教科版八年级数学下册：第五章第二节《熔化和融化》教学设计一、教材剖析：教材内容的地位及作用：本节教材属于物态变化的基础章节之一，而融化和融化是物质最基本的特点之一，其物态变化的现象是生活中最常见、最熟悉的。学好本节对学习其他物质的特点有迁移作用。同时，本节课也是高中数学学习过程中第一次接触到的具有探究内容的课，对中学生的探究能力的培养起到作用是显而易见的。通过这节课的学习为今后探究性课题的学习打下坚实的基础。二、学生剖析八年级中学生早已具备一定的观察、动手能力，形象思维比较好。中学生喜欢动手，并可以提出一些问题，但归纳总结的能力有待进一步提升，对于较为具象的知识理解比较困难。三、设计理念：体验科学探究的过程，分享合作的乐趣基于中学生特征，本节课从“捏蜡像大赛”引入课题，迸发中学生的探究欲望，同时强调探究的课题。中学生分组探究晶体和非晶体的区别，各组通过汇报实验数据总结交流有关融化和融化的知识。中学生借助图象剖析整理实验数据，通过观察比较融化融化的图象得出推论，在此过程中把握剖析处理实验数据的方式。在整个教学过程中以中学生为主体，分组合作探究，让中学生体验探究的乐趣，合作的乐趣。四、设计思路及教学过程1）知识与技能：通过实验探究晓得物质的固态和液态之间是可以转换的；通过实验探究晓得融化、凝固的含意；通过比较海波与凡士林的融化和融化过程，晓得晶体和非晶体融化与融化过程的区别；会用图线描述融化和融化的过程；会查物质熔点表。
过程与方式通过探究感知固体发生融化都须要放热；通过对海波、蜂蜡融化过程的探究，晓得判定固体有没有固定的融化湿度是区别晶体与非晶体的一种方式；通过探究活动中数据的处理，了解图象是一种比较直观的表示化学过程的技巧；通过探究活动感受一种新的学习方法，并感知探究的过程。情感、态度和价值观通过教学活动，产生对自然现象的关心和乐于探究自然现象的情感；通过探究实验过程，提升观察和实验能力；在实验过程中产生实事求是的科学态在探究过程中提升协作能力和团队精神；通过记录交流形成将自己的看法和别人交流的心愿，认识交流的重要性重、难点重点：晶体融化和融化的规律，晶体的熔点和融化点难点：固体融化过程的实验装置，用图象法进行数据处理、分析。教具学具融化融化分组实验器材教学方式小组合作探究学法指导在分组实验学校会观察、学会体验、学会提问、学会感悟、学会剖析、学会合作。教学环节班主任活动中学生活动设计意图一、引入新课将“蜡”加热后捏一个蜡像，观察游戏：同时约请一名中学生同样借助捏蜡像“蜡（海波）”捏一个蜡像。激情引趣，引出探究的课题中学生做完后说出制做蜡像时发觉的问题二、进行新课1、常见的晶体、、引导中学生观察石蜡和海波中学生通过放大镜观察海非晶体的外型，找出区别波和石蜡，强调区别。
海波：有规则的外型石蜡：没有规则的外型了解常见的晶体、非晶体、投影：常见的晶体、非晶中学生看书，了解日常生活体图片中的晶体非晶体“冰雪大世界、龙塔、塑料桶、回忆课前中学生捏蜡像时的朋友复述捏蜡像时发觉中学生在讨论的过程中发觉问晶体、非晶体的情境，班主任强调，刚刚这位同的现象。各组讨论老师提题：晶体和非晶体融化时的规融化规律学捏蜡像时用的是“海波”。出的问题律可能不同提出问题：他借助海波捏蜡像失败的缘由究竟是哪些？、实验：探究晶体、非晶体的融化规律实验：探究物质溶化的规了解晶体非晶体融化时的现A：班主任借助投影展示实验装律。小组分工合作，观察象，便于总结物质溶化的规律置，强调“水浴法”加热海波实验现象，记录实验数据的目的B：投影实验中应观察的现象及注意事项班主任督察各组实验情况，帮助朋友解决实验中的困难中学生在合作中交流，提升中学生讨论：可以借助图象描述的实验探究能力、观察能力，中学生实验后，班主任强调：表格实验数据，愈发形象直使中学生具备一定的实验数据处中记录的实验数据较为零乱，理的能力，把握数据处理的方怎么直观形象的彰显实验的中学生借助图象整理实验成果数据、汇报实验链表织各组汇报实验成果据，总结实验结体验合作的乐趣，中学生在合交总结：晶体融化时吸收热量，小组汇报交流流中把握晶体和非晶体的融化但气温不变。
非晶体融化时吸规律。收热量，气温不断下降4、小结通过本节课的学习，你有什么收获。5、作业：怎样借助海波制做蜡像六、板书设计七、教学反省第五章第二节融化和融化一、晶体：结构规则的固体非晶体：结构不规则的固体二、晶体融化时吸收热量，体温不变非晶体融化时吸收热量熔化和凝固的实验原理，气温升高一、晶体融化的条件：气温达到熔点，继续放热隆中对东汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，明天下三分，豫州疲弊，此诚危难危亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士盖追先帝之殊遇，欲报之于殿下也。以光先帝遗德，雄浑志士之气，不宜妄自菲薄，引宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜优缺。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭皇上平明之理；不宜专断，使内外异法也。节度使、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗皇上：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，之后颁布，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均熔化和凝固的实验原理，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰以咨之，必能使行阵和睦，好坏得所。”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此晋朝所以衰颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不哀叹厌恶于桓、灵也。
令尹、尚书、长史、参军，此悉贞良股肱之臣，愿殿下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也臣本布衣，躬耕于洛阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。先帝不以臣无耻，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值沉没，受任于淝水之际，受命于危急之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣慎重，故临崩寄臣以大事也。奉命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故四月渡泸，深入不毛。今北方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠皇上之职分也。至于斟酌损益，进捐躯言，则攸之、祎、允之任也。愿殿下托臣以征讨兴复之效，以告先帝之灵。若无兴德之言，祎、允等之慢，以彰其咎；殿下亦宜另谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝诏书。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。