高中数学教学设计执教老师4.1光的直线传播内容剖析教学地位：“光的直线传播”是光现象的重要内容之一，它是光现象的基础，为后续学习光的反射和光的折射打下基础。结构特征：[来源:]光的直线包括部份内容：光源、光的直线传播、光的传播速率。其中光的光的直线是该节内容的核心。学情剖析认知起点：光是中学生密切相关的化学现象，中学生在生活中见过好多光沿直线传播的事例，如影子，泥塑戏，树荫下的光斑等。认知缺陷：对于人看见事物是光线步入人眼不能应用。学习目标1．能辨识光源，晓得光源大致分为天然光源和人造光源两类。2．了解光的直线传播，能列出光沿直线传播在生活中的应用。教学重难点【重点】1.光在同一种均匀介质中沿直线传播。2.光在真空中的传播速率最大，为C=3108m/s。【难点】用光的直线传播知识，解释一些相关的现象。教法学法讲授法、自主学习、实验探究法、观察法、分析归纳法教学打算投影仪、激光笔、蜡烛、水、小孔、喷壶，豆浆，玻璃砖等中学生活动一、创设情景导出新课班主任：**观察生活中这种常见的物体，她们都有哪些作用？她们的共同点是哪些？从明天开始，我将和你们一起探求光的奥秘二、新课讲授1．光源师：在数学上我们把这种能发光的物体称为光源，怎样将这种光源进行分类？（中学生按照板书光源实例剖析并回答）中学生起码能说出天然光源和人造光源。
班主任补充根据不同的标准进行分类。如：生物光源和非生物光源，冷光源和热光源等。师：借助多媒体出示：请你思索：月亮是不是光源？光的传播类比学过的声现象，光从光源发出后，如何传播？是否须要介质？【演示】激光笔发出的光照射到墙壁，能看见一个亮点。师问：（1）发光了吗？怎么晓得发光了？（2）能不能见到光路？怎么突显光路？【讨论交流】，我们看不见光的传播路径。如何能够将光的传播路径凸显下来【演示】用喷壶突显光路【学生实验】用你椅子上的云雾室通过实验验证光可以在空气中传播，并观察光的传播路径。【学生展示并总结】光在空气中沿直线传播【引导】光在液体或固体中呢？用椅子上的器材进行实验验证【学生实验】（1）将少量的羊奶颗粒装入水底来突显光在水底传播路线；（2）让光穿过透明玻璃砖来突显光在玻璃中（固体）中的传播路线。【小结归纳】学生回答归纳总结中学生思索并回答中学生思索中学生观察实验现象认真观察，并思索缘由。光是沿直线传播的。【补充】声音的传播须要介质，真空不传声，那光的传播是否须要介质？为何？生：光的传播不须要介质，在真空中也可以传播。【点拨】思考：光在传播的过程中仍然都沿直线吗？【演示实验】光从空气斜射入水底时的传播路径，观察光在含量不同的盐水中的传播路径。
师：光满足哪些条件才能沿直线传播？【小结归纳】（1）光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。师：日常生活中怎样将我们看见的光描述下来？我们依照光的传播特性用一条带箭头的直线来表示光线（模型法）【点拨】师：光碰到不透明物体时不能通过。硬纸片上开一小孔后，只有当烛焰、小孔、与朋友们的耳朵在同仍然线上时，能够看见烛光；为焰、小孔、眼睛不在同仍然线上时就看不见。这一现象说明光是沿传播的。2．光的直线传播应用（1）【想一想】生活中什么现象说明了光沿直线传播？生：排队对齐，小孔成像，日全食日食，瞄准时三点一线，影子的产生„„【想一想】为什么会产生影子？中学生讨论中学生思索中学生思索，回答建议做一做，在游戏学校习数学，提升学习数学的兴趣。【点拨】师：沿直线传播的光在传播过程中碰到不透明的物体，在物体前面光不能抵达的区域产生与物体形状相同的影子。【小结归纳】（2）影子的产生是因为光的直线传播。【演示】播放视频，把日全食、月食的动因投影到屏幕上。来源:ZXXK]【学生讨论月食日食的动因】月球绕月球转动，当转入太阳与月球中间时，月球上出现地球的影，即日全食（如图）；当转入月球与月亮中间时，地球上出现月球的影，即日食（如图）。
【点拨】师：当太阳、月亮、地球运动到一条直线上时，太阳光在沿直线传播的过程中，遇见不透明的月球（或月亮），月球（或月亮）前面光不能抵达的区域便产生日食（或月食）。朋友们晓得了日全食、月食的动因，就不会相信古时把日全食、月食现象觉得是凶兆的迷信说法，所以在今后的学习中朋友们一定就能要用更多的科学知识来武装自己的脑子，只有科学老师击败迷信的装备。【讨论交流】日常生活中有什么应用光的直线传播的实例？（1）射箭瞄准时要“三点一线”；（2）检测队伍是否成直线；（3）小孔成像等。介绍“小孔成像”：在较暗的卧室里，把一支燃起的蜡烛置于一块半透明的塑胶薄膜前，在它们之间放一块钻有小孔的纸板，因为光的直线传播，塑胶薄膜上就出现蜡烛倒立的虚像，如图。学因而用，用光的直线传播解释生活中的突显。思索小孔成像的原理是什【学生讨论】分析激光准直、瞄准时三点一线，排队对齐的原理3．光速【议一议】光的传播须要时间吗？自学课本上相关内容，找到以下四个问题的答案：1．打雷和闪电同时同地发生，为何我们总是先看到闪电后看到雷声？2．光和声音在传播方面有这些不同？3．光在真空中传播的速率是多大？4．在其他透明介质中传播的速率都比在真空中传播的快还是慢？【点拨】师：光传播须要时间，例如：太阳光传到月球须要8分20秒，不时在卧室里关灯光的直线传播的应用是什么，卧室立即被点亮，这不能说明光的传播不须要时间，而是光传播的太快，人们难以觉察到。
实验研究表明：光在真空中的光速是310m/s，这个速率很大，相当于光在一秒内绕月球运行7.5师：比较声和光有什么不同？三、应用迁移：《我们看见了古老的光》【补充】光年：光在一年内传播的距离叫光年【小结归纳】学生讨论阅读课本上的内容，把握重要的光速概念。回答相关的四个问题（3）光传播须要时间。在真空中，光的传播速率是310（1）光的直线传播（2）光的直线传播的应用（3）光速五、巩固练习A．太阳B.月球C.月亮D.房子E.萤火虫光在中沿直线传播。3．排队时,倘若找到自己后面的一位朋友拦住了上面所有的人的位置,队就排直了,这可以用_来解释。4．因为光是沿直线传播的，我们就可以沿光的传播路线画一条直线光的直线传播的应用是什么，并在直线上画上箭头表示光的传播方向。这些表示光的传播方向的直线称作。用这些技巧，就可以把本来看不见的光线及光的传播路径用作图的方式表示下来，这些图叫光路图5．如图。光线AB是同一点光源发出的光线，请画出点光源的位置6．“当月球挡住太阳的光线，月亮便走入了月球的阴影„„”，这是某电影中的台词片段，它描述的是(“日食”或“月食”)现象，此现象可以用__原理来解释。
7．阴天，常见在茂密的树下见到一个个矩形的小亮斑，这种小亮斑就是现象，方形的亮斑是。这些现象可以拿来解释。8．光在真空中的传播速率是/s，合/s.9．人类发觉最快的速率是，其值是／s。10．一个人站在田野里，在听到天空闪电后3s看到雷声，这么发生雷声的地方与人的距离大概是(A、90kmB、1km5kmD、45km11．某同事举了四个反例说明光是沿直线传播的，其中不正确的是(A、日食、月食现象B、影子的产生C、太阳落在地平线以下我们能够看到D、看不到不透明物体后面的东西12.一根旗杆在阳光照射下，观察它投在地面上的影子的长短，从下午到晚上的变化情况是(A、先变长后变短B、先变短后变长C、逐渐变短D、逐渐变长六、布置作业1．关于光的传播，下述哪种说法是正确的(A.光只在空气中才沿直线传播B.光在任何情况下都沿直线传播估算一光年有多大？C.光在玻璃中不是沿直线传播的D.光在同一种物质里沿直线传播2．下述现象不是因为光的直线传播而产生的是(A.手影的产生B.月食的产生C.日食的产生D.中午，我们听到了还在地平线以下的太阳3．光在中沿直线传播。
4．运动会田径赛事时，计时裁判员总是听到发令枪着火才开始计时，而不是看到枪声才开始计时，这是由于(A．光速大于波速B.双眼视觉灵敏C.光速小于波速D.光速等于波速5．（选作）在硬纸板上穿一个小洞，通过小洞向外看，双眼向小洞日渐紧靠，见到外边景物范围()A．变小B．变大C．不变变大后变小6．设光在真空中的传播速率为v1，在水底的传播速率为v2，在普通玻璃中的传播速率为v3，它们之间的大小关系是（）A．B．v1v2=v3C．D．v1=v2=v37．如图是动因的示意图（选填"月食"或"日食"）。8．如图所示，室外有一盏电灯正在发光，通过墙上的两个小孔透出两条光线，请按照这两条光线，运用画图的方式找出电灯的位置9．夜间，街边高高的竿子上的路灯亮着。某人从路灯下的正下方开始朝着背离路灯杆的方憧憬前走，则地面上的影子(A．在人的旁边且渐渐变长B．在人的旁边且渐渐变短C．在人的后面且渐渐变长D．在人的后面且渐渐变短光的直线传播自然光源光源人造光源光线（模型法）条件：同种、均匀的介质光的直线传播现象：影子、日月食、小孔成像、皮影戏学情剖析