高中数学热学小论文
把握良好的学习方式，多研究他人的学习经验，探求出适宜自己风格的学习技巧。下边小编整理的中学数学热学小论文，欢迎来参考！
摘要：
新课程标准下的中学数学教材降低了部份化学实验内容，这充分彰显了化学实验在数学教学过程中的重要地位。在高中数学的诸多实验中，热学实验占有十分重要的地位物理实验论文800字，它在提升中学生的实践能力与思维能力等方面有着明显的作用。主要阐述中学数学热学实验教学的现况，并给出相应的改进建议，供有关班主任参考借鉴。
关键词：小学数学；热学实验；小学生
高中数学对于中学生未来的发展有一定的影响，为此，广大中学数学班主任应该注意引导中学生注重数学知识的学习过程。而作为中学化学重要组成部份的热学实验，对中学生产生逻辑思维能力有着较大的帮助。但是，高中热学实验学习对于初次接触化学的中学生而言有着较大的困难，这就须要广大中学数学班主任积极引导中学生，进而提升热学实验的教学质量。
一、初中数学热学实验教学中存在的问题
近些年来，我国的中学数学热学实验教学尽管取得了一定的进步与成绩，但是因为各类诱因的影响，还存在着一些较为尖锐的问题。诸如，高中数学班主任在热学实验教学活动中，没有根据新课程标准建议的教学计划来举办相关工作物理实验论文800字，仅根据自身的经验来制订教学计划与目标，这就造成热学实验教学活动具有一定的盲目性，在教学过程中不能兼具一些重要的知识点以及中学生的认知特征，进而造成热学实验的教学效率较低。
另外，我国大部份小学分校的热学实验设施在数目、种类上存在着严重的不足，已有的热学实验器材又大多比较陈旧。上述问题除了在一定程度上阻碍着高中数学热学实验教学的发展，同时还给热学实验的操作埋下了较大的安全隐患。
除此之外，部份化学班主任没有照料到中学生整体的热学实验学习。在实际的教学工作中，只关注成绩相对优秀中学生的学习，使原先化学实验学习就有困难的中学生愈发落后，因而促使其日渐失去对中学数学实验学习的兴趣与信心，这似乎不利于中学生的数学知识学习。
二、如何改进中学数学热学实验教学中存在的不足
笔者针对高中数学热学实验教学中存在的问题，结合自身的相关经验，提出了若干改进举措，具体如下：
1、教师应该参照新课标的教学建议
高中数学新课程标准是经有关教育专家与学者细致讨论后制订的教学标准，因而具有较强的科学性与普适性。所以，广大中学数学班主任应该按照新课标的具体建议，合理安排教学目标，进而使教学进度能与中学生的认知规律相适应，因而充分发挥中学生的数学学习潜能。
2、加大化学实验器材采购力度
老话说：“巧妇难为无米之炊。”纵使中学数学班主任不遗余力地举办数学热学实验教学工作，但若果中学的实验室缺少必要的化学实验器材或则现有的实验器材太陈旧，中学生仍然未能正常地展开化学热学实验探究活动。为此，中学应该降低化学实验器材方面的资金投入，采购一些安全、可靠且较为旧式的实验器材，同时对早已毁坏、老化的化学实验器材进行修理和检测，避开安全车祸的发生。
3、组织举办小组合作学习活动
中学生在数学知识的学习过程中常常会碰到一些麻烦，尤其是在数学热学实验的学习中可能会觉得费力。这是由于中学中学生接触化学实验时间不长，实验技能较差。假如中学数学班主任未能采取有效的方式及时地解决上述问题，可能会使中学生的困难愈来愈多，积重难返。因此，笔者建议中学物理班主任可以组织小组合作学习的教学活动，让中学生积极参与到集体的讨论之中。
比如，笔者以前在“光的反射”一课中，将中学生分成几个实验小组，再让小组中学生按照自己的爱好特征选择不同的工作。很快中学生就明晰了各自的.职责，有的负责整理实验器材，有的做实验数据的记录工作，其他中学生负责查找相关的资料。在此过程学生都在认真地进行讨论，积极地解决实验过程中出现的问题，整节实验课的学习氛围十分浓郁。笔者通过举办小组合作学习的教学模式，在一定程度上迸发了中学生的学习兴趣，进而提高了课堂教学效率。
须要非常强调的是，因为高中生的自控能力相对较差，小学数学班主任在举办小组讨论活动时应注意维持课堂纪律，防止部份中学生出现“开小差”的现象。
4、注意提高教学趣味性
假如班主任仍然采用较无趣的教学模式展开教学工作，长此往年特别容易促使中学生对热学实验的学习兴趣回升。因而班主任要适当降低一些教学游戏到热学实验课堂中，而且积极提高语言的诙谐性。在教学语言的节奏上应该追求沉郁顿挫的疗效，这么便能极大程度地吸引中学生的注意力，进而使得数学课堂教学效率得到有效的提高。
高中数学热学实验才能帮助高中生提升其科学素质及实验技能，但是中学生在解决热学实验探究中碰到的问题的过程中，能在一定程度上提高其逻辑思维能力，这对中学生未来的发展大有益处。班主任应该积极寻求旧式数学教学方式，举办合理的教学活动，突出小学生在数学知识学习过程中的主体地位，进而引导其更好地把握相关的热学实验技能。
参考文献：
[1]管志华、初中数学生活化教学策略阐述[J]、才智，2014（21）、
[2]任敬宁、初中数学有效教学策略探究[J]、学周刊，2014（8）、
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