摘要： 许多学生无法适应初高中物理学习的巨大差异，影响了他们学习物理的积极性，导致学生学习效率下降。 因此，在高一物理教学中，教师应探索如何将初高中物理合理衔接。 本文阐述了初高中物理学习的差异，并在了解差异的基础上，探讨了初高中物理教学的衔接途径。
关键词：高中物理； 不同之处; 联系; 教学方法
学生进入高中学期后，学习的科目增多，学习任务更加繁重，学习难度加大。 很多学生都觉得自己无法适应。 同样，很多高一学生无法适应高中物理教学的学习难度，对高中物理产生恐惧。
学习物理的热情不高，导致学习成绩下降。 因此，实现初高中物理教学的合理衔接，对于帮助学生顺利克服困难、积极参与高中物理学习具有重要意义。
1.了解初中和高中物理学习的差异
探索实现初高中物理教学合理衔接的途径，首先需要认识到初高中物理学习难度和学习要求的差异。
1.高中物理更注重抽象思维的应用
在初中物理教学中，物理问题可以通过画出具体的图像，找到问题的关键来解决。 例如，在初中的电学学习中，学生在解决电路问题时，往往可以通过画简单的电路图将问题形象化，从而发现解决问题的关键。 但高中物理对抽象思维的要求较高。 比如日常生活不能从感性认知上进行综合和分解，这就需要学生有较好的抽象思维。
2.高中物理对数学水平要求较高
初中物理通常只涉及简单的加减乘除运算，对数学水平的要求比较低。 然而，高中物理要求学生能够灵活运用所学的物理知识和物理公式。 同时，也要求学生具有较高的数学计算和思维能力。 例如，在力的分解中，需要使用数学中的三角函数知识。 可以说，没有良好的数学基础，就不可能学好高中物理。
3、高中物理要求学生不仅要了解表象，更要深入探究原理。
初中物理的学习内容往往可以找到现实生活中的例子，使学生更容易理解和记忆知识。 初中物理的学习仍然侧重于对物理现象的肤浅认识，而没有深入探究“为什么”。 然而，在高中，很多物理现象在生活中并不常见。 尤其是电磁学。 虽然生活中应用电磁知识的例子很多，但在学习原理时，电磁公式很多，很容易混淆。 因此，在解决相关物理问题时，要通过抽象思维发现问题的关键，灵活运用所记忆的公式来解决问题。
2.实现初高中物理衔接的方法
1.培养学生的兴趣，捕捉学生的好奇心
为了激发学生的学习兴趣，教师可以在课堂上演示实验或与学生交流，用幽默的语言讲述与所学物理知识相关的小故事，从而激发学生对物理知识的探索。
2、联系初中知识，唤醒学生对物理的熟悉程度
很多学生对高中物理学习产生恐惧，是因为对高中物理的内容和难度感到陌生、害怕。 因此，教师需要找到有效的方法来消除学生对物理的陌生感。 笔者认为，为了衔接初中和高中的物理教学工作，教师需要了解初中物理所学知识，在与初中物理衔接的基础上帮助学生学习高中物理知识，了解初中和高中物理学习内容的差异。 这会调整你的学习方式。
此外，由于初中物理部分知识内容存在模糊性，教师需要帮助学生正确理解初中物理的学习成果，引导学生接受新的物理知识。
3、培养学生抽象思维能力
高中物理涉及的内容比较广泛，很多现象是日常生活中看不到的。 因此，要求学生具有抽象思维，能够正确理解各方面的物理知识。 例如，在力分析的学习中，可以培养学生养成画图分析问题的习惯，从图形中感受力的分解与合成。 又比如，在摩擦力的研究中，可以通过画图来判断力的方向。
同时，教师应充分利用多媒体技术进行演示。 有些实验现象可以通过实验操作得到，而另一些则需要在“理想条件”下进行实验。 例如，匀速直线运动在现实生活中很少发生。 然而，通过匀速变速直线运动的实验，我们最终可以得到匀速直线运动的运动规律。 教师可以利用多媒体演示，让学生感受匀变直线运动和匀速直线运动的异同。
4、提高学生物理学习的灵活性
初中物理学习只需要学生了解并记住概念和公式即可解决大多数物理问题。 然而，高中物理的学习要求学生更加灵活地运用知识解决物理问题。 因此，教师应让学生明确不同物理公式适用的具体范围，通过练习加深对知识的理解。
帮助学生摆脱出题形式的限制，灵活运用知识，举一反三。
5、培养学生养成适合高中物理学习的学习习惯
高中物理的学习需要对概念的理解，需要学生将书本上的内容转化为自己的知识。 因此，教师需要引导学生改变学习方法，养成良好的学习习惯。 学生在学习高中物理时，应养成探究式学习的习惯。 他们必须对所学的概念有透彻的理解。 了解概念的“是什么”后，他们需要探索“为什么”。
在高中物理学习中黑龙江省初中物理，学生要学会自主学习。 课前，学生可以根据自学提出问题。 课后，学生要总结所学知识，探究不懂的地方，解决问题。 这样，学生就可以温故知新，将新旧知识联系起来，形成自己的知识体系，真正使所学的知识为自己所用。
作为教师，我们需要帮助学生正确理解初高中物理学习的差异。
发现学习物理知识的乐趣，激发学生物理学习的好奇心和积极性、主动性。 同时，教师需要根据初高中物理学习的差异，重点培养学生良好的学习习惯，提高学生的抽象思维能力黑龙江省初中物理，帮助学生顺利度过初高中物理的过渡期。学习。
参考：
[1] 刘立元. 如何实现初高中物理教学衔接[J]. 学术周刊，2013（25）。
[2] 李士新. 浅谈如何帮助高一年级学生克服物理学习困难[J]. 科普：科学教育，2013（7）。
[3] 刘利民. 让学生爱上高中物理[J]. 教育教学论坛，2013（26）。
[4] 吴六龙. 关于初高中物理教学衔接的思考[J]. 科技情报，2013（9）。
[5]高俊宝. 初高中物理教学转型浅析[J]. 黑龙江科技情报，2012（22）。
[6]吴秉光. 初高中物理衔接教学策略初探[J]. 中国民族教育，2012（5）。