教育方法与教学方法研究 8 2018年11月04·229·信息技术引入初中物理课堂入门教学的有效性研究 徐小森 广东省汕头市潮南区峡山街道四联学校 广东汕头 摘要：随着新课程改革的深入开展，教育模式和育人理念发生改变，在提高教学质量的同时，能够有效培养学生的核心素养，助力教育事业的稳步发展。其中，信息技术与课堂教学的融合是大势所趋，可以引导教师运用IT技术、互联网资源，丰富课堂教学实效，满足个性化的教与学需求，提升教师教育水平。本文对信息技术引入初中物理课堂入门教学的策略进行研究，旨在为提高初中物理教学质量提供依据。 关键词：信息技术；课堂教学；有效性； 初中物理 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1671-5624(2018)04-0229-01 1 信息技术引入初中物理课堂教学有效性研究的价值 1）丰富物理知识的表达方式。初中物理知识比较抽象，学生在抽象思维、计算、建模、实验等方面的能力参差不齐，不能有效地参与物理教学实践活动，师生携手共创高效物理课堂教育的愿景已经成为泡沫。为此，教师可以在课堂教学过程中引入信息技术，利用图片、视频、音频等丰富多样的形式展示物理知识，讲解物理知识的教育背景，利用信息技术在物理知识和学生之间搭建桥梁，让学生自觉走进物理知识世界，为他们自主学习、养成良好的自学习惯奠定基础。
2）提高教师育人能力。在传统的初中物理教学实践中，教师习惯采用“理论+实验”的模式实施教学目标，为了充分利用课堂时间，会从主观角度出发，向学生群体灌输物理知识，从大多数学生的教育诉求出发，进行普及性教育，未能满足学生个性化的学习需求，降低了初中物理教学的有效性。利用信息技术引入课堂内容，引导学生自主探究、合作学习，使学生从课堂教学开始就掌握教育的主动权，从自己的角度看待物理问题和相关知识，积极参与物理教学实践过程英语作文，凸显自身的教育主体地位。通过观察学生的自主学习，教师可以充分掌握学生物理学习的实际情况，并以此为由，探究物理教学的重点、难点、关键点和盲区，使物理教学体系更加健全，进而达到提高教师育人能力的目的。 2 信息技术引入初中物理课堂教学的有效性关键点研究。通过对信息技术引入初中物理课堂教学的有效性价值分析可以看出，在新课改背景下，刻板的教育模式和不能满足学生学习需求的教学方式终将被淘汰。因此，教师需要立足新课改，在总结教育经验的同时，把握信息技术引入的关键点，提高初中物理课堂教学引入的有效性，充分发挥信息技术引入的价值。1）学生性。以信息技术为载体的物理课堂引入教学内容要与学生的个性、喜好、物理学习能力等客观因素相一致，让学生主动开展自主的学习活动。 因此,教师在应用信息技术时,需要坚持以人为本的教育理念,以学生喜欢的形式设计导入内容,这样才能为物理教学铺平道路,为师生共同打造高效课堂奠定基础。
2）科学性。信息技术虽然具有丰富物理知识表达、使物理知识变得有趣的功能，但是一旦脱离了课程、脱离了学生群体、脱离了新课标，在华丽的课堂教学导入方式中，它只不过是空中楼阁，无法发挥其教学指导作用。因此初中物理 功导入，教师需要在深入分析新课标的基础上，明确新时代初中物理教育的发展方向，站在教学实践的“上风口”，从培养学生核心物理素养的角度，合理运用信息技术、互联网资源，确保物理课堂教学导入科学合理，进而有效提高初中物理教学质量。3）创新性。创新是推动教育稳步发展的内在力量，因此，教师需要秉持创新实践的理念，提升自身的信息技术素养，总结课堂导入教学经验，合理整合信息技术，赋予课堂导入教学新的表达形式，满足学生个性化的学习诉求，使物理教学体系更加完善。 3 信息技术引入初中物理课堂导入教学成效的阻力及对策研究1）学校方面。部分初中学校尚未认识到信息技术对推动教育发展的重要性。互联网体系滞后，IT技术不能有效应用初中物理 功导入，教师缺乏灵活运用信息技术的能力，阻碍了信息技术的健康引入。基于此，学校需要加大电子交互白板、液晶电视、高配置电脑等先进教育设备的购置力度，不断优化互联网体系，围绕引入物理课堂教学建立“资源池”，集中信息化教育资源，为教师有效整合教育资源、开展课堂导学奠定基础。
2）教师。教师信息化素养低、教学方式落后成为影响物理课堂导论教学质量的重要因素之一。因此，教师需要积极学习信息化技术，总结信息化导论经验，做好物理教学设计。例如，在讲授《家庭电路》时，教师可以在课堂教学开始前，利用信息化技术播放一套家庭电路布局图。在学生掌握抽象表示电路图的方法的基础上，教师可以以家庭电路布局图为教学依据，给学生5分钟时间画出电路图，引导学生讨论“如何布设电路才能达到省电、安全的目的？”，构建和谐、民主的教育氛围，并通过课堂导论教学，凸显学生在教育中的主体地位，激活学生的物理思维，同时生活化的话题更符合学生的思想认知水平，为更好地进行物理知识的导论奠定基础。 为了使物理课堂导论教学方法更加有效，教师需要积极学习信息技术，创新教学模式，丰富教学内容，进而有效提高物理教学质量。4 结语综上所述，若要有效提高初中物理教学质量，教师需要在新课程改革指导下，明确信息技术教学的实用价值，将其引入物理课堂导论教学环节，围绕以学生为中心，科学创新教育的重点，合理应用学校现有的教育资源，结合教学实际灵活运用信息技术，提高物理课堂导论教学质量，进而助力物理教育的稳步发展。参考文献[1]姜华.论信息技术与初中物理教学的有效整合[J].中学生数理化综合教材（研究版）。2013，（10）[2]王冬兰.教育信息技术与初中物理教学的整合[J].考试周刊。 2012，（89）本文为汕头市教育科学规划项目的成果论文，项目名称为“课堂教学有效性研究”，项目编号为：
