1、细胞膜系统边界，生物六年级1班和8班，细胞膜系统边界，教材剖析，1。细胞膜系统的边界是人教版一年级生物选修书第三章第一节的内容。本文主要介绍细胞膜的组成和功能。2.本课程的教学内容是以学习生物材料和细胞类型为基础的，因而学习本节除了可以帮助中学生巩固先前的知识，还可以为中学生学习第四章细胞的材料输入和输出铺平公路。他在教材中起着桥梁作用。因而，这门课在教学中起着至关重要的作用。教学目标、简述细胞膜的组成。举例说明细胞膜的功能，培养中学生辨识生物图谱和剖析总结的能力。通过设计和剖析实验，可以培养中学生的科学探究能力。通过“体验制备细胞膜的方式”实验，可以培养敢于指责、积极实践的科学精神和心态。认识到细胞
2、膜作为细胞生命系统的边界的重要性。知识目标、能力目标、情感目标、教学难点、难点、重点、1。细胞膜的组成。细胞膜的功能，用喂奶植物红细胞制备细胞膜的实验，学习热情高，但自学能力差，早已晓得组成细胞的元素和化合物等。有相关的基础知识，但这种物质的存在位置不清楚，并有一定的观察和实践能力，但理解和剖析问题的能力一直很低。学习情况剖析，年纪特点，初三中学生，学业情况，实验操作，1。情景导出法：创设情景，迸发中学生兴趣，引起思索细胞膜——系统的边界ppt，保持中学生积极的学习状态。2.视觉演示法：借助图片等投影手段迸发中学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，促使中学生对知识的把握。3.引导讨论法：培养中学生观察和剖析问题的能力，同时充分彰显班主任的主
3、导作用和中学生的主体作用。教学方式，创设情景，引入新课(3-5分钟)，讲授新课，交流讨论(30分钟)，备考巩固，布置作业(3-5分钟)，教学过程，将课前打算好的装满墨水的汽球装入盛有水的透明玻璃罐中细胞膜——系统的边界ppt，让中学生观察汽球被解剖针刺穿后会发生哪些。PPT用于在光学显微镜下展示未染色的植物细胞图片，因而引导中学生思索水球与图片中的细胞之间的相像之处(最内侧有边界)。班主任趁势疗法介绍：细胞是一个活的系统，细胞膜是它的边界。教学过程，一是创设情景，介绍新课程，制备细胞膜的过程和技巧，细胞膜的组成和功能，教学过程，二是讲授新课程，交流讨论，一是设计问题串，迸发中学生积极思索“体验制备细胞膜的方式”。材料选择：选择哪
4、些单元格作为材料？为何选择喂奶植物的成熟红细胞作为实验材料？(在老师的指导下讨论和剖析)，我们如何能够得到细胞膜？(班主任指导)、问题串设计和多媒体广播。同时，班主任讲解实验过程，让中学生加深印象，认识到正确选择实验材料对科学研究的重要性，提升中学生的科研素质。材料1:科学家用一种能溶化脂类的物质处理细胞膜，最后发觉细胞膜被溶化了。材料2:用蛋白酶处理细胞膜会分解细胞膜。2.细胞膜的组成。中学生阅读材料和教科书，回答问题来剖析细胞膜的组成。教学过程，脂类50%，蛋白质40%，糖2%(磷脂最丰富)，主要成份，教学过程，3。细胞膜的功能老师解释：将细胞与外界环境隔离，汽球膜可以将墨水与外界水份隔离，类似
5、于细胞膜将外界水份隔离的功能在教学过程中，细胞与外界环境是分离的，膜的出现是生命起源过程中的关键阶段。原始月球环境，教学过程，控制物质进出细胞，主动运输协助扩散，教学过程，细胞间信息交换，比如精液和卵细胞辨识，高等动物细胞间联接，教学过程，4。动物细胞壁，成份：纤维素和鞣质功能：支持和保护，教学过程、3。备考巩固，布置作业，课堂总结：课堂巩固：从课本中选择相应的题目，让中学生巩固她们通过练习所学的内容。作业：练习和课后同步作业相关的练习，预习下一节。不仅教科书中介绍的三种功能外，细胞膜还可能有什么其他功能？细胞膜表面的糖被辨识，而且癌细胞表面的糖被改变了。请从互联网或其他媒体搜集数据，解释为何癌细胞容易扩散。第一部份是细胞膜系统的边界。1.细胞膜的制备。2.细胞膜成份：脂类(约50%)、蛋白质(约40%)、糖(2%-10%)。3.细胞膜的功能：1.将细胞与外部环境分开；2.控制物质进出细胞；3.细胞间的交流；4.细胞壁成份：纤维素鞣质功能：3360。支持细胞壁的保护是完全可渗透的。黑板设计，感谢！