物理《内能》课手稿样本
作为一名教学工作者，使用讲义是可能的。 撰写讲义是提高专业素质的有效途径。 怎样才能写出一篇优秀的讲稿呢？ 以下是小编为您整理的物理《内能》讲义样本。 欢迎您学习和参考。 希望对您有所帮助。
物理《内能》讲义1
1. 教材
（过渡句：教材是联系教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，因此，首先谈谈我对教材的理解）
《内能》选自人民教育出版社出版的初中物理教材第十三章第二节。 本课的教学内容是内能的概念、影响物体内能的因素以及改变物体内能的方法。 前面学习的分子热运动为这节课做了铺垫，所以这节课是前面内容——分子热运动的延伸，本章之后的内容都是围绕内能展开的。 因此，本节的内容在这里起到了非常重要的过渡作用。
2. 谈学习
（过渡句：合理把握学情是上好课的基础，接下来谈谈我对学情的分析）
本课是为九年级学生开设的。 他们对事物的认识正处于从感性到理性的发展阶段。 感性认识仍占主导地位，理性认识仍存在一定困难。 为此，本课程应注意适应学生好奇、好动、性强的心理特点。 依托感性知识，通过理性分析和判断，获取新知识，发展抽象思维能力，利用多媒体图片为学生创设情景，增强直觉和形象，实现从感性到理性的飞跃。 这样可以实现多种教学方法的优化组合，帮助学生更好地理解和学习本节内容。
3.谈教学目标
（过渡句：新课标要求教学目标多元化，主要包括学、学、乐三个维度，所以我确定了以下教学目标）
[知识和技能目标]
了解内能的概念，能够简单描述温度与内能的关系； 知道改变内能的两种方法。
[过程和方法目标]
通过演示实验，培养观察和分析能力，通过实验了解功与内能的关系。
[情感态度、价值观和目标]
通过分析、类比的方法研究问题，培养良好的科学态度和求实精神，激发主动学习的兴趣。
4、教学工作的重点和难点
（过渡句：根据以上对教材、学术情况和教学目标设定的分析，本课的重要性和难度是显而易见的）
【关键点】
了解内能和热的概念，以及改变物体内能的方法。
【困难】
内能概念的建立。
5、谈教学方法
（过渡句：为了突出重点，突破难点，顺利实现教学目标，结合教材特点和学生实际情况）
本课程采用的主要教学方法有讲授法、演示实验法、小组合作法等。
6. 谈谈教学过程
（过渡句：为了合理呈现上述教学思路，要求教师制定合理的教学流程，接下来我重点讲讲我的教学流程）
首先是导入步骤：
我将首先向您展示蒸汽机车工作的视频并解释其工作原理。 引导学生思考为什么水蒸气可以推动火车前进。 为了解释其中的原因，引入“内能”这个话题。
【设计意图：之所以将这种方法引入课堂，是因为它不仅创设情境，让学生产生问题和猜想，引发思维的兴奋，更符合初中的认知规律学生，也能激发学生探索的欲望和动力。 为学生打开探究之门，帮助他们快速达到学习的巅峰。 】
第二步是新课程的教学。
该链接分为两部分。 第一部分是内能概念的确立。 我首先问学生什么是动能，什么是势能。 学生可以通过回顾以前的知识来快速回答。 这也可以帮助为内能概念打下坚实的基础。 然后我会展示一个移动的足球和一个拉伸的弹簧的图片，并提醒学生组成材料的分子不断地进行不规则的热运动。 我会问学生组成物质的分子是否有动能，分子间是否有势能。 一个问题。 学生很容易理解分子具有动能。 通过弹簧例子的类比，学生经过交流讨论也可以得出分子具有势能的结论。 这就引出了“分子动能”、“分子势能”和内能的概念。 接下来，我会让学生回顾一下机械能的概念，思考内能和机械能的区别，内能的大小与什么有关，有什么关系。 学生结合课本和生活经验寻找问题的答案并不难。
【设计意图：让学生体验通过不同层次的提问来推进知识的过程，可以调动学生的参与热情，对提高学生分析问题的能力也非常有利。” 这样的设计不仅可以突出本课的重点内容，而且可以让学生通过仔细观察加深印象，有利于新知识的理解和吸收。 】
接下来是第二部分：物体内能的变化。
我首先会给学生一个热工件在冷水中冷却的例子，并用这个例子来解释这个过程中发生的热传递。 温度变化会引起物体内能的变化。 学生由此得出结论，热传递可以改变物体的内能。 学生在这个问题上有丰富的生活经验。 通过这样的提问，可以引导学生培养善于观察、思考、沟通、合作的科学素养，也可以为改变物体内能的方法铺路。 明确了改变物体内能的第一种方式后，我会给学生展示两组图片，一组是冬天搓手取暖的图片，一组是滑滑梯的图片，让学生思考是否存在是改变物体内能的其他方法。 当学生思考时，我会为他们完成两个演示实验。 第一个是压缩空气点火装置的实验，让学生观察实验现象。 第二个是用空气推动塞子观察瓶子变化的实验。 通过对实验现象的观察和分析，学生可以得出功改变物体内能的结论。 这为我们提供了两种改变物体内能的方法。
【设计意图：这样的设计可以帮助学生更直观地感知实验现象，训练学生的总结能力。 同时也突出重点、突破难点，也体现了学生是课堂的主体，真正把课堂还给学生。 】
接下来是扩展和改进环节：
在这个环节，我会要求学生结合本课的知识，用物体可以变化的方式来解释“热”和“钻木生火”的含义。
【设计意图：本题的设置不仅可以让学生巩固课堂知识，加深对内能的理解，及时的巩固和练习也可以加深学生对知识的理解，提高学生分析问题和解决问题的能力。 】
最后是作业总结：
对于课堂总结物理内能练习题，我打算让学生自己总结。 这样可以让学生及时复习课堂内容，同时也可以让我了解学生对知识的掌握情况，及时给予指导。 我稍后会留下这样的作业。 课后我会查一下什么是温室效应，思考内能与人类生产生活的联系。 这不仅可以考验学生拓展所学知识的能力，还可以有效激发学生的思维，真正体现物理与生活的紧密联系。
7、板书设计
物理《内能》讲义2
一、本课在教材中的地位和作用：
在前面的讲座中，学生们已经了解了动能、重力势能、弹性势能和分子运动理论的初步知识。 本节的内容主要是总结前面的知识点，为后面的能量守恒和能量的相互转化做铺垫。 充当过去和现在之间的纽带。
2. 教学目标：
①知识与技能
控制物体的内能。 知道传热和做功可以改变物体的内能。 ②流程与方法
通过多媒体课件和小课堂实验的运用，将本节的知识点生动地介绍给学生。
③情感态度和价值观
本部分内容与生活密切相关，培养学生对物理的兴趣，增强学生运用物理知识解决生活问题的能力。
3、教学重点：
让学生了解内能的定义以及内能变化的本质。
4、教学难点：
知识点较多，知识点的单独规划和讲解可以让学生对知识点有一个清晰的认识。
5、教学要点：
内能定义的形象化给学生留下了深刻的印象，并生动地解释了改变内能的方法。
6、教学：
(1)在上课时将教学要点一一列出，使学生对本堂课的教学要点有清晰的认识，突出重点。
（2）放慢语速，不同知识点之间稍作停顿。 用板书将知识点一一列出物理内能练习题，让学生有层次感，突破难点。
(3)采用小课堂实验和多媒体课件的方法。 将知识点可视化，达到抓住重点的目的。
教学流程设计及操作流程
1.动能和势能的概念
物体因运动而拥有的能量称为动能；
物体因被举起而具有的能量称为重力势能
物体因弹性变形而具有的能量称为弹性势能。
2.分子动力学理论初步知识
物体是由大量的分子组成的
分子不断地做不规则运动
分子之间存在相互作用力。
3. 创设情境并引入新课程
新课程介绍：
利用点燃火柴和挤压水瓶等小型课堂实验来引入新课程
4. 教授新课程
我们将采用（启发式）教学法和（启发式）对话法相结合的方法
该方法使学生获得新知识、复习巩固旧知识、掌握物理现象、获得感性认识。
5. 总结
1.什么是内能？
物体内部所有分子随机运动的动能与分子相互作用势能的总和称为物体的内能。
2、温度与内能的关系
当物体温度升高时，其内能增大； 当物体的温度降低时，其内能降低。
3、改变内能的两种方式
(1)热传递的本质：内能的传递(从一个物体传递到另一个物体)
（2）做功的本质：内能转化为机械能（或其他能量）
(3)传热和做功的变化相当于物体内能的变化。
6、最后布置课堂练习和课后作业，供学生巩固知识点。
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