1.高中物理实验创新竞赛讲义验证力的平行四边形定则（19 ppt） 实验：验证力的平行四边形定则高中物理实验创新竞赛讲义验证力的平行四边形定则（19 ppt） 课程标准教学教材材料分析 1.2.2 通过实验力的合成ppt，了解力的合成与分解。 学生必须做实验： 3 探索两个相互成一定角度的力的合成规律。 高中物理实验创新竞赛讲座验证力的平行四边形法则（19张ppt）考试大纲：高中物理实验创新竞赛讲座验证力的平行四边形法则（19ppt）这个实验在确定力的平行四边形法则方面具有重要而难点的地位三维目标。 平行四边形力法则分析与验证教材设计。 必修课一中通过实验来验证力的平行四边形法则，该实验在必修课一中占有重要地位，是学生第一次通过实验的方式体会到力的重要性。
2、定位：学生第一次可以通过实验体验和理解向量加减法的规则，直观地看到向量加减法的规则，直观地看到向量与标量的区别。 您还可以更好地理解其中的差异。 它还可以更好地理解。 力量。 虽然这个实验是验证性实验，但我们可以将知识教学过程优化为科学探究过程，让学生将教学过程优化为科学探究过程。 学生通过探究和探究学习科学研究方法，从而渗透科学方法教学和科学研究方法，从而渗透科学方法教育。 教育。 教学重点 教学重点：让学生体验设计实验的过程 教学难点 难点：打破学生习惯的学习方法，激发学生的探索欲望。 1 知识与技能 知识与技能 (1) 能够用图形表达力
3.; （2）掌握合力与分力的等效替代关系 2.过程与方法 过程与方法 通过实验调查方案的设计与实施，体验科学探究的过程 3.情感态度与价值观 情感态度与价值观 （1）培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣，形成良好的学习方法和习惯（2）培养认真、细致、求实的实验态度。 高中物理实验创新大赛 讲座验证平行四边形规则 (19 ppt) 演示实验 演示实验小组 探究小组 探究教学方法 高中物理实验创新大赛 讲座验证平行四边形规则 (19 ppt) 学生习惯老师直接给出答案 学生习惯于老师直接给出答案，缺乏自己对相关结论的理解探究，缺乏自己对相关结论的探究和反思、思考、学术情绪分析、高中物理实验创新竞赛、讲课验证、平行四面
4.形状规则(19 ppt) 新课介绍 新课介绍 教学过程 1.力的三要素，尝试画出力的三要素，尝试画出F=15N的力的图。 力的例证。 2.如何用实验验证平行四边形法则？ 如何用实验验证平行四边形法则？ 高中物理实验创新竞赛讲座平行四边形力法则的验证（19 ppt） 实验目的 实验目的 教与学过程 （1）学习使用弹簧测力计。 (2) 验证成角的两个公共点力组合时的平行四边形法则。 （3）学会用图形处理实验数据，得出实验结论。高中物理实验创新竞赛讲座平行四边形力法则的验证（19 ppt）实验原理实验原理教与学过程过程等价法：做某点受三个力同时保持静态等效法：使某一点受三个力相同的个性
5. 保持静止，所以这三个力的合力为零，所以这三个力的合力为零，然后其中两个力，那么其中两个力的合力等于图中的第三个力方向相反，即两者的合力与第三个力相等且方向相反，即两个力F1和F2的合力与F3相等和方向相反。 产生大小相等、方向相反的力。 画出与力 F3 相反的力 F 的图。 然后根据平行四边形图画出力F的图，并根据平行四边形法则画出力的形状规则。 画出力F1的合力F和F2的合力F的图。 ，对比图，比较F和F的大小和方向是否相同。 大小和方向相同。 问：合力和分力的关系是什么？ 问：合力和分力之间有什么关系？ 如何直观地看出力的大小和方向？ 如何直观地看到力的大小和方向？高中物理实验创新大赛讲座验证成果
6. 四边形定则 (19 ppt) 实验设备 实验设备 教学过程 滑轮架、白纸、弹簧测力计、绳套（数个）、砝码、三角板、量角器、刻度尺、平行四边形定则讲座验证铅笔的力量 高中物理实验创新大赛（19 ppt） 设计实验 设计实验教与学流程 参考教材实验，重新设计实验，交流改进 高中物理实验创新大赛讲义验证 平行四边形规则力的计算 (19 ppt) 分组实验步骤 分组实验步骤 教学过程 1. 用量角器在剪成圆圈的纸片上标记角度 2. 根据设计连接绳子，组装滑轮和弹簧 测功机3、三组绳索分别悬挂不同质量的重物。 带装置稳定后，读取两个弹簧测力计的读数和角度，确定两个分力的大小和方向，然后用弹簧测力计进行测量。 拿出中间的绳子，上面放一个重物
7.重力，4.根据力的大小和方向在纸上画出力的图，验证力的平行四边形法则。 5. 改变重物的质量，重新进行几次实验。 高中物理实验创新大赛讲座 力平行四边形法则验证（19 ppt） 分组实验步骤 分组实验步骤 教与学过程 1. 用量角器在剪成圆圈的纸上标出角度 2. 根据设计连接绳子、组装滑轮和弹簧测力计 3、三组绳索分别悬挂不同质量的重物。 带装置稳定后，读取两个弹簧测力计的读数和角度，确定两个分力的大小和方向，然后用弹簧测力计进行测量。 中间绳子上重物的重力。 4、根据力的大小和方向在纸上画出力的图，验证力的平行四边形法则。 5、改变重物的质量，重做几次实验。 高中物理实验的创新. 竞赛讲座验证平行四边形规则 (19 ppt) 积分
8. 分组实验步骤 分组实验步骤 教学过程 1. 用量角器在剪成圆圈的纸片上标出角度 2. 根据设计连接绳子，组装滑轮和弹簧测力计 3. 三组绳索分别悬挂不同质量的重物。 待带装置稳定后英语作文，读取两个弹簧测力计的读数和角度，确定两个分力的大小和方向。 然后用弹簧测力计测量中间绳上重物的重力。 ， 4.根据力的大小和方向在纸上画出力的图，验证力的平行四边形法则 5.改变重物的质量，重复实验几次高中物理实验创新竞赛讲座验证力的平行四边形法则 然后(19 ppt) 数据处理 数据处理教学过程 (1) 根据选定的刻度使用铅笔、刻度和量角器 根据选定的刻度使用铅笔、刻度和量角器O点为以这两个弹簧点为起点，制作这两个弹簧测功机的拉力测功机。
9、画出拉力F1、F2的图，并利用图，以F1、F2为邻边画出带刻度的平行四边形，以刻度为邻边画出平行四边形。 通过 O 点画一个平行四边形，对角线是在合力点处画的平行四边形的对角线。 这条对角线就是合力F的图解。图标。 (2)用秤从记录方向测量中间绳套悬挂的重物的重力。 用标尺从O点开始点击同标尺，沿记录方向点击同标尺，使中间绳套悬挂的重物的重力F。 插图。 图标。 (3)比较、比较F与F是否完全重合或几乎完全重合或几乎完全重合，从而验证平行四边形规则。 完全重合，从而验证了平行四边形法则。高中物理实验创新竞赛讲座平行四边形法则的验证（19 ppts）注意事项及教学学习过程（一）使用弹力
10、弹簧测功机使用前，必须先观察指针是否指向零刻度。 如果指针不在零刻度处，请尝试将指针调整至零刻度。 如果指针不在零刻度处，请尝试将指针调整至零刻度。 在零刻度处，尝试调整指针，使其指向零刻度。 然后调节两个弹簧力测量指针，使其指向零标记。 然后将两个弹簧测力计的挂钩钩在一起，并朝相反的方向拉动。 如果两个弹簧测力计的挂钩钩在一起，则向相反方向拉动。 仅当两个指示相同时才使用它们。 只有数字相同才可以使用。 (2)实验中的两根弦组不宜太短。 实验中的两根弦组不宜太短。 （3）实验过程中，更换重物时，要小心用手握住中间绳套，防止三个力无法平衡时损坏设备。 。 设备不好。高中物理实验创新竞赛讲座验证平行四边形
11.规则(19 ppt) 误差分析、误差分析、教与学过程 (1)弹簧测功机本身精度不够，导致系统误差。 ）弹簧测力计本身不够精确，造成系统误差。 (2) 由于弹簧测功机读数和图纸不准确，可能会出现意外错误。 ) 由于弹簧测功机读数和绘图不准确而造成的意外误差。 (3)圆纸重力和滑轮摩擦力引起的误差。 ）由于圆纸重力和滑轮摩擦力造成的误差。 (4)力角读数错误。 ) 力的角度读数误差。 高中物理实验创新竞赛讲座平行四边形法则验证（19 ppt） 教与学反思 本实验为常规实验，实验仪器简单，操作方便，结论明确。 最重要的实验是常规实验，实验仪器简单力的合成ppt，操作方便，结论明确。 最重要的是鼓励学生多思考、多探索。 他们可以在生活中找到一些更简单的例子。 同样是鼓励学生多思考、多探索。 他们可以在生活中找到一些更简单的例子。 还可以得出结论，得出结论高中物理实验创新竞赛讲座验证平行四边形规则（19 ppt）本课件下载可自行编辑修改，供参考！ 本课件下载后可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们会努力做得更好！ 感谢您的支持，我们会努力做得更好！