张贤强
地区：广东省-凯里市-正安县
校区：余庆县第四小学
共1课时
第2节电压和电路中学数学人教2011课标版
1教学目标
（一）知识与技能
1．通过实验感受电路的组成，及从能量的角度认识各部份组成的作用。
2．晓得常用的电路器件符号，能画简单的电路图。
3．就能辨识通路、断路和漏电，晓得漏电的害处。
（二）过程与技巧
通过学习画电路图，了解用简单的符号取代实物的方式。
（三）情感、态度与价值观
通过电路的辨识与联接，树立中学生安全操作的意识。
2学情剖析
中学生对电的知识只有感性认识，她们只是从生活中了解到一些最基本的认识，从上一节也刚学习了两种电荷。电压和电路是热学的基本知识点，也是重点和难点电流和电路ppt优秀课件，是后续知识的打算内容，所以能够学好这一节是学好热学的关键。
3重点难点
1．电路的基本组成。
2．画电路图。
3．分辨电路的三个状态。
4.辨识电源漏电。
4教学过程4.1第一学时评论(0)新设计
教学活动活动1【活动】引入新课
模拟家庭电路。
活动2【活动】引入新课
你晓得它们是如何联接的吗？你晓得各个部份的作用吗？随着我们热学知识的不断丰富，相信你一定可以晓得！
活动3【活动】引入新课
像阴郁的天气，每位人就会很自然地打开墙壁的开关，这时电灯才会亮；还有法语老师上课时，只有把录音机的插座插到墙壁的插头时，你们都会看到流利的德语诵读，电就在我们身边，对于电，朋友们想晓得些哪些呢？
中学生讨论：会提出一些问题
1：电挺神秘的，电是从哪里来的呢？
2：为何一扳开关，电灯都会亮呢？
3：哪些是电路？电路又是由哪几部份组成的？
4：哪些是电压，它又是怎样流动的？
班主任及时肯定和引导：朋友们提的问题挺好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出确切的推论的。
这节课，让我们来继续学习热学的有关知识吧！
活动4【讲授】电流的形成和方向
1.电压的形成和方向
班主任先出示小灯泡，小吊扇，小警铃，开关，导线，干电瓶等器材，引导中学生思索，怎么让小灯泡发光，小吊扇转动，小警铃发声。
老师闭合电路开关后，灯泡就发光了，请朋友们思索为何小灯泡能发光。
生1：由于有电瓶（电源），它可以给灯泡提供电。
生2：应当是有“电流”流过了灯泡。
班主任鼓励中学生的回答，用多媒体播放视频教案“电流的产生”：如图所示，导线、灯泡的钨丝都是金属，金属里有大量的自由电子，它们可以自由联通，平常它们运动的方向是零乱无章的，接上电瓶后，它们就遭到了推进力，出现了定向联通，于是产生了电压。（通过教案使中学生形象认识电压的产生，迸发兴趣，并为电压方向的引出做打算）
师：电压既然是电荷定向联通产生的，这么电压也是有方向的，它如同自来水的流动有方向、
客机的航行有航向，车辆的行驶有方向一样，电压的方向是如何规定的呢？
班主任总结：实际上产生电压的电荷有两种：正电荷和负电荷，电路中有电压时，发生定向联通的电荷可能是正电荷、也可能是负电荷、也可能是正负电荷同时向相反方向定向联通。负电荷定向联通的方向与电压的方向相反。
板书：（1）.电荷的定向联通产生电压，化学学中规定正电荷定向联通的方向为电压的方向。
（2）.当电路闭合时，在电源外部电压的方向是从电源负极⇒用家电⇒正极
2.借助发光晶闸管判定电压的方向
班主任可以展示实物，讲解其结构，也可以参照教材P37页《想想做做》——利用发光晶闸管判定电压方向，讲解其特点，并结合图片详尽讲解发光晶闸管的双向导电性。
板书：发光晶闸管具有双向导电性，当电压由负极经过LED流向正极时，LED发光，表明它处于导通状态，反之电压不能从正极流向负极，LED不会发光。
活动5【讲授】电路的组成及作用
1.电路的组成
班主任展示之前中学生所联接的小灯泡电路，引导中学生思索这个简单的电路由哪几部份组成？
生：由电瓶、导线、开关、小灯泡四个部份组成。
电源：化学上，我们把电瓶这类提供电能的装置叫电源，生活中的电源种类好多，如各类于电瓶、蓄电瓶、发电机、学生电源等。从能量转化的角度，电源是将其它方式的能转化为电能的装置。
班主任演示并提问：由一省电池和小电动机开关组成的电路中，为何电动机越转越慢？
生：由于电瓶没电了，干脆丢弃算了。
师：对，电瓶没电了，电动机其实就转得慢了，不过废旧电瓶对环境是有污染的不能随意乱堆。
班主任用多媒体投影电瓶的表面说明：不能扔到火里或两端短接，否则会导致爆燃！（培养环保意识，强化安全教育）
用家电：消耗电能的装置叫用家电。从能量转化的角度，用家电是将电能转化为其它方式的能的装置。生活中的用家电更多了，如电视机、空调机、冰箱、电脑、洗衣机、微波炉、电灯等。
导线：输送电能；
开关：控制电路的通断。
生活中的开关。如按键开关、摇头开关、铡刀开关、声控开关、光控开关、温控开关、感应开关等等。
在生活中多观察，你就会发觉好多……
板书：电路由电源、开关、导线、用家电四部份组成。电源——提供电能的装置。用家电——消耗电能的装置。导新——输送电能的装置。开关——控制电路通断的装置。
2.产生电压的条件
通过实验让中学生思索：怎样使电路中获得持续的电压的？
生1;要有电源。由于没有电瓶小灯泡不亮，我加上电瓶后小灯泡就亮了。
生2：开关要闭合。由于我将开关、电源、导线、小灯泡联接上去时，因为开关没有闭合，小灯泡不亮，当我把开关闭合后，小灯泡就亮了。
班主任鼓励中学生的回答，并总结板书“电流产生的条件”
板书：电路中有电压产生的条件：（1）有电源；（2）电路要闭合
活动6【讲授】电路图
1：电路图：我们在研究电路时，一般用符号表示电路中的各个器件和它们之间的联接关系。（班主任用多媒体展示并讲解）
板书：电路图：用电路器件符号表示电路联接情况的图。
2：画电路图时应注意几个问题：
（1）电路器件符号要用统一规定的符号，不能自造符号。
（2）所画器件的顺序要注意和实物图对应。
（3）器件符号在电路图短发布要均匀，电路图要清晰美观
（4）电路图最好呈长圆形，有棱有角，导线要横平竖直，器件符号不能画在转角处。
活动7【讲授】通路、断路、短路
班主任用多媒体展示实物电路图，并引导中学生谈谈这些联接错误，这些联接正确，这些可以使小灯泡正常发光。在鼓励中学生的回答以后，归纳总结之前的电路图展示的是电路的三种状态：通路、断路、短路。
板书：（1）通路：处处连通的电路，有电压，用家电可以工作。（闭合电路）
（2）断路：某处断掉的电路，无电压，用家电不能工作。（正常断路为开关断掉）
（3）漏电：导线把电源的两极直接联接上去，害处大，电源被毁，用家电不工作
活动8【练习】当堂练习
多媒体展示练习题
活动9【作业】课后作业
教材P40页1——5题
第2节电压和电路
课时设计课堂实录
第2节电压和电路
1第一学时新设计
教学活动活动1【活动】引入新课
模拟家庭电路。
活动2【活动】引入新课
你晓得它们是如何联接的吗？你晓得各个部份的作用吗？随着我们热学知识的不断丰富，相信你一定可以晓得！
活动3【活动】引入新课
像阴郁的天气，每位人就会很自然地打开墙壁的开关，这时电灯才会亮；还有法语老师上课时，只有把录音机的插座插到墙壁的插头时，你们都会看到流利的德语诵读，电就在我们身边，对于电，朋友们想晓得些哪些呢？
中学生讨论：会提出一些问题
1：电挺神秘的，电是从哪里来的呢？
2：为何一扳开关，电灯都会亮呢？
3：哪些是电路？电路又是由哪几部份组成的？
4：哪些是电压，它又是怎样流动的？
班主任及时肯定和引导：朋友们提的问题挺好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出确切的推论的。
这节课，让我们来继续学习热学的有关知识吧！
活动4【讲授】电流的形成和方向
1.电压的形成和方向
班主任先出示小灯泡电流和电路ppt优秀课件，小吊扇，小警铃，开关，导线，干电瓶等器材，引导中学生思索，怎么让小灯泡发光，小吊扇转动，小警铃发声。
老师闭合电路开关后，灯泡就发光了，请朋友们思索为何小灯泡能发光。
生1：由于有电瓶（电源），它可以给灯泡提供电。
生2：应当是有“电流”流过了灯泡。
班主任鼓励中学生的回答，用多媒体播放视频教案“电流的产生”：如图所示，导线、灯泡的钨丝都是金属，金属里有大量的自由电子，它们可以自由联通，平常它们运动的方向是零乱无章的，接上电瓶后，它们就遭到了推进力，出现了定向联通，于是产生了电压。（通过教案使中学生形象认识电压的产生，迸发兴趣，并为电压方向的引出做打算）
师：电压既然是电荷定向联通产生的，这么电压也是有方向的，它如同自来水的流动有方向、
客机的航行有航向，车辆的行驶有方向一样，电压的方向是如何规定的呢？
班主任总结：实际上产生电压的电荷有两种：正电荷和负电荷，电路中有电压时，发生定向联通的电荷可能是正电荷、也可能是负电荷、也可能是正负电荷同时向相反方向定向联通。负电荷定向联通的方向与电压的方向相反。
板书：（1）.电荷的定向联通产生电压，化学学中规定正电荷定向联通的方向为电压的方向。
（2）.当电路闭合时，在电源外部电压的方向是从电源负极⇒用家电⇒正极
2.借助发光晶闸管判定电压的方向
班主任可以展示实物，讲解其结构，也可以参照教材P37页《想想做做》——利用发光晶闸管判定电压方向，讲解其特点，并结合图片详尽讲解发光晶闸管的双向导电性。
板书：发光晶闸管具有双向导电性，当电压由负极经过LED流向正极时，LED发光，表明它处于导通状态，反之电压不能从正极流向负极，LED不会发光。
活动5【讲授】电路的组成及作用
1.电路的组成
班主任展示之前中学生所联接的小灯泡电路，引导中学生思索这个简单的电路由哪几部份组成？
生：由电瓶、导线、开关、小灯泡四个部份组成。
电源：化学上，我们把电瓶这类提供电能的装置叫电源，生活中的电源种类好多，如各类于电瓶、蓄电瓶、发电机、学生电源等。从能量转化的角度，电源是将其它方式的能转化为电能的装置。
班主任演示并提问：由一省电池和小电动机开关组成的电路中，为何电动机越转越慢？
生：由于电瓶没电了，干脆丢弃算了。
师：对，电瓶没电了，电动机其实就转得慢了，不过废旧电瓶对环境是有污染的不能随意乱堆。
班主任用多媒体投影电瓶的表面说明：不能扔到火里或两端短接，否则会导致爆燃！（培养环保意识，强化安全教育）
用家电：消耗电能的装置叫用家电。从能量转化的角度，用家电是将电能转化为其它方式的能的装置。生活中的用家电更多了，如电视机、空调机、冰箱、电脑、洗衣机、微波炉、电灯等。
导线：输送电能；
开关：控制电路的通断。
生活中的开关。如按键开关、摇头开关、铡刀开关、声控开关、光控开关、温控开关、感应开关等等。
在生活中多观察，你就会发觉好多……
板书：电路由电源、开关、导线、用家电四部份组成。电源——提供电能的装置。用家电——消耗电能的装置。导新——输送电能的装置。开关——控制电路通断的装置。
2.产生电压的条件
通过实验让中学生思索：怎样使电路中获得持续的电压的？
生1;要有电源。由于没有电瓶小灯泡不亮，我加上电瓶后小灯泡就亮了。
生2：开关要闭合。由于我将开关、电源、导线、小灯泡联接上去时，因为开关没有闭合，小灯泡不亮，当我把开关闭合后，小灯泡就亮了。
班主任鼓励中学生的回答，并总结板书“电流产生的条件”
板书：电路中有电压产生的条件：（1）有电源；（2）电路要闭合
活动6【讲授】电路图
1：电路图：我们在研究电路时，一般用符号表示电路中的各个器件和它们之间的联接关系。（班主任用多媒体展示并讲解）
板书：电路图：用电路器件符号表示电路联接情况的图。
2：画电路图时应注意几个问题：
（1）电路器件符号要用统一规定的符号，不能自造符号。
（2）所画器件的顺序要注意和实物图对应。
（3）器件符号在电路图短发布要均匀，电路图要清晰美观
（4）电路图最好呈长圆形，有棱有角，导线要横平竖直，器件符号不能画在转角处。
活动7【讲授】通路、断路、短路
班主任用多媒体展示实物电路图，并引导中学生谈谈这些联接错误，这些联接正确，这些可以使小灯泡正常发光。在鼓励中学生的回答以后，归纳总结之前的电路图展示的是电路的三种状态：通路、断路、短路。
板书：（1）通路：处处连通的电路，有电压，用家电可以工作。（闭合电路）
（2）断路：某处断掉的电路，无电压，用家电不能工作。（正常断路为开关断掉）
（3）漏电：导线把电源的两极直接联接上去，害处大，电源被毁，用家电不工作
活动8【练习】当堂练习
多媒体展示练习题
活动9【作业】课后作业
教材P40页1——5题
罗德江评论张贤强评论王涛评论张贤强评论
Tags：2节,电压,电路,ppt,教学设计