作为一名教师，你必须编写课程计划。 写教案有助于我们科学合理地管理课堂时间。 那么教案应该如何制定呢？ 以下是小编收集的教案样本。 它们仅供参考。 我希望他们能帮助大家。
初三语文教案第一部分 人民教育出版社
1. 分成四人一组，每组发一张白皮书，选出组长作为该组的中心发言人。
2. 3 个回形针和一张通讯纸。
3.课前预习，如自学单词、查找成语、熟悉课文内容等。
4.准备一幅杰作。
教学目标
1.学会做一个有创造力的人。
2.理解本文的中心论点和次要论点。
3. 理解并运用事实论证。
4、帮助学生建立对“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思维、创造力之间的关系的理解，鼓励学生端正态度，积极参与创新的洪流。
主要困难
1.要点：理解本文的中心论点和次要论点。
2. 难点：理解并运用事实论证。
教学流程：
1. 进口：
播放：歌曲《春天在哪里》活跃气氛，为课堂教学奠定情感基础。 课堂：课前提出歌曲中的问题：孩子眼中的春天是什么？ 然后他问：同学们眼中的春天是什么？ 老人眼中的春天是什么？
师：三个同学给出了不同的答案。 生活中的事情似乎不止一个标准答案。
正如苏东坡诗中所云：侧视如林，侧视如峰，近远高低不一！
所以：任何事物都可以从不同的角度来观察。 不同的观察角度会得出不同的结论。
2、整体观感
请按照你喜欢的方式阅读课文并思考：
1、作者提出了哪些问题？ 从这里你认为作者的观点是什么？ 作者用什么论据来使他的论点更有说服力？
2.“用波浪线画出一些让你思考的警句，然后自己谈论它们。”
要求小组领导记录小组的共同见解。
学生阅读2分钟，然后自由交流：4-5分钟。 组长负责用他能理解的方式做笔记。 教师可以参加其中一组。
2、交换意见
第一个问题
回答问题的指导思想：提问——观点——论证方法
问题1：创造性思维的必要要素是什么？
（观点1.渊博的知识2.探索新事物、运用知识的态度和意识3.持之以恒地进行各种尝试的毅力）
事实论证：约翰？ 古腾堡案（第 8 段）； 罗兰？ 布谢尔的例子（自然第9段）——所有例子都基于自然科学。
问题2：每个人都有创造性思维吗？ 有创造力和没有创造力之间有区别吗？
（观点411。每个人都有创造力，创造的意识就在他或她自己的头脑中。
2. 即使是伟大的科学家和发明家也不容易获得灵感。 非凡的灵感往往就产生于这个过程：关注极其平凡甚至转瞬即逝的想法，然后反复思考并逐渐丰富。
3、区分一个人是否有创造力的主要原因之一是有创造力的人会关注自己的小想法。 ）
事实证据：例子：贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚。
问题2
分享让你自己思考和谈论的格言。
教师总结：做一个有创造力的人
1、始终保持好奇心，不断积累知识；
2.不要满足于一个答案，而是探索新的想法并应用所获得的知识；
3、一旦出现一个小小的灵感，就相信它的价值，并坚持发展它。
3、创造火花（过渡语：生活中，我们要善于寻求第二个答案，有意识地培养自己的创造力，现在我们就采取行动，充分发挥我们的创造才能。）
材料：
3 个回形针和一张通讯纸。 探索回形针在实践中的用途。
（书夹、书签、鱼钩、__花夹、拉链挂件、门帘、项链）
目的：
1、培养学生创新意识
2. 让学生明白某件事有不止一个正确答案
4.本文的写作方式值得学习的地方
目的：反思学习过程并从所学内容中有所收获
v1。 充分利用事实论证和逻辑论证，有效证明论点——事实是证明论点最有力的武器。
v2。 引用了很多成语、典故，增加了文章语言的气势——议论文语言该简洁的地方简洁，该生动的地方生动。原则是永远为论证服务
5. 写作练习
接下来内尔物理学家，要求学生用文中创造性思维的必要要素之一作为论据，充分利用事实论据、逻辑论据以及一些成语和典故，为文章增添自然的段落。
要求是：想法新颖，不陈词滥调； 紧贴中心，有一定的深度； 语言简洁，约150字。
学生写作、事后交流、学生评价、教师评价。
6.精彩的想法（作为移动内容——如果你时间多，就在课堂上交流，如果你时间少，就拿它当作业）
告诉我你想发明和创造什么？ 您将如何努力实现您的发明？
初三语文教案第二部分 人民教育出版社
【教学目标】
1、知识与技能：
分析小说中的人物，探讨小说的主题。
2、流程与方法：
采用独立、合作、探究的学习方法，学习本文如何通过人物的语言、动作、心理、外表等来刻画人物性格，进而揭示小说的主题。
3.情感态度和价值观：
帮助学生树立正确的人生观、价值观。
【教学重点】
把握小说中飞利浦夫妇的主要人物特征。
【教学难点】
从多个角度探讨小说的主题。
【教学法】
开放性和启发性。
【学习方法】
自主、合作、探究
【教学流程】
1.回顾与介绍、猜测与提问
1.要求学生用一个词概括图片的内容。
2.理解文中两种环境描述的作用。
3.引言：总结阅读小说所学到的知识。 你认为我们在本课中应该探讨哪些问题？ 你对这本小说还有什么疑问吗？
2.梳理问题，分析小说人物
学生大胆猜测、质疑。 将问题按照从主要到次要的顺序进行分类并解决。
菲利普和他的妻子：自私、虚伪……
尤尔：生活在贫困和尴尬中
“我”：善良、富有同情心、不被金钱所腐蚀
飞利浦对乐的不同态度说明了什么？
3.探究小说的主题
资本主义社会人与人之间的经济关系和小人物的辛酸，表达了作者对真诚、平等的人际关系的渴望。
4. 扩展和延伸
设计两个练习：（测试学生对课文的理解，训练学生的语言基本能力）
1、老师根据课文内容写了第一联：“十年思念远方亲人，如摇钱树”。 并要求学生根据课文内容写第二副对联。
2. 如果朱尔斯在船上遇到的是一位百万富翁，飞利浦应该如何表现？ 让学生尝试即兴表演并表演课本戏剧。
5.布置作业
1. 选题：
让学生进行合理的联想和想象，然后继续写小说的结局。
（激发学生想象力，让学生利用角色自身的性格特点进行创意表达，为学生提供展示自我的平台。）
2.必做题：
要求每位学生在课外至少阅读一本莫泊桑的小说，如《项链》、《羊脂球》等。两周后将举行莫泊桑的读书报告会。
（对学生写作进行针对性训练，鼓励学生多读书、读好书，进一步全面感知莫泊桑小说的艺术魅力。）
初三语文教案第三部分人民教育出版社
教学目标：
1. 知识与技能
(1)了解通过人物的神态、语言、动作揭示人物心理、刻画人物的方法。
(2)了解资本主义社会中人与人之间的财务关系。
(3)培养学生创造性地阅读和评价文学作品的能力。
2. 流程与方法
（一）创设情境，引导学生创新阅读、深入体验文学作品。
（2）小组合作探究，培养学生的思维能力、实践能力和评价能力。
3. 情感、态度和价值观
了解文中资本主义社会人与人之间的经济关系，教育学生树立正确的价值观和和谐温馨的家庭关系。
教学重点和难点：
懂得通过人物的表情、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。
教学对象分析：
如今，由于课业负担过重，学生普遍厌倦了理论讲解和作品分析，热衷于创新活动、表达个性。 因此，教学中应创设情境，让学生主动、主动地参与课堂，锻炼和提高学生的口头表达能力、书面表达能力、创新思维能力。
教学流程：
1、新课程介绍
上节课，我们分析了《我的朱尔斯叔叔》的故事情节，了解了具体的环境。 今天，我们举行选角电话会议，以更多地了解这些角色。
2. 准备申请
将全班分为四个大组和十二个小组。 四大组分别分析朱尔斯、菲利普、克拉丽丝、约瑟夫的形象，准备以团体形式申请演员。 （第一环节：自我介绍；第二环节：表演技巧）表演《尤尔的偶遇》片段。
3. 招募演员
1.自我介绍
考验演员对剧本的熟悉程度。 因此，演员必须以剧本中的人物作为第一人称来介绍自己所扮演的角色。
例如，准备角逐Jules角色的学生可以这样介绍自己： 我叫Jules，来自法国阿弗尔。 年轻时无知，浪费金钱。 吃完自己的那份遗产后，他也占有了哥哥的不少份额。 后来，家人把我送上了从哈佛到纽约的商船，送到了美国。 到了美国后，我决定改变主意，开始新的生活，做生意发大财。 我打算回到祖国，补偿哥哥的损失，过上幸福的生活。 谁知却发生了意想不到的事情，在一场商战中，我竟然败了！ 一夜之间我就破产了，流落街头。 是一位好心的船长为了做一个法国人，带我去他的船上卖牡蛎勉强维持生计。 唉，傍晚的景色真是荒凉啊！
2.表演技巧
演员选择某个细节来表演，以炫耀自己的演技。
3. 最终裁决
全体学生以举手投票的方式，决出胜者，淘汰落后者，确定演员名单。
4. 为表演做好准备
应聘的演员们为表演做准备：设计自己的动作、表情等，其他学生分组写一篇200字左右的短文：想象一下，飞利浦夫妇找到了一个长得像朱尔斯的百万富翁在船上。 他们会做什么？
5. 购票
按照论文提交顺序安排座位。
6. 查票
每个小组口头展示他们写的论文，以检查门票的真实性和质量。
7. 正式演出
演员们展示了自己的演技，深刻理解角色的神态、语言、动作等，揭示角色心理，刻画人物形象。
八、评价总结
1、学生对整个活动过程或某一环节进行简单的评价，或谈自己的感受，或提出一些建议。 在整个课程中，学生自己以书面形式评估总结，然后口头呈现。
2. 学生们谈论他们对主角菲利普和他的妻子朱尔斯的理解。
9.分析主题
学生分组分析本课的主题，并与全班分享分析结果。 老师简单总结一下。
10.教师总结
今天，全班同学们完全沉浸在劳动和创造的快乐之中：参赛演员的每一个动作、语言、表情都是各小组集体智慧的结晶。 购票过程极大地激发了各组的创作热情。 评价总结环节让学生对教材的理解上了一个新的台阶，主题分析环节让我们对课文有了深刻的、新的认识。
初三语文教案第四部分 人民教育出版社
【教学目标】
1. 明白生活中的每一件事都有不止一个正确答案。
2、激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。
3、初步了解议论文围绕中心逐层展开的方法。
【教学重点】
培养学生的创新能力。
【教学难点】
议论文是一种围绕中心逐层展开论证的方法。
【教学法】
自主学习、合作探究、讲座相结合
【课前准备】
1.预习课文，掌握页面解释，课后思考“探究？练习”中的问题。
2.三个回形针和一张卡通纸。
【课程表】
两课时
【教学流程】
第一课
1.导入：（出示图片）你在图片中看到了什么？
我们问：1+1=？
学生可以自由发言，课件提示：
一把锯+一片森林=一片沙漠……
一支笔+一张纸=一幅画、一首诗、一首歌、一个世界……
“一个李白+一壶酒”=一百首诗
只要我们调整一下思维模式，就会得到不寻常的答案：“山高水长无出路，花暗花明村有村。” 今天，我们要学习“事物有不止一个正确答案”。
2.自读感悟与整体把握
1.珞珈？ 费？英格及其作品介绍
珞珈？ 费用？ 英格出生于1948年，美国当代实业家、学者、创造性科学家。 曾任加州创意顾问。 作品有《叫醒电话》、《创意纸牌》等。 “真正幸福的人是孩子，是人的创造性部分”是他的名言。
2.明确学习目标：
知识目标：
学习如何围绕中心一层一层地写一篇议论文，
然后通过例子回顾一下演示方法。
能力目标：
提高独立阅读、认真探究、积极讨论的能力
情感态度和价值观：
理解创造性思维的重要性，
在生活中有意识地培养自己的创新能力。
3.检查预览
画（jí）吸收。 从下往上吸水。
根深蒂固，是指根基深厚、牢固、不可动摇的意思。
用毅力（qiè）雕刻某样东西，并不断地雕刻它，不放手。 比喻坚忍不拔、坚忍不拔。
孜孜不倦（zī）勤奋的样子。
不用说什么就明白了，这是不言而喻的（yù）。
坚忍（héng） 坚忍不拔。
3、默读课文，独立探究，思考以下问题：
(1)、“不要满足于一个答案，不要放弃探索，这一点非常重要。” 为什么？
(2)、“寻求第二个答案”的途径是什么？
（3）创造性思维的必要要素是什么？
（4）创造力的关键是什么？ 您有这方面的经验吗？
(5)找出文中的例子和论点并分析其效果？
（6）区分一个人是否具有创造力的主要依据之一是什么？
老师的指示：
⑴只有这样，才能激发人们的思考、“寻求第二答案”、发明创造。
⑵依靠创造性思维
⑶①学识渊博，精通各类知识
②具有探索新事物并为此运用知识的态度和意识
③坚持不懈
⑷关键在于如何运用知识。
⑸ 列出约翰？ 古腾堡发明印刷机、排版示例以及罗兰·布什纳发明互动乒乓球游戏
功能：举例说明创造性思维必须具有探索新事物并为此目的运用知识的态度和意识
⑹ 主要原因之一是有创造力的人注重自己的小想法。
4.文章总结
论证中心：如何成为一个有创造力的人？
论证过程：
事情的正确答案不止一个——建立创造性思维方式——具备创造性思维的必要要素
——相信每个人都具有创造力——创造人才的必要条件
5.扩展练习：
1. 请向大家介绍一下您敬佩的伟大的创造性思想家。
贝多芬：
他是一个早熟的孩子，很小的时候就确立了作曲家的地位。 也许是命运的捉弄，在他人生最辉煌的时刻，他却聋了。 然而，在接下来的八年里，他继续了音乐家的生活，极大地发展和改变了古典音乐。 他是德国最伟大的作曲家之一，创作过《英雄》、《命运》、《田园》等交响曲，以及《月光》、《激情》、《黎明》等钢琴奏鸣曲。
莎士比亚：
英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家和诗人。 重要喜剧作品有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《无事生非》、《皆大欢喜》、《第十二夜》等； 历史剧《理查三世》和《亨利四世》； 以及四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。
莎士比亚被马克思誉为“人类最伟大的戏剧天才”。 “人类几千年的历史中，最有统治力的人是成吉思汗，最有才华的人是莎士比亚。”
德国伟大诗人歌德有句名言：“莎士比亚无数！”
中国戏剧家曹禺曾盛赞：“莎士比亚是一个永远给人类带来惊喜和喜悦的巨人！
爱因斯坦：
20世纪最伟大的物理学家、科学革命的旗手。 他的脑子里从小就充满了许多奇怪的想法。 例如，当他4岁的时候，他想知道为什么指南针的指针总是指向南方。 周围是什么在推动它？
爱因斯坦是人类历史上最具创造力和才华的人物之一。 他一生开创了物理学的四个领域：狭义相对论、广义相对论、宇宙学和统一论，
他是量子理论的主要创始人之一。 他还对分子动力学理论和量子统计理论做出了重大贡献。 （其余省略。）
2. 我遇到过很多伟大的人，他们因为创造性思维而取得了成功。 那么你如何进行创造性思维呢？ 谈谈你的理解。
3.发挥你的创造力：
两个三角形可以组成什么形状（可以任意缩放和放置）？
6.布置作业：
1、同一个问题，从不同的角度分析内尔物理学家，会得出不同的结论，就像罗嘉一样？ 费用？ 正如英格所说，“一件事的正确答案不止一个。” 请从不同的角度从《龟兔赛跑》的故事中提炼出一些想法。 （至少两个）
2. 一个寒冷的冬天，纽约一条繁忙的街道上有一个盲人乞丐。 乞丐脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼双目失明。” 从他身边经过的人都假装没有看到他，走开了。 有一天，一位诗人走近他，他向诗人恳求。 诗人说：“我也很穷，但让我给你点别的东西吧！” 说完，他随手在乞丐的牌子上写下了一句话。 那天，乞丐受到了很多人的同情和施舍。 后来，他又遇见了诗人，奇怪地问：“你为我写了什么？” 诗人微笑着读着他写在牌子上的一句话：
猜一猜：诗人给乞丐写了什么样的句子？
版式设计：
教学反思：
1.本课以创造性思维为核心，从情感、态度、价值观的目标出发，激发学生的兴趣，建立“我有创造性思维”的自信心，培养学生的创造性思维，让学生健康地成长创造性、创新性人才的培养方向。 成长。
2、引言部分新颖有趣，学生参与积极性很高。
3、学生活动设计比较合理。 让学生有更多机会参与学习活动，在阅读、思考、表达等方面取得进步。 他们在学生活动中都表现得非常好。 由学生介绍贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等人的创作成果，不仅有助于挖掘学生的知识储备，而且调动了学生的积极性和创造力。 “你有这方面的经验吗？” “如何成为一个有创造力的人？” 引导学生讲述自己的经历和感受，可以帮助学生深入理解创造性思维。
4. 辅以大量创造性思维的例子，帮助学生理解自己、联系自己。
5. 听和读课文不是必需的。 学生在听、读的同时思考问题，同时也有自己的默读过程。 这似乎是一个多任务的情况，所以最好让学生自由阅读。
初三语文教案第五部分人民教育出版社
学习目标：
1、理清文章脉络，复述故事。
2、按人物朗读张飞与刘备的对话，抓住描述张飞的关键词，了解张飞的人物特征，学习侧面描写的方法，突出人物特征。
3、了解刘备的真诚和礼让。
4、学习尊重他人、真诚待人、坚忍不拔、坚忍不拔的精神和品质。
教学流程：
1、新课程介绍
诸葛亮在中国是一位家喻户晓的人物。 每当提起诸葛亮，作为一个中国人，就会产生一种由衷的自豪感。 因为这是一个在中国出生、长大、100%中国人的智多星。 今天我们要学习的“三上草堂”只是诸葛亮众多故事之一。 然而，单从这个故事，我们就可以看出诸葛亮的足智多谋。 （黑板主题，作者）
2.自学指导（一）——预习与交流
1.积累新单词
(1) 请给出下面带点的词的注音。
参拜 (yè) 论津 (guān) 墨州 (zhòu)
羞(nǎn)、瘦(tuí)、省(__ù)
完全 (dài) 懒 (lǎn) 卑鄙 (bǐ)
如雷贯耳（guàn），猛然开门（máo）
(2)解释下面带点的词语。
窗外的太阳正在慢慢落山：太阳正在慢慢落山。
是否允许不经审阅而阅读：理解、知道。
羞得脸红：因羞愧而脸红。
屏幕上的人们正在敦促人们坐下：靠近点。
叛徒窃取生命：篡夺国家权力。
但我不懂得珍惜：珍惜和同情。
招募英雄：广泛招募英雄。
但将军有一个计划：考虑一下。
（3）将下列句子翻译成现代汉语。
① 如今曹操拥有百万人口，挟持皇帝指挥诸侯。 这种诚意是无可比拟的。
如今曹操拥有百万大军，可以挟持皇帝，命令诸侯。 这实在是无法与他抗衡。
②益州险要，良田千里。 这是一片天府之国，高祖因此而称帝。
益州地势险要，良田千里，物产丰富。 高祖就是靠它成就了自己的帝业。
2.作者链接
罗贯中（约1330年—约1400年），山东东源（今山东东平）人。 名关中，号护海三人。 元末明初著名小说家、戏剧家，中国章回小说的鼻祖。 他一生创作了大量作品，主要作品有：剧本《潮太祖龙虎会》、《忠孝子连谏》、《三平张蝶哭飞虎子》； 小说《隋唐编年史》、《余唐五朝演义》、《三平·隋平妖传》等。
3、自学指导（二）——合作探究
(一)总体观感
1、课文一读回答：“三访草堂”是谁在做？
【通讯提示】刘备三度登草堂，寻求诸葛亮的帮助。
2、多种形式阅读课文，然后分组讨论——通过阅读课文，了解刘备和诸葛亮是一个什么样的人。
【交流小窍门】刘备求贤若渴，礼待贤臣； 诸葛亮充满知识和智慧。
3.默读文章，理清文章的脉络。
【交流小贴士】第一部分（一）：刘备准备第三次拜访诸葛亮。
第二部分（2-3）：刘备与诸葛亮的会面。
第三部分（四）：诸葛亮跟随刘备出山。
（二）深入探索
1、文中哪里可以看到刘备对诸葛亮的尊重？
【交流小技巧】第二段张飞与刘备的对话以及“下马行走，缓缓走进，站在台阶脚下，等了很久，又站了一会儿”等细节描写小时”; 第四段“共产党在村里过夜”等情节。
2、文章主要讲刘备与诸葛亮的会面，但多次谈到张飞。 这样写的目的是什么？
【交流小技巧】文章多次写到张飞和刘备的对话。 写张飞的急躁、鲁莽，对比刘备三进草堂时的耐心和诚恳，表现了刘备求贤若渴、礼贤下士的优良品质，突出了文章的中心。 。
3.文章如何刻画人物形象？
【交流技巧】小说通过典型的人物语言和动作描写，将人物形象刻画得栩栩如生。 比如刘备对待有德下士，求贤若渴。 为了见到诸葛亮，他愿意站立“半会儿”或“一个小时”，态度十分恭敬，而张飞则粗暴、大胆、鲁莽。 诸葛亮是一个很有才华的人，从他出生之前就能够正确分析世界局势就可以看出。
4、黑板设计
5. 扩展和延伸
1、学习《三访草堂》后，你有哪些收获和启发？
【沟通】①待人要真诚； ②当今社会还必须形成尊重人才、珍惜人才的文化； ③要向诸葛亮学习，刻苦学习，关心天下大事，立志成才。
2.课后阅读《三国演义》或观看相关影视作品。