《运动的快慢》教学流程湖南岳阳临湘兴隆中学徐斌斌《运动的快慢》教学流程湖南岳阳临湘兴中学：徐斌斌【教学目标】知识与技能1．能用速率描述物体的运动的快慢。2．能用速率公式进行简单的估算。3．晓得匀速直线运动的概念，了解平均速率的概念。过程与技巧1．体验比较物体运动快慢的方式，认识速率概念在实际中的意义。2．认识研究物体运动快慢的重要性。情感心态与价值观1．通过对刘翔捧杯的速率估算，迸发中学生的爱国热情。2．感受速率的重要性。【教学重点】速度的数学意义及速率的估算；【教学难点】1．构建速率的概念；2．才能用运动速率的公式解决实际问题。【教学过程】一．创设情景，明晰目标班主任：朋友们，你们中午好！我想先问你们一个问题，完成两次飞天的航天英雄是谁？中学生回答。班主任：我就是聂海胜，那是不可能的。我是来自航天英雄聂海胜的故乡——湖北宜昌的徐斌斌。很高兴下边将会是我和你们共同走过40分钟的旅程。为了让我们的40分钟紧张而又开朗，我先把你们分成几个小组，待会回答问题用小组来界定胜负，大家认为怎样样？其实，为了让我们的旅途不至太单调，我但是请了不少的大腕名星哟。有谁呢？请仔细看，更要仔细听，我们的问题也将由她们而至。
（播放孙杨决赛捧杯视频讲义1）班主任：这是一场热血沸腾、激情澎湃的联赛。在这个赛事中运动的快慢答题模板，我们看到播音员说孙杨和科克伦把其他选手远远甩在了身旁。这是由于和其他的选手比较上去，她们三人游在了……（展示讲义2）也就是说她们游得比较……学生回答。班主任：选手们同时从起点出发，我们却一眼看出孙杨和科克伦比其他的选手游得要快。我们是在相同的时间中比较了路程得出了这样的推论。班主任：最终的结果是孙杨用时4分41秒15成功保级，这是由于裁判通过计时发觉同是游完1500m，孙杨所用的时间比其他的选手要……？中学生回答归纳：联赛过程中我们看谁游在最上面，就说谁快。赛事的结果是看谁用的时间少，谁就运动得快。相同的时间来比路程，在相同的路程中来比时间。班主任：那假如有这样一种情况：小聪朋友跑100m的成绩是17s，小明朋友跑800m的成绩是，她们谁跑的快呢？这儿路程不同，时间不同，我们又该怎么比较快慢呢？(展示讲义3)围绕问题，我们共同完成一段科学的旅行——运动的快慢（展示讲义4）二．自主学习指向目标明天我们的学习有什么目标呢？（展示讲义5）来看一看。针对目标，依照教案自学提示，迅速阅读课本19-21页的内容，将重点内容圈点下来。
中学生阅读课本，按照课本回答教案上的问题。1．比较物体运动的快慢有什么方式？2．哪些叫速率？它表示的是哪些？速率的公式是哪些？各化学量的单位是哪些？有哪些数学意义？3．机械运动是怎样分类的？哪些叫匀速直线运动？哪些叫变速直线运动？4．哪些叫平均速率？（展示讲义6，比较运动快慢的方式）（展示讲义7，哪些是速率、表示哪些、速度的公式、变形公式）（展示讲义8，各化学量的单位）（展示讲义9，速率的化学意义）班主任：我们骑单车的速率有5m/s，你按照这个能不能来恐怕一下你步行的速率有多大？高速路上疾驰的车辆速率有多大？中学生回答。班主任：来瞧瞧小资料，你的恐怕可靠吗？（展示讲义10）来，完成下边的小练习。（1）单车的速率大概为5米/秒表示的数学意义是：（2）下图是车辆上的速率表，它说明：A．该车辆的行驶速率是80m/sB．该车辆的行驶速率是80m/hC．该车辆的行驶速率是80km/sD．该车辆的行驶速率是80km/h班主任：通过自学测量，我们晓得人骑单车的速率大概是5m/s，车辆的行驶速率大概是80km/h。这么5m/s和80km/h这两个速率相比较上去，究竟哪一个更快呢？中学生回答。你的方式是哪些？那怎么将m/s换算成km/h呢？（展示讲义11，单位换算的过程）你找到了换算的方式了吗？假如找到了换算的方式，好，下边就将是我们验证你获取奇迹的时刻。
三．合作探究达成目标合作探究一：速率公式的运用提出问题：假若照这个速率走1min、1h大约能走多远?中学生完成。班主任：我们明天学习是数学，它是科学，可不能有丝毫的马虎。虽然是估算，也有它的严格要求。来瞧瞧老师的做题过程。（展示讲义估算的过程和技巧12）看了老师的估算过程，聪明的你一定找到了数学估算的要求和格式了吧。好，谁来口述一下我们照这个速率行驶1h运动的快慢答题模板，能走多远？。（展示讲义13）班主任：你觉得解速率估算题的关键是哪些？在估算过程中应注意什么问题？中学生回答（总结，展示讲义14）班主任：假如开车1分钟，换成是步行，须要多长的时间？（中学生演板）班主任：物体运动的速率有快有慢，她们运动的路线上又有哪些样的分辨呢？班主任：你们看这两幅图片，小车辆和过山车的运动路线有哪些区别？（展示讲义15）中学生回答。来看自学测量2。(多选)1．假若我开着车辆从南阳开往我们扬州，我做的是哪些运动（）A、曲线运动B、直线运动C、匀速运动D、变速运动2．若我们南阳至徐州约为4.0×105m，且我开车辆才能始终借此速率从南阳开往徐州则（）A．我抵达扬州须要50hB．我抵达扬州须要500sC．我抵达扬州须要．我抵达扬州须要5h合作探究二：平均速率的估算班主任：虽然同样是直线运动，有没有不一样的情况呢？（展示教案16）班主任：这两辆车辆在运动的过程中哪些相同？哪些不同？运动有哪些特征？甲车辆在相同的时间内运动的路程相同，乙在相同的时间内走的路程不同。
但总路程和总时间是相同的。班主任：这么甲货车行驶1200m的速率是多大？乙货车行驶1200m的速率是多大？中学生估算后回答。班主任：这就是说速率是相同的，但在每位分段的时间里，它们的速率并不相同。相同的是它们在这1200m的路程中速率，这个速率就是平均速率。在做简略的判定时，我们可以说这两辆车辆在一段时间内或说一段路程中，速率是相同的。这儿所说的速率就是车辆的平均速率。只是反映某一段时间或路程中的平均快慢程度。班主任：明天到场的名星不仅孙杨，还有谁想向我们证明他的速率呢？（展示教案17）在欧美豪强黯然神伤的孤寂里，我们看见了刘翔的一骑绝尘。这是2004年雅典亚运会上刘飞人以12秒91夺得110米短跑亚军的精彩顿时。你晓得他捧杯时的速率吗？（展示教案18）班主任：这个速率是刘翔的起跑速率吗？是冲刺的速率吗？这是刘翔的哪些速率？如今你能简单地叙述怎么估算平均速率吗？（展示讲义19）中学生回答。四．总结梳理巩固目标完成导教案第四部份的内容。当堂点评。（展示讲义20）班主任：经过相同的时间，我们来比比收获吧！你有哪些收获呢？中学生回答。（展示讲义21）五．反馈矫治测量目标布置作业，教案第五部份的内容。（展示讲义22）板书：运动的快慢速率定义：公式：v=s/t单位：m/skm/h匀速直线运动平均速率运动的快慢