二．三种杠杆的学习活动1：中学生在小组内展示打算的各类杠杆，并剖析它属于哪种杠三．总结中学生自己总结通过本节课的学习，都把握了什么内容。四.随堂达标：借助讲义，出示1-3题检查中学生的把握情况。评价要点第一课时：1.中学生展示力臂的学习，评价方式：现场评价预期疗效：中学生把握力臂的正确画法评价指标：.中学生能语言陈述出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂这五个关于杠杆的化学量.中学生能针对具体的杠杆画出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂这五个关于杠杆的化学量2.探究杠杆平衡条件评价方式：现场评价预期疗效：中学生能探究出杠杆平衡条件评价指标：.中学生能描述出实验方案的设计.中学生能在小组内根据实验方案，真确进行实验，并观察实验现象，记录实验推论.中学生能剖析实验数据得出杠杆的平衡条件.中学生通过实验探究活动，感受到与人合作是完成实验探究的必要条件3.归纳总结评价方案：现场评价评价指标：中学生能从知识与技能、过程与技巧等方面归纳出本节课所学的内容。
第二课时：1.备考提问，评价方式：现场评价评价指标：.中学生能确切说出讲义中的问题2.三种杠杆的学习评价方案：现场评价预期疗效：中学生能正确分辨三种杠杆评价指标：中学生在小组内交流激烈，互相之间有质中学生展示时能对应杠杆相应图片强调相应的力臂3.归纳总结评价方案：现场评价评价指标：中学生能从知识与技能、过程与技巧等方面归纳出本节课所学的内容。