4月21日至23日，北京师范大学未来教育创新中心学科教育实验室王雪、岳文岚，北京教育学院丰台分院英语教研员付晖，北京市数学特级教师袁景生分别赴东乡二中、索南中学、东乡六中开展初中语文、英语、数学项目指导。本轮指导主要围绕三个方面进行：注重乡村教师精准成长的教学理念与教学模式、支撑教师高效教学的教研工具、专家带领的集体教学研究与教学改进。
1.认识汉语课程本质中学学科教学资源网，探索信息技术支持下的汉语教学新模式
4月21日，北京师范大学项目组王雪、岳文岚与东乡县14所中学近50名汉语教师齐聚东乡县第二中学，开展汉语教学研讨会。
1.初中汉语常规课及教学示范
索南中学沙令昆老师带来的是常规课程《木兰辞》，注重培养学生的语文知识意识，注重对人物形象的把握与分析以及与当代女主人公的联系与思考。东乡二中的王莉老师带来的是常规课程《关雎》，情境导入中学学科教学资源网，让学生感受诗歌语言之美，把握情绪的流动，合作探究，让学生树立正确的婚姻观、家庭观、爱国观。
索南中学张小军、东乡六中马兰英、马秀玲作了《木兰》教学报告，索南中学马亚倩作了《关雎》教学报告。
图一：沙令昆在索南中学《木兰诗》普班演讲 图二：王莉在东乡二中《关雎》普班演讲
图三 张晓军在索南中学教学示范 图四 马兰英在东乡六中教学示范
图5：马秀玲在东乡六中教学示范 图6：马亚倩在索南中学教学示范
2. 小组教学讨论
沙玲坤从判断学生学情、设计教学方法等方面对自己的教学进行了反思，王莉从设计与实现教学目标、解读文本等方面对自己的教学进行了反思。北京师范大学项目组的岳文岚对两位老师的常规课和四位老师的教学计划进行了点评交流，重点关注汉语学科核心能力的融入、学习目标的设定与实现内容、寻找具有民族特色的教学内容与方法等。
图7 岳文澜在先进中心评课 图8 汉语教师集体教研
3. 以核心素养和关键能力为导向的汉语教学资源应用指导
岳文岚就汉语课程的本质、信息技术支持下的汉语辅助教学新模式以及如何利用“智慧学伴”辅助汉语教学进行了详细的讲解，同时，王雪从智慧学伴的体系指标、评价、微课资源的整合应用等角度指导教师如何基于智慧学伴平台开展精准教学。
图9 老师们认真聆听
2. 实施语言学习，创造情景课堂
4月22日，北京师范大学项目组王雪、北京教育学院丰台分院英语教学研究员付晖来到索南中学开展英语学科教学改进指导活动，来自东乡县十四所中学的48名英语教师参加了本次教学研讨会。
1.在常规课上展现实力，在教学示范中展现风采
索南中学唐桂芳老师上了一堂《Unit 7 It's! A（1a-1c）》的听说课。整堂课思路清晰，环节紧凑，重点突出，设计合理。学生的课堂习惯很好，大家都能积极参与课堂，课堂效果很好。老师在讲授新知识时，循序渐进，充分发挥学生的主动性，让学生体会到这堂课所学知识与生活的联系。
索南中学马小梅教授的Unit 5 What were you doing when the came?（3a-3c）是一堂实用有效的阅读课。教学过程非常注重引导学生如何学习、如何做事。教学目标非常明确，符合学生的实际情况。课堂上注重发挥学生的主体作用，引导学生进行合作学习，通过合作探究得出结论。
东乡六中的马志莲、马嘉欣进行了《Unit 7 It'!A（1a-1c）》的教学汇报，索南中学的韩璐璐、东乡二中的王胜金进行了《Unit 5 What were you doing when the came?（3a-3c）》的教学汇报。
图10：汤桂芳在索南中学的随堂授课图11：马小梅在索南中学的随堂授课图
图12：东乡六中马志莲老师讲课 图13：东乡六中马嘉欣老师讲课
图14 索南中学韩璐璐老师上课 图15 东乡二中王胜金老师上课
2. 落实学生学习语言的课堂，帮助构建主题意义的课堂
针对两位老师的直播课和四位老师的课堂展示，各位老师分别对授课老师和给听课老师留下最深刻印象的课堂教学活动进行了点评，并分享了讨论成果。针对各组英语教师展示的成果，北京师范大学丰台分校英语教研员付晖指出，除了关注课堂组织形式，更要关注课堂内容。在课堂活动中，要注重构建真实的英语情景，让学生的学习有意义，培养学生“用英语做事”的能力。他还从语法形式、引言的作用、如何让学生记住单词、课堂教学活动设计、学生合作探索组织等方面解答了英语教师在日常教学中遇到的问题和困惑。
