2012——2013年度第二学期八年级语文期终质量监测剖析报告
一、总体评价
本套试卷本着“突出能力，重视基础，创新为魂”的命题原则。根据《数学课程标准》的有关要求，突出了物理学科是基础的学科，在坚持全面考察中学生的物理知识、方法和物理思想的基础上，积极探求试卷的创新，试题层次分明、难易有度，既有对基础知识、基本技能的基础题，又有对物理思想、数学技巧的体悟及语文思维的水平客观上存在差别的分辨题，试卷的立意鲜明，取材新颖、设计巧妙，紧贴中学生生活实际，彰显了时代气息与人文精神的要求。
二、试题的结构、特点的剖析
1、试题结构的剖析
本套试卷满分120分，三道大题包含26道小题，其中代数占57分，几何占63分。
2、试题的特征
（1）指出能力，重视对数学思维过程、方法的考查
试题中除了考查中学生对八年级语文基础知识的把握情况，并且也考查了中学生以这种知识为载体，在综合运用这种知识的过程中所反映下来的基本的物理能力，中学阶段语文能力主要是指运算能力、思维能力和空间想像能力，以及运用所学知识剖析、解决问题的能力等。《数学课程标准》明确强调：使中学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感心态与价值观等多方面得到进步和理解。
（2）重视灵活运用知识和探索能力的考查
试题积极创设探求思维，注重开放性、探索性试卷的设计，如第2题、第6题、第10题，第14题考查中学生灵活运用知识与技巧的能力；第21题、26题、等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的中学生剖析、探求、解决问题的能力。
（3）注重阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查，从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程非常指出的。如第2题、9题、12题、14题、17题、22题等，较好地实现了对这方面能力的考查，指出了培养中学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。
（4）注重联系实际生活，突出物理应用能力的考查
试题多处设置了实际应用问题，如第5题，考查中学生从实际问题中具象物理模型的能力，体验运用物理知识解决实际问题的情感，试卷取自中学生熟悉的生活实际，具有时代气息与教育价值，如22题，让中学生倍感现实生活中饱含了物理，并要求活学活用物理知识解决实际问题的能力，有效地考查了中学生应用物理知识解决实际问题的能力八年级下册物理期中考试试卷分析，培养用物理，做物理的意识。
三、试题做答情况剖析
试卷在设计上注意了保持一定的梯度，使每位中学生在每道题中都能倍感张弛有度。
本次质量检查我校的平均分是81.2分，及格率是61.18%，优秀率是36.44%，最高分是114分，最低分是12分。,从这套试题中可以看出答得较好的有第一题、第二题、第三题的
19、20、
21、24题，答得通常的有第三题的
22、23题，答得较差的是第四题。
四、今后举措
1、在平常教学中，要掌握目标要求，注重基础知识及技能的落实，注重过程与技巧。
2、教学要面向全体中学生，尤其是后进生。
3、重视对中学生良好习惯和技巧的养成教育。
4、重视课本，筑牢基础，进一步改变教学方式和过分指出接受学习，死记硬背，机械训练现况。
5、进一步细化课堂结构，加强课堂管理，提升课堂效率，注重课堂转差工作。
6、增加平常检测力度，拓广中学生知识面，充分彰显新课标的教学理念，培养中学生对数学学习的趣味性。
红沙梁学校二○一七年七月十一日
八年级上册物理期终考试质量试题剖析
本次考试语文命题，能依照教学的实际情况，以《数学课程标准》的精神为指导，以教材为根据来进行。重视对“三基”——基础知识、基本技能和基本思想方式的考查，关注中学生发展，充分彰显基础教育的性质和要求，使命题有利于迸发中学生的创新意识和创新精神，有利于素养教育；注重物理核心内容和重要物理思想方式的考查；考查中学生用物理的意识，加强应用题的考查力度。能立足考生发展和实际生活须要设计应用题；关注中学生获取物理信息，认识物理对象的基本过程和技巧，突出教育价值，推动班主任教学方法的变革，促使中学生学习方法的转变；在保证基本类型试题的基础上，全面设计各种类型的开放题，努力为中学生创造探求思索的机会和空间，为中学生的可持续发展创造良好的条件。试卷的考点覆盖了新课程标准所列的重要知识点，不刻意追求知识的覆盖面，各部份比列力求与规定的课时保持一致，考题考查知识中直接应用的题目所占比列约为60%，尤其是通过“开放性问题”与“应用性问题”考查中学生创新精神和实践能力。试题能从中学生生理、心理、知识能力的实际水平出发，选用考生熟悉的方式陈述题目，方式新颖，迸发考生对考试的参与意识。整份试题无繁、难、偏、旧的题目，不超出课程标准的要求。本试题比较重视考查中学生灵活运用多种语文知识和技巧解决问题的综合能力，平均分为57.01，及格率为43.7%，优秀率为27.3%，最高分为110分。最低分12分。下边从及格率、优秀率、存在问题几方面剖析如下：
第一题及格率90%，优秀率80%。其中第7题对平均数、中位数、众数、最高分数的理解不深导致错误；第二题及格率85%，优秀率78%。其中第11题、第16题错误较多，说明中学生空间想像能力较差。第三题及格率80%，优秀率65%。主要问题22小题中学生证明过程书写不规范八年级下册物理期中考试试卷分析，逻辑关系混乱，说明几何训练在教学中有所忽略。24小题要求中学生说理，有些朋友说理不是以概念为根据而是乱写一通不得要领，说明概念教学仍不能忽略。
26、27小题是开放题中学生在答题过程中问题多，有31%的中学生不知怎么做，这说明开放性、操作性习题的训练仍是今后语文教学工作的重中之重。
由以上答题情况我觉得今后应注重应用题教学，语文新课改的基本理念是：学有价值的语文。我们的中学生在答卷中反映出的实践能力和创新意识方面存在的不足，应导致我们的高度注重。注意转变传统的学科体系观念，结合生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导中学生注重实际、关心社会、将所学的知识应用于实际，从物理角度对个别日常生活、生产和其它学科中出现的问题进行研究，这是小学教育教学变革的须要，也是施行素养教育的须要；另一方面要进一步注重思维能力和创新意识的培养，物理中的推理除了包括剖析、综合、抽象、概括等诠释推理方法，并且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理形式。在小学语文教学中，后者遭到了注重，前者仍是物理教学中有待强化的环节。创新意识主要是指：对自然界和社会中的物理现象具有好奇心，不断追求新知，独立思索，会从物理的角度发觉和提出问题，进行探求和研究。我们应转变观念、提高认识，把培养中学生的物理创新意识当成小学语文教学的一个重要目的和基本原则。在教学中，要迸发中学生的好奇心和求知欲，通过独立思索，不断追求新知，发觉、提出、分析并创造性的解决问题，使物理学习成为再发觉、再创造的过程。班主任应选装或设计一定数目的开放性问题、探索性问题，为培养中学生的创新意识提供机会，鼓励中学生对个别物理问题进行阐述，并在其中充分彰显中学生的自主性和合作精神，产生获取、发展新知识、运用新知识解决问题的能力；注重培养中学生运用物理语言进行交流的能力，物理除了是一门科学，也是一种语言。班主任要注意培养中学生运用物理语言进行交流的能力。在教学中，除了要让中学生学会怎样解决问题，还必须让中学生阅读和理解物理材料，会用口头和书面方式把思维的过程与结果向他人抒发，听懂他人的物理看法。要提升中学生运用物理语言（包括文字语言、符号语言和图形语言）的确切性、严谨性和流畅性，学会读数学、写物理、谈语文；从物理探究的角度，对数学知识、数学能力、数学理解和运用等方面加以引导和培养，使中学生逐渐学会发觉和提出问题、分析和解决问题，并进行交流与反省；积极探求培养中学生情感心态价值观的有效途径，积极探求彰显科学精神和人文精神的有机结合、渗透科学方式和科学心态的教育，指出教育的价值，初步彰显学科之间的联系与综合；强化教学过程与方式目标的达成，注重知识形成和发展过程；注重物理基本技巧的学习。
2009——2010年度第二学期八年级上册物理期终试题剖析翁田小学李春归
一、总体评价
本套试卷本着“突出能力，重视基础，创新为魂的命题原则。根据《数学课程标准》的有关要求，突出了物理学科是基础的学科，八年级语文在高考中占的比列又大的特性，在坚持全面考察中学生的物理知识、方法和物理思想的基础上，积极探求试卷的创新，试题层次分明、难易有度，既有对基础知识、基本技能的基础题，又有对数学思想、数学技巧的体悟及语文思维的水平客观上存在差别的分辨题，考题的立意鲜明，取材新颖、设计巧妙，紧贴中学生生活实际，彰显了时代气息与人文精神的要求。而且鼓励中学生创新，加强创新意识的考察力度，突出试卷的探求性和开放性，整套试题充分彰显课改精神。试卷没有超纲、超本现象，易、中、难保持在7：2：1的分配原则。
二、试题的结构、特点的剖析１．试卷结构的剖析
本套试卷满分110分，三道大题包含24道小题，其中客观性题目占70分，主观性题目占40分。代数占40分，几何占70分。具体为第十六章〈〈分式〉〉22分，第十七章《反比列函数》14分，第十八章《勾股定律》14分，第十九章《四边形》43分，第二十章《数据的剖析》17分。
２．试卷的特征
（1）指出能力，重视对数学思维过程、方法的考查
试题中除了考查中学生对八年级语文基础知识的把握情况，并且也考查了中学生以这种知识为载体，在综合运用这种知识的过程中所反映下来的基本的物理能力，中学阶段物理能力主要是指运算能力、思维能力和空间想像能力，以及运用所学知识剖析、解决问题的能力等。《数学课程标准》明确强调：使中学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感心态与价值观等多方面得到进步和理解。
（2）重视灵活运用知识和探索能力的考查
试题积极创设探求思维，注重开放性、探索性试卷的设计，如第7题、第10题、15题、21题，考查中学生灵活运用知识与技巧的能力；第22题、23题、24题等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的中学生剖析、探求、解决问题的能力。
（3）注重阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查
从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程非常指出的。如第5题、6题、7题、10题、22题等，较好地实现了对这方面能力的考查，指出了培养中学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。
（4）注重联系实际生活，突出物理应用能力的考查
试题多处设置了实际应用问题，如第22题，考查中学生从实际问题中具象物理模型的能力，体验运用物理知识解决实际问题的情感，考题取自中学生熟悉的生活实际，具有时代气息与教育价值，如22题，让中学生倍感现实生活中饱含了物理，并要求活学活用物理知识解决实际问题的能力，有效地考查了中学生应用物理知识解决实际问题的能力，培养用物理，做物理的意识。
三、试题做答情况剖析
试卷在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加强，而是注意了难度分散的命题思想，使每位中学生在每道题中都能倍感张弛有度。通过本次八（3）和八（6）的102份试题进行剖析，本次测试八（3）平均分是41.8分，及格率是17.31%，最高分是99分，最低分是0分。本次测试八（6）平均分是41.2分，及格率是18%，最高分是107分，最低分是0分。
从这种试题中可以看出答得较好的有第一题、第二题、第三题的
22、23题，答得通常的有第三题的
19、24题答得较差的是第三题的20、21题。
以上是我对念书期期终八年级语文试题的剖析，我相信在我校领导和物理组班主任的共同努力下，翁田小学的语文成绩一定会跃上一个新的台阶。
2011-2012学年度八年级语文上册期终试题剖析
龙江小学刘鸿文
一、试题剖析
1、试卷结构
本套试卷满分110分，共三道大题，24道小题，其中第一大题选择题共14道，每道3分共42分。第二道大题填空题共4道题，每道3分共12分。第三道大题6道小题共56分。
2、试题特点
本试题由选择题、填空题、解答题组成，符合新课程标准要求，考题紧扣教材、有梯度、设计新颖、渗透了分类讨论、数形结合等物理思想与物理方式。试卷的知识覆盖面大，重视考察了中学生对知识和技能的理解和应用能力，达到了考察创新意识，应用意识综合能力的目的。有利于迸发学生的创造思维，有利于发挥试卷对数学教学正确导向的作用。还设置了适量应用性、信息性、实际性试卷，强化了社会生活性与学习经验的联系，提高问题的趣味性、真实性和情境性。注重考察中学生在真实情境中提出探究、解决问题的能力，彰显了侧重培养中学生创新精神和实践能力的导向。
二、试卷剖析
1、整体情况：
试卷的难易程度适中。通过对47名中学生物理试题剖析，总体结果为第
一、二大题得分较好，第三大题得分率相对来说偏高，非常是
23、24题难度很大，大多数中学生缺少自信心，没有魄力去思索，有的纯粹无从下手。在第一大题中
1、
2、
3、
4、
5、
7、8小题答得较好，达到了考察和教学的目的。第二大题中有
15、17答得较好。其他的较差，主要缘由是中学生缺乏剖析能力，尤其是概念不清，审题马大哈。第三大题中
23、24做的最差，主要缘由是不会剖析题意引起的。从答题情况来看，估算题失分较多，中学生不会知识应用和分解，逻辑推理能力较差，基础不扎实，对课本知识生疏，生搬硬套，不能熟练应用所学物理知识，学习方式过死，相当一部份学困生表现尤为突出。灵活解决和处理问题的能力不强，致使成绩过高，一部份中学生对课本上一些问题缺乏剖析和堆理能力，对课本知识与技能之间相相悖。整体表现欠缺良好的思索和解决问题的习惯。解题步骤混乱、涂改严重，答题结束不检查。
2、存在问题：
（2）教学问题
①对基本概念混淆，基本技能不扎实。①审题不认真仔细，造成失误丢分多。③运算能力不过关，知识解答过程不完整。④知识系统把握不到位，因而应用不灵活自如。⑤综合应用知识能力不强，综合解题能力过弱。
三、今后举措
①在平常教学中，要掌握目标要求，注重基础知识及技能的落实，注重过程与技巧。
②教学要面向全体中学生，尤其是后进生。
③重视对中学生良好习惯和技巧的养成教育。
④重视课本，筑牢基础，进一步改变教学方式和过分指出接受学习，死记硬背，机械训练现况。
⑤进一步细化课堂结构，加强课堂管理，提升课堂效率，注重课堂转差工作。
⑥增加平常检测力度，拓广中学生知识面，充分彰显新课标的教学理念，培养中学生对数学学习的趣味性。
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