1、分子热运动,试讲,说教材,说教法学法,说教学程序,说板书设计,学情剖析,本节课作为第十六章的第一节内容，是中学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习。本节课的内容是这一章的基础。教材首先介绍了分子的大小，之后从观察实验，剖析宏观扩散现象出发，通过推理去探求微观世界。依次介绍了分子热运动和分子间的互相斥力。为中学生探究气温和内能的关系打下伏笔，为从分子结构观点理解物体内能的本质奠定基础,一、教材地位,说教材,二、教学目标,1、知识与技能（1）晓得一切物质的分子都在不停地做无规则热运动（2）晓得分子之间存在互相斥力，能辨识扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释（3）
2、知道分子热运动的快慢与气温的关系,说教材,2、过程与方式通过观察和实验，提升中学生的观察实能力。探究扩散快慢与湿度的关系，经历探究的主要环节，初步学会使用渗透数学学的研究方式，让中学生学会剖析、学会用对比法、模型法等方式处理数学问题,培养中学生剖析概括能力,说教材,情感心态与价值观通过让中学生积极参与讨论和探究的过程，培养科学思维能力及抒发能力分子热运动说课稿，渗透科学方式的教育，通过探究性学习活动，使学生体验成功的喜悦，保持对学习新知识的热情和渴求,说教材,三、教学重点和难点重点：分子热运动难点：分子间存在互相斥力,说教材,学情剖析,中学生在第十章“多彩的物质世界”中，早已对物质的组成及分子运动
3、情况有了大致的了解，也对力的知识有了一定了解，这种知识都是本节内容学习的认知基础。九年级的中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但具象思维能力仍未成熟。因为分子的微观模式较具象，因而对分子的运动快慢与哪些诱因有关的问题并不非常清楚，对分子间存在互相斥力较难理解,按照微观世界不能直接感知的特性，在实验基础上，通过设疑，运用类比和对比等分析方式，结合多媒体辅助设备的直观性，将分子的教学内容具体化、形象化，引导中学生结合已有的知识经验，建构新的知识体系，通过创设探究情景，鼓励中学生指责、判断、选择、分析、概括，培养中学生处理信息和运用科学方式的能力,说教法学法,导出新课,说教学程序,把适量墨
4、水放入水底我们会观察到哪些现象呢，这又是为何呢,说教学程序,一、物质是由大量分子组成的,将二万个氧分子分子热运动说课稿，一个紧挨一个排成一串，这么它们的总宽度和一根毛发丝的半径差不多,问：分子数目究竟有多少,新课教学,说教学程序,二、分子永不停歇地做无规则运动,设疑：影响扩散快慢的主要诱因是哪些,实验1：红墨水在冷水和热水中的扩散快慢,新课教学,实验2,氯化铜碱液的扩散,归纳：扩散现象不同的物质互相接触时彼此步入对方的现象,实验1和实验2的推论,推论：（1）一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。这些无规则运动叫分子热运动。（2）分子的运动跟跟气温有关。气温越高，热运动越剧烈,说教学程序,三、分子间存
5、在着互相作用的引力和作用力,设疑：.既然分子在运动，这么固体和液体中的分子为何不会飞飘动，而总是聚合在一起，保持一定的容积呢？.既然分子之间有间隙，为何压缩固体和液体很困难,下边我们有一些现象来说明分子间引力与作用力,新课教学,探求1：被铅块吸引着的铅块的负重现象我们会发觉两个铅块压紧后连在一起，证明分子间有引力探求2：用弹簧联接小球，使劲压小球的现象小球会越来越难压迫，这说明分子间有作用力推论：分子间既有引力又有作用力,说教学程序,可卡因“毁灭自己,祸及家庭,害处社会”，我国采用“禁种、禁贩、禁制、禁吸”四禁并举的禁毒方针。经过训练的军犬凭哪些可以从乘客的行李箱中发觉夹带的毒品、摇头丸等可卡因,动脑学数学,新课教学,分子数量有多少,墨水扩散,氯化铜碱液扩散,固体联接,弹簧小球模型,物质是由大量分子组成的,分子永不停歇地做无规则热运动,分子间存在互相作用的引力作用力,说板书设计,分子热运动,感谢指导