第3章 声与光
第一节 声音的发生与传播〖第一课〗
第二节教练：
教学目标
1.了解声音是如何发生的以及声音的传播需要介质。 物理课程计划 - 声音和光。
2.了解声音传播的速度，即20℃空气中的声速。
3.理解回声的概念。
4、培养学生的观察力和理解能力。
教学重点和难点
教学重点：声音的发生、传播和速度。
教学难点：声音的传播和速度。
教学法
基于对话法的启发式教学
教学准备
音叉2个，小砝码1个，小乒乓球1个，电铃，玻璃罩，抽气器，橡皮筋，录音机1台，磁带1盒。
教学流程
简介：弹奏一首优美的钢琴曲，当学生们在欣赏的时候，老师问了一个问题：你知道声音是如何产生的初中物理动能教案，又是如何传到你耳朵里的吗？ 美丽的画面是如何映入你的眼帘的？ 相信当你学会了《声与光》的内容后，这些问题都会迎刃而解。 引入主题。
老师问：声音是怎样产生的？ 我们通过实验来说明一下。
老师演示了实验：用小锤子敲击音叉，提醒学生注意靠近音叉的小球的变化。 让学生描述实验现象：球不断弹跳，表明音叉振动并发出声音。 （板书）
学生实验：
1、用手触摸喉咙，发音“好”、“我们是最棒的”，感受声带的振动。 老师在黑板上写：声带振动就会发出声音。
2、一个人拉紧橡皮筋，另一个人用手指拨动，感受橡皮筋的振动。 老师在黑板上写：橡皮筋振动会发出声音。
总结以上内容，教师引导学生得出固体振动会发出声音的结论。 除了固体之外，其他物体振动时也会发出声音吗？ 学生们分组讨论，得出结论：固体、液体、气体振动时都会发出声音。 物理教案《物理教案-声与光》。 换句话说：当物体振动时，就会发出声音。 发出声音的物体称为声源。 （板书）。
老师问：声源发出的声音是怎样到达我们耳朵的？
（板书）2.声音的传播
在教材P48上演示图3-3的实验。 让学生在观察实验现象的同时思考以下问题：
1、抽气机持续工作时，玻璃盖内的空气量如何变化？ 您听到的铃声有何变化？
2、想一想，如果玻璃罩内没有空气，即处于真空状态，你还能听到铃声吗？ 注意：不能传送声音。
演示实验：两个音叉具有相同的固有频率。 用小锤敲击一个音叉的音叉，观察靠近另一个音叉的小球的变化。 它说明了什么问题？ 可以传送声音。
老师问：只能用气体作为传播声音的介质吗？ 经过小组讨论，学生得出结论：
声音通过固体、液体和气体介质传播。 （板书）
老师问：上述物质是如何传播声音的？
老师展示幻灯片并解释：当一块石头扔进水中时，会引起水的振动，形成水波。 同样，当声源振动时，也会引起周围物体的振动。 例如，在空气中，当物体不断振动时，周围的空气密度发生变化并向四周传播，形成声波。 然后要求学生回答听力是如何形成的问题。
教师讲解：声音在空气中以一定的速度传播。 我们将声音传播的速度称为声速。 （板书）
投影教材P49表3-1“某些物质中的声速”。 问题：
1. 声音在不同材料中传播的速度相同吗？ 哪些物质的声速较大？
2. 2. 空气中的声速和温度之间有什么关系？ 20°C 时声音在空气中传播的速度是多少？
3. 学生回答：
老师总结道：
1.声速：V固体>V液体>V气体
2.在空气中，温度越高，声速越大。
3. 20°C时，空气中的V声=344米/秒
老师提问：声波从声源向外传播时，如果遇到障碍物初中物理动能教案，会发生什么情况？ 学生自学P49《Echo》，有问题请教老师。
巩固练习：
1.月球表面非常安静，两个人无法直接交谈。 为什么是这样？
2. 将一只耳朵放在一根 50 米长的金属管的一端，让某人敲击另一端的管子。 您可以听到两声敲击声。 为什么是这样？
课堂小结：按照黑板上写的内容进行操作
作业：练习册P28：1--7，精选P84：1--5
教学经验：
课前一定要做好充分的准备，尤其是演示实验。 你要尽可能地动动脑筋，让实验现象变得清晰、完美。
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