《钓鱼的启示》教学设计
王建宁、唐雅莉名师工作室
课本分析：本单元主题为“人生启示”。课文回忆了34年前，我在鲈鱼垂钓开幕日的前一天晚上和父亲一起去钓鱼，终于钓到了一条大鲈鱼，但父亲让我把鲈鱼放回湖里，这给了我一生的启示。课文按照事件的顺序叙述了钓鱼-放生鱼-启示，其中蕴含了一个深刻的道理：道德只是一个简单的是非问题，但要付诸实践却很难。
教学目标： 1、带着感情大声朗读课文，理解为什么我当时舍不得放开贝斯，但是爸爸却坚持要我放开，并能总结出我情绪变化的过程。
2. 了解我从钓鱼中学到了什么
教学重点：带着感情大声朗读课文，了解我和爸爸的心理活动，并能总结出自己情绪变化的过程。
教学难点：理解我从钓鱼中获得的感悟。
授课时长：第二课时
教学流程：
1.课前热身，激发兴趣：
《三条小鱼》 一条小鱼在水里游，感到孤独和忧虑。两条小鱼在水里游，摇着尾巴，点着头。三条小鱼在水里游，它们成为了朋友。
2.提出目标，指导学习：
1、带着感情大声朗读课文，了解我和爸爸的心理活动，总结自己情绪变化的过程。
2、理解为什么父亲不加任何商量的余地坚持要我把鲈鱼放回湖里，也理解了我从钓鱼中获得的启示。
3.板书话题，引导提问：
1、今天我们继续学习《钓鱼的启示》，请同学们和老师一起写出题目，注意写出“钓鱼”这个词。
2.尝试用“为什么”来提问。
4.提出问题，寻找原因：
为什么当我不愿意的时候，父亲却坚持要我放开低音提琴呢？
5.围绕问题自主学习：
提供自读提示：
按照自己的方式阅读第 1-9 段，划出我不愿意将鲈鱼放回湖中的原因，并划出我父亲坚持让我放生鲈鱼的原因。
6. 集中精力和同桌一起学习：
7. 小组讨论及展示：
8.预设报告，走进你的内心：
1.分享一下我不想放弃贝斯的理由：
经过了很长一段时间，我操作得很仔细，很熟练，可见钓到鲈鱼并不容易。
B “啊，好大的一条鱼啊！”（导读）读出作者感叹这条鱼好大，好漂亮，特别诱人。找出我抓到这条鱼时的心情：自豪。找出我爸爸叫我把鱼放回湖里的心情：急切，难以理解（导读我和爸爸的对话）。
句子比较练习：儿子，你必须把它放回湖里。儿子，你必须把它放回湖里。
（老师指导：“得”是必须，这是没法争论的。父亲理解孩子的感受，但是道德不能妥协，要从小严格要求孩子，这才是对孩子真正的爱。父亲之所以必须这么做，并不是不懂人性，我们常说“千里之堤，蚁穴可破”，千万不要觉得这是小问题。）
“爸爸！为什么？”我焦急地问。（引导朗读，体会感叹号的用法）
写作技巧：写作时要注意考虑，选择最能表达你的想法的词语。
抬头望去，一切都静悄悄的，明亮的月光下，看不到别人的影子，看不到船的影子，没有人知道。找出父亲坚持让我放生鱼时，表达他心情的词语：委屈，难受。找出我放生鱼时，表达我心情的词语：不舍
（二）分享爸爸让我出贝斯的理由：
a父亲划了一根火柴。当时是晚上十点，距离鲈鱼捕捞季节还有两个多小时。（这意味着鲈鱼捕捞时间还没有到。父亲能看时间，说明他很重视鲈鱼捕捞的时间。）
父亲久久注视着栖木。
（词语替换训练：“ding”是否可以替换成“kan、wang、qiao”？学生说出理由。）
（老师提示：“一会儿”写爸爸的心理活动。爸爸也喜欢这条漂亮的大鲈鱼，鱼鳞在银色的月光下闪闪发光，鱼鳃轻轻飘动，我和爸爸都喜欢、欣赏这条漂亮的大鲈鱼。因为大鲈鱼太漂亮、太可爱了，从感情上讲，爸爸舍不得放手。“一会儿”表明爸爸也在经历一场放手与不放手的道德考验。）
c.孩子，你必须把它放回湖里。（导游大声朗读，语气坚定）。
9.情景剧场，领悟启示：
过渡：孩子们，故事就这样结束了吗？这对作者未来有什么影响吗？
1.创设情境，了解启示：分组阅读课文第10-11段，划出作者从这事件中所得到的启示，并谈谈你的理解。
教师导读：转眼间三十四年过去了，那个郁闷的小男孩已经成为了一位著名的建筑师。一天晚上，他开车回家，疲惫不堪钓鱼的启示教学实录，想赶紧回家。路过路口时，红灯亮了，路上空无一人。就在他即将开车通过时，父亲的话又在耳边响起：儿子，你得把它放回湖里。因为道德只是一个简单的是非问题，却很难付诸实践。如果从小就对一个人进行像把大鲈鱼放回湖里一样严格的教育，他就会获得践行道德的勇气和力量。（学生一起读）
25岁那年，他为公司设计的蓝图被竞争对手看中，并开出高价收购。面对金钱的诱惑，父亲的话再次在他耳边回响：“儿子，你得把它放回湖里去。因为道德只是一个简单的是非问题，但很难付诸实践。如果从小就严格教育一个人，就像把一条大鲈鱼放回湖里一样，他就会获得践行道德的勇气和力量。” (学生一起读)
（二）寻找生活中的“鱼”：
情景：一个小孩手拿一张100分的试卷，发现老师加了两分，他该怎么办？
情况二：我去超市买东西，超市阿姨多给我十元零钱，我该退还是不该退？
情形三：过马路时红灯亮，没有警察，车辆也很少。我该不该过马路？
（学生选择回答）
老师总结并朗读：这节课上，每个人都做出了正确的选择，因为道德只是一个简单的是非问题，但要付诸实践却非常困难。如果一个人从小受到严格的教育，就像把大鲈鱼放回湖里一样，他就会有勇气和力量去实践道德。
我相信大家通过刚才的情景剧，获得了践行道德的勇气和力量，因为道德只是一个简单的是非问题，但要真正践行道德却非常困难。如果一个人从小就受到严格的教育，就像把大鲈鱼放回湖里一样，就会获得践行道德的勇气和力量。
我相信几年后你也会取得和作者一样的成功。因为道德只是一个简单的是非问题，但要付诸实践却非常困难。如果一个人从小受到像把大鲈鱼放回湖里一样严格的教育，他就会获得实践道德的勇气和力量。
（三）用我的手写我的心：
学完本课，你得到了什么感悟？请把它们写在插图旁边，并与大家分享。
10.总结课堂并布置作业：
结语：孟德斯鸠曾经说过：真正的美德在于，他在明知无人注意的情况下所做的事情。
同学们，生活中处处都有这样的大鲈鱼，大鲈鱼是一种诱惑，诱惑是一种考验，考验是一种成长，让我们正确对待每一条鲈鱼吧，因为每一滴水都能折射出太阳的光辉，每一件小事都能折射出一个人的品格，让我们以钓鱼的启迪，接受生活的洗礼吧！
作业：生活是一本没有文字的书。善于阅读这本书的人会从中发现一些东西并得到启发。我相信你和作者一样善于阅读。请写出你生活中发生的事情以及你得到的启发。
黑板设计：钓鱼带来的灵感
王建宁，女，本科学历，2002年7月毕业于陕西凤翔师范学校，同年8月参加工作，现任教于宝鸡市凤翔县城关镇儒林小学。论文《让爱在小学作文评语中绽放》《在讨论中前进》、教育记叙文《爱与我们同行》《水球事件》、教学反思《琥珀》等均获省、市级奖励钓鱼的启示教学实录，教学实录《城市的标志》入选《小学语文高效课堂实践与探索》。 2012年被评为宝鸡市教学专家，2014年被评为陕西省教学专家，2013年被聘为凤翔县小学语文科兼职教研员，2015年被凤翔师范学校聘为语文科教学技能指导教师，并多次承担凤翔教师继续教育学校的培训工作。
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