为进一步转变教学理念，提高课堂教学质量，景洪中学物理组积极响应荷塘区教育局开展的2020年中小学课程培训活动。 希望通过培训活动，进一步研究教学行为，探索解决教学问题和难点，努力为景洪中学物理学科打造优质课程实例，探索提高教学质量的有效途径和方法。课堂教学质量。
备课是上好课的前提。 物理组充分利用集体备课时间，探索提高课堂教学效率的有效途径和方法。 在本次聚会中，张章老师展示了八年级物理第六章第一节“质量”，并研究了如何将概念教学与实验教学有机结合起来，探索提高课堂教学效率的有效途径和方法。
▶物理组第一轮训练◀
课后，胡晓斌老师、李作海老师与张章老师就本节课进行了交流，讨论了如何从估计质量自然过渡到精确测量质量的教学思路。
▶物理组第二轮训练◀
在物理组第二轮培训中，物理组全体成员来到1902班听课，并邀请荷塘区教研员朱敦英老师来校指导。
物理课，我们很忙！
实验过程中，学生们全身心地投入到实验中，所有的老师也都融入到集体中，仔细观察学生们是如何做的初中物理教学课例，并将收集到的学习信息及时记录在讲课表中。
在课后评价中，教学研究员朱敦英老师首先发言。 朱老师重点介绍了本次课程的准备、思路和设计意图。 首先，她肯定了张老师在这堂课上投入了大量的思考和准备，特别是通过创设一个物理情境，让学生更好地理解物质的概念，理解为什么需要精确测量物体的质量。对象。 我还和其他老师讨论了这堂课中出现的问题，强调了初中生学习物理的特点和习惯。 物理是一门有趣的课程。 作为老师，带领学生探索物理的奥秘，首先要调动孩子们的想象力。 学习兴趣让孩子在好奇心和兴趣的驱动下主动学习。
▶物理组第三轮训练◀
12月18日，景洪物理组按照原计划有序开展第三轮培训。 教研员朱敦英老师来到课堂指导教学工作。 张老师用一组生活图片创设了物理情境，将物理与生活紧密相连，激发了学生的好奇心，引入了“质”的教学。
张老师请一位同学上台，让台下的同学分组估测他的质量，然后让学生用电子秤准确测量，看哪一组的估测最接近。 这不仅活跃了课堂气氛，也让学生掌控了自己的生活。 估算和精确测量物体质量的方法将物理知识融入生活情境，使概念在课堂上新颖高效。
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认真做实验的孩子们深深吸引了听课的老师们！
当你忙着做事情的时候，时间总是过得很快。 有趣又知识丰富的课程在铃声中结束，转眼间就过去了，你也心满意足了。
孩子们的学习暂时结束了，听课后的评价让我们年轻的老师受益匪浅，深受启发！
学校物理组组长万萍祥老师首先发言。 她称赞张老师成长迅速，将物理概念与物理实验巧妙结合，让学生通过生活体验和物理实验学习抽象的物理知识。 同时，他也提出了一些自己思考过的问题。 例如，在设置问题后，张老师应加强如何指导学生回答； 在使用量表时，他不应该专注于告诉学生如何使用，而应该引导学生思考为什么要这样做。
物理组的其他成员也纷纷发言，提出了自己对这堂课的思考。 例如，张玲老师提出如何引导学生在平衡物体时思考天平应该测量物体，并强调天平在测量前后要平衡两次； 胡晓斌老师提出，在使用天平测量时，如何让学生思考和理解左右数字的摆放要求； 李康义老师提出，在估算鸡蛋和苹果的质量时，万一学生不知道如何估算，或者估算结果偏差太大，如何引导。 教研员朱敦英老师一一指导，强调课堂一定要高效。 首先，要充分备课初中物理教学课例，听更有经验的老师上课，做出丰富的学术假设； 同时，不要害怕学生犯错误，要利用好学生的盲点。 课堂很棒。
最后，朱敦英老师对张老师的课堂进行了详细的点评，也与物理组全体老师分享了自己的经验，为老师们今后的教学提供指导。 他建议教师首先要走出去，多看看课堂，学习其他学校的长处； 物理课堂应开放、包容，以学生为主体，以实验探究为主线，积极引导学生观察和思考。 获取新知识； 在教学过程中，教师应多创设物理情境，将物理与生活紧密联系起来，让学生以有趣、有用的方式爱上物理。 他勉励：教师要努力点亮孩子的思维和智慧，培养学生自主学习的能力。
图文：物理组