《声音的特性》学习情境分析方案 基本信息） 初中物理 能力维度 √学习情境分析 □教学设计 □学习方法指导 □学业评定环境 √多媒体教学环境 □混合式学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A1 技术支撑 学习情境分析 教学环境 多媒体教学环境 教学主题 声音的特性 教学对象 初二学生知道什么是音乐声与噪音 教学目标 从生活体验中体会声音的三大特性，用实验验证影响声音特性的主要因素 了解噪音防治的方法 教学重点 声音的三大特性与哪些因素有关，知道噪音的来源及危害，知道减少噪音的方法 学习难点 感知音乐声的音色，了解音色取决于发声物体本身及环境保护教育 分析工具 问卷星 分析方法 通过“问卷星”APP创建调查问卷，推送到班级微信群，快速收集分析学生对音乐声的掌握情况“声音的特点”。数据结果以柱状图的形式呈现，有利于课前了解每个学生的学习情况，在此基础上实施相应的后续教学活动。为教学重点难点的突破、教学策略的选择、教学活动的设计提供科学依据。1、学生学习经历、知识储备、学习能力、学习风格、学习状况分析。本次教学的对象是初中二年级的学生。本课是本学期第三单元第二课的内容。在本学期的前几节课中，学生在小学科学课程中接触了一些与声音相关的概念初中物理声音的特性，在第一课的学习内容中，对声音有了一定的了解，但还没有系统地学习“声音的特点”。鹏丰中学的孩子在小学阶段学习比较充分，知识储备比较好，有很好的科学基础，学习能力也比较好，因此，老师在学习过程中主要可以起到引导的作用。 而且对于“声音的特点”，他们在日常生活中处处涉及。利用问卷星发到家长群，手机扫一扫填写问卷，分析每个孩子的学习情况。从问卷结果可以得出初中物理声音的特性，很多学生对“声音的特点”这个知识点有一定的了解。1、学情分析2、利用信息技术拓展学情分析范围，丰富学情分析形式，提高学情分析效率。实践方案问卷调查学生对“声音的特点”这个知识点的掌握情况，了解学生对声音的产生、如何证明声音产生时有各种现象、这些现象与哪些因素有关、生活中如何对噪音进行分类及预防等知识的掌握情况，培养从生活中发现物理的习惯。在上这门课时，课前根据学生的掌握情况，将分析数据给予学生。 然后针对学生学习情况分析报告中不太清楚的知识点进行针对性的讲解。
