《串联电路和并联电路》教学案例(1)【教学内容】《科学》牛津成都版、七年级第一学期、第九章《电力与联通》Ⅰ：学案一、【教学目标】1、知识与技能（1）回顾简单电路组成及其器件符号。（2）能分辨生活中常见的导体和绝缘体。（3）把握串联、并联电路特性，并能分辨简单串联、并联电路。（4）巩固动手连接电路的能力。（5）能规范勾画电路图。2、过程与技巧（1）通过创设情境和实验，逐层备考简单电路知识点。（2）在理论联系实际的过程中，对所备考知识加深并拓展。3、态度、情感与价值观（1）通过了解废弃电瓶的相关资料，树立环保意识。（2）通过勾画电路图，感受用符号表示电路联接的便捷与简捷。二、【教学重点与难点】【教学重点】串联电路和并联电路。【教学难点】并联电路；串联、并联电路的判别。三、【教学打算】教师演示器材：电路演示板、导体、绝缘体各一、自制PPT。中学生实验器材：每组带基座小灯泡两只、干电瓶两节、开关（电键）一个、导线若干、贺卡一张。（三人一组）。四、【教学过程】教学内容班主任活动中学生活动设计意图课题引入[问题]：怎么让这个小灯亮上去？我们起码须要什么实验器材？[演示并观察]由此情景自然引入课题。（一）简单电路的组成[板书][问题]：这个简单电路由什么部份组成？并画出相应的器件符号。
[问题]：这种器件的作用分别是哪些？[展示与交流]生活中常见的电瓶。废弃电瓶对环境的严重污染。[反馈]：填入电路器件。[回答]：电板、小灯泡、导线、开关；[实践]画器件符号。[回答][观看与思索][交流]：应将废弃的电瓶丢入回收箱。[练习]由此检验中学生对旧知的记忆度。检验中学生对旧知的把握度和理解度。对已学知识做相应拓展，帮助中学生树立环保意识。（二）导体和绝缘体[板书][演示实验]将刚刚电路中的开关换成铜片和木棍接入电路。[问题]：为什么接入铜片，小灯泡亮了？为什么接入木棍，小灯泡熄灭了？[布置任务]观察实验桌上的小灯泡和开关，什么部份由导体组成，什么部份由绝缘体组成？[问题]：我们生活中还有什么常见的导体和绝缘体？[视频演示]：为中学生拓展一些生活中常见的导体和绝缘体。[观察回答]：铜片是导体；铁棒是绝缘体。[观察回答][观察回答][回答总结]金属都是导体。在一定条件下绝缘感受弄成导体。通过实验创设情景，自然引出另个所要备考的知识。将已学知识与中学生平常常用实验器材相联系，让中学生对知识的把握从身边的事物开始。展示中学生所不知的导体与绝缘体，为中学生拓展知识面。（三）串联和并联[板书][问题]：在昨天的电路中再降低一个小灯泡，怎样使两个小灯泡同时发光？[布置任务]先试一试串联电路，并探究串联电路特性。
[出示与引导]先回顾怎么规范画电路图，再画出刚刚实验中的串联电路。[布置任务]联接并联电路、探究并联电路特性。画出实验中并联电路图。[问题]：寝室里的日光灯之间是怎样联接的呢？马路上路灯之间是串联还是并联？家里各用家电之间是串联还是并联？[问题]：怎样鉴别简单的串联电路和并联电路？结合实例边讲边练。[反馈]：分辨串并联电路。[回答]：串联和并联。[实践]：联接串联电路并探究串联电路特性。[实践]：画电路图。[实践]：联接串联电路并探究串联电路特性。中学生画电路图。[回答][回答总结]由创设情景引出所要备考的内容。在动手实验中感受串联电路的联接特性。先回顾备考再画，提升中学生的作图效率。在动手实验中感受并联电路的联接特性。尝试应用所学，剖析生活中简单的电路问题。通过反馈练习，考察对已学知识的把握程度。课外拓展：声光贺卡发出声光的奥秘。[展示与说明]展示手中的音乐贺卡。[问题]：这个贺卡的声音和光是如何发出来的呢？[布置任务]仔细观察贺卡，回答以下三个问题：这个贺卡的简单电路由什么部份组成？[观察][思索][体验交流]电瓶、导线、小灯、喇叭。并联。位移开关。通过贺卡，迸发中学生学习兴趣并相应拓展中学生的知识面。
通过将课内知识与实际相结合的过程，培养她们的观察、思考、分析能力。课外拓展：声光贺卡发出声光的奥秘。[布置任务]这个简单电路是串联电路还是并联电路？那个装置起到了控制声光的关键作用？[引导交流]出示电路图，总结声光贺卡的奥秘。[反馈]：设计简单电路。[体验][交流][练习]引导中学生在理论的基础上串联和并联结合的电路图，尝试应用所学，设计并解决生活中简单的电路问题。总结和拓展总结本节课所备考的旧知和拓展的新知。中学生回顾并总结已学知识。培养中学生的总结归纳、知识迁移能力。布置作业《科学学科基本要求》上相关练习。巩固本节课所学知识。Ⅱ：学案设计说明一、教学任务剖析本节课是《科学》牛津北京版三年级第一学期第九章《电力与网通》中的一节备考课。本章中的热学内容，是科学学业考试的重点之一，同时也是学好高中数学欧姆定理和电功率的前提。所以，有必要将《简单电路》作为一个专题来备考。二、学生剖析《简单电路》这部份内容中有大量的实验以及探究，且与我们的生活实际息息相关，因而是中学生较为感兴趣的内容。但在好多中学生头上存在这样的情况，只图实验时的快乐，注意力并未完全置于所学知识本身，所以对于这部份内容的把握度并不高。也对生活中，与电相关的知识知之很少。
三、设计思路本设计的基本思路是：备考简单电路组成――导体和绝缘体――串联和并联电路。每一部份内容都由一个实验情境自然引出，有中学生实验也有班主任演示实验，在第一时间吸引中学生注意力串联和并联结合的电路图，迸发其学习兴趣。之后，再由中学生亲自动手实验，观察实验现象，备考总结已学知识。在此基础上，班主任结合生活实例为中学生做相应拓展。四、重点的落实和难点的突破本设计要突出的重点是：串联电路和并联电路。方式是：中学生通过实验串联、并联电路的联接，经历实验现象剖析、归纳而后总结得出串联、并联电路特性。之后再将串、并联电路特性与生活中一些实际问题相结合，通过此过程加深对串联、并联电路特性的理解，突出中学生学习的自主性。本设计要突出的难点是：串联、并联电路的判别。方式是：班主任借助自制PPT模拟电路中电流的迈向，院长中学生较为简单的辨认串、并联电路的方式。再通过讲练结合的方式，帮助中学生巩固对串联、并联电路的判别。五、教学主要环节本设计可分为两个主要的教学环节。第一环节，创设情境，提出问题。第二环节，应用已学知识，解决实际问题。Ⅲ：教学反省本节课的教学疗效：就教学目标而言，本节课的教学目标基本落实，课堂反馈练习也收到了良好的疗效，中学生能用已学知识解决实际问题，如备考了导体和绝缘体，除了能分辨生活中常见的导体和绝缘体，能够说出生活中一些绝缘体的用途，如避免触电；备考了串并联电路，才能熟悉地分辨生活中家庭用家电的串并联；能运用串并联知识解释声光贺卡工作原理，并设计简单电路。
这样一来，中学生才真正做到了知其然并知其所以然。这种也是本教学设计中，自己比较满意的几处。本节课给中学生相应的知识拓展收到了良好的教学疗效。如在中学生已知电瓶的作用时，再为中学生补充废弃电瓶对于环境和人类的严重影响，由此自然过渡，在扩宽了中学生知识面的同时也帮助学生树立环保意识。因为本节课的实验和观察活动比较多，所以在整个过程学生展示了较高的参与度，师生互动较好，收到了良好的课堂疗效。可以说，实验挺好地提高了本节课的教学疗效。本节课给我的启示：通过这节课，我还是觉得实验对课堂教学和教学疗效起着重要的作用。通过学生亲自实验得出的新知会更容易为中学生接受和把握，课堂上老师的再多述说也不及中学生的亲身实验。而且实验前，班主任的引导也十分重要，若班主任没合理引导会造成中学生在实具体实验时的操作毫无方向，使实验未能起到良好的教学疗效。因而，在之后的教学中我还应对课堂实验做更多的思考，挖掘课堂实验的实效性，由实验来提高课堂疗效。科学课须要班主任的极至悉心，班主任须要耐心引导中学生，不忽视每一个教学过程，为中学生铺装学习的阶梯，否则中学生则会变得惊惶沮丧，答非所问，达不到预期的教学疗效，进而增加课堂效率。备考课应与新讲课有所不同。
首先，教学目标应有所不同，可对中学生提出更高的要求。其次，应当是教学方式上有所区别，新讲课中的一些教学环节用来再用就显著不合适了，需做相应的改动。再度，它所起到的作用不仅仅是将已学知识再再现一遍，而是需为中学生查漏补缺，理清知识点，让中学生对先前所学的知识有所新的体会。其实，在备考课中，为中学生再拓展新的知识也极为重要，否则有些朋友将会认为备考课索然无味。建议：串并联实验中，教学次序可作相应调整。可以先由中学生设计电路图，中学生再参照电路图联接电路。贺卡也可以作为本节课的总结。
